初中信息技術課中如何培養學生創新能力

王永霞

摘要：創新教育以創新人格的培養為核心，通過創新思維的激發培養學生的創新意識、創新精神和創新能力，促進學生和諧發展。信息技術教育是創新性和實踐性很強的教育課程，比其它學科更有利于培養學生的創新能力。信息技術教師除自身具備創新意識外，應培養學生的創新精神，采取多種方式，營造寬松、和諧的課堂氛圍，激發學生的創新興趣；調動學生眼、耳、手、腦多種感官參與，培養學生的創新能力。并積極開展科技活動，展示提高學生的創新能力。

關鍵詞：創新教育；精神；素質；能力

創新教育是指以創新人格的培養為核心，以創新思維的激發為實施手段，以培養學生的創新意識、創新精神和基本創新能力，促進學生和諧發展為主要特征的素質教育。信息技術教育以計算機應用和網絡認識為主，是培養學生學習和應用信息技術的興趣和意識，培養學生學習和利用現代信息技術獲取信息、分析信息和處理信息的能力，是創新性和實踐性很強的教育課程，比其它學科更有利于培養學生的創新能力。我們應根據這門課的特點，通過各種適當的教學方法，利用各種資源，讓學生獲得適應信息社會所需要的創新能力、動手操作能力和思維能力。

一、教師應具備創新意識

要提高學生的創新能力，首先要求的是教師要有較強的創新意識，能在信息技術教學改革與創新中擔任主角。

現代信息技術的發展，使知識的獲取方式發生了革命性的變化，尤其是當互聯網作為第四大傳播媒體，與人們的生活日益貼近時，這種變化已經清晰可辨。教師如果希望在未來的教學中繼續維護自己的主導作用，必須要轉換角色，使自己從傳統的知識傳授者轉變為富有創意的學習和應用的指導者和組織者，用新的標準評判學生的創新傾向、創新能力。

實踐證明，只有教師具備了創新意識，才能給學生營造一種自由、寬松的創新環境，才能為培養學生的創新精神奠定一個堅實的基礎。

二、培養學生的創新精神

教育的創新要有創新的意識、創新的觀念。學生時代，是一個人創新的萌芽時期，因此要培養學生的創新精神和創新能力。

（1）采取多種方式，營造寬松、和諧的課堂氛圍，激發學生的創新興趣

要培養和發展學生的創新精神，首先得建立一個寬松、和諧的課堂氛圍。只有在輕松愉快的情緒氛圍下，學生才能對所學的知識產生濃厚的興趣，才能激發學生創新的興趣、創新的意識。

信息技術課堂上，師生之間、生生之間的互動機會很多，教師要充分利用機會與學生建立良好的師生關系，營造和諧的課堂氛圍。在教學語言上，教師應該多用夸獎性、鼓勵性的語句。學生只有在自主的、發自于內心的學習基礎上才能閃爍出創新的火花，以至達到創新能力的培養。

如在學習Word“圖文混排”，首先利用投影儀向同學們展示一幅幅精美的賀卡、電子報等作品。并配上真心英雄背景音樂，同學們一下子被這美麗的作品和熟悉的音樂所吸引。此時再以事件的形式導人新課“同學們看到這些作品是不是都愛不釋手？”“不經歷風雨怎么見彩虹，沒有人能隨隨便便成功”那么大家想不想通過自己的努力制作出這樣漂亮的作品呢？”今天，我們學習將喜歡的圖片添加到自己的作品中，使我們的作品更加美麗。”導語剛說完，學生就爭著開始制作，他們展開想象的翅膀，盡情發揮思維創造力。之中我啟發學生按照自己的思路創作出更加完美的作品，最后將制作的好的作品進行展示。整節課我將學習新操作技能融入制作漂亮的作品中，讓學生在美的熏陶中掌握了技能，培養了創新能力。

（2）調動眼、耳、手、腦多種感官參與，培養學生的創新能力。

信息技術課，是一門培養學生動手、動腦的實踐性課程，它不僅要求學生學習課本上的知識，更要求學生將課本上學到的知識運用到電腦上，在電腦上能將學到的知識進行綜合l生運用。

教學過程中，必須考慮到學生通過多種途徑（操作、觀察、設計、討論等）尋找問題的答案，進一步探索新知識的興趣，整個環節應該在教師的啟發誘導下，以思維為主線，視聽并舉，深思結合，調動多種感官參與感知活動，從而有效培養學生的觀察思維想象等能力，使其審美情趣得以熏陶，創作素材得以豐富，創新精神與實踐能力得以培養，全面提高了學生的素質。

如在學習《藝術字》時，學生就會想方設法使自己的字的顏色、大小、位置、形狀多選擇、修改幾次，從中也培養了學生的美術設計能力和展開各種豐富的想象。教師要重視學生的實踐活動，凡學生能動手操作的，教師絕不代替。通過讓學生在動手中學習思考，將有助于培養學生的創新能力和實踐能力。

（3）積極開展科技活動，展示學生的創新能力

創新活動的基礎是科技活動，為此在教學中必須想方設法開展科技活動。通過教師指導，充分發揮學生創新能力。

如學生在學習完WORD后，可以讓他們結合在生活中或者是網絡上看到的科技小板報的各種形式，讓他們利用自己學到的知識制作一份電腦小板報。還可以讓學生利用畫圖軟件充分發揮自己的想象力和創造性，畫出具有個性的作品，將優秀的作品張貼在班級或是學校的公告欄中，并給予適當的獎勵。

科技活動的開展，能夠激發學生愛科學學科學的熱情，發展學生智力和創造力，切實提高學生的創新能力。

（4）學用結合，加強創新能力培養

電腦學習有其知識性和實踐性兩個方面，不能把電腦作為單純的知識來學習，而忽略電腦的操作。如果能把課堂上學的東西在上機時間通過電腦操作來加以鞏固，這時候的心情是愉快的，記憶是輕松的。

在學習了用FrontPage制作網頁的知識后，我給了四節課的時間讓學生做個小型的網站作為作業。網站的內容可以對任何事物進行研究，甚至是對自己的探究剝釋，可采用自主完成或協作完成的方式，是一次研究性學習。首先我叫他們在網上瀏覽別人的小型網站，感覺他們是如何表現主題，在總體的結構上有什么特色，表達的方式有哪些等等，之后確定好自己的主題。同學們興致勃勃地搜索資料，動手制作，發揮自己的創造能力，充分體現了個性特色。

總之，要在教學中注重學生創新能力的培養，挖掘學生的創造潛能，教師應不僅要更新知識，充實自己，保護學生的好奇心與求知欲、引導學生大膽地思考。同時，教師在教學中也應注意創造，只有具有創新能力的教師，才能更好地培養學生的創新能力。

（作者單位：中衛市第四中學）