新形勢下體育教育專業人才培養模式的構建與創新分析

摘要：隨著我國教育體制的不斷深化改革，體育教育專業迎來了發展的機遇，同時也面臨著時代的挑戰。本文主要針對新形式下，我國體育教育人才培養模式的創新與構建進行分析，希望給予我國教育領域以參考：和借鑒。

關鍵詞：體育教育專業；人才培養模式；構建；創新

在教育新局勢下，社會對體育教師的專業水平以及綜合素質提出新要求，而隨著高校的持續擴招，市場對體育人才的需求量逐漸飽和，體育專業學生面臨著巨大的就業壓力，因此，實現體育教育人才培養模式的創新與構建，是市場與社會的迫切需要。

一、結合社會需求構建培養模式

（1）組織開展社會調查。高校是為社會輸送人才的主要場所，實現教學與社會的無縫對接，是現代教育的立足點。因此，高校要結合社會的需要以及行業的需求，對人才開展針對性培養，組織教師科研力量，深入到社會中開展調查分析，對體育人才市場進行綜合考察，以社會需求為基礎，制定體育人才培養方案。同時，高校還要結合自身教學優勢，對方案進行不斷的完善與改革，保證專業人才更加符合社會需求，進而為學生的未來就業與發展奠定基礎。

（2）明確人才培養方向。高校要以社會需求為基礎，明確體育人才培養方向，首先，培養方案要體現學生全面發展的關鍵性和必要性，堅持精英化人才的培養辦學理念；其次，以社會需求和行業需要為導向，結合當前體育教學前沿知識，對育人過程以及教學體系進行不斷的改進與完善，促使學生成為社會和行業需要的現代化人才；最后，突出本校體育教學優勢，將實踐操作與理論知識充分結合，促進學生專業能力的全面提升。

二、構建體育人才培養的連通模式

（1）發揮業余體校的作用。當前，隨著我國競技體育的蓬勃發展，業余體校雖然在體制方面存在一些問題，但是其在培養專業人才中，依然起到關鍵的作用，同時也為專業人才發展與成長夯實了基礎。因此，高校要結合自身專業優勢，以本科教育為主體，適度發展中專預科以及業余體校教育，在確保生源質量的同時，暢通考生入口。同時，高校還要設置專業體校和業余體校的預科教育，只要學生條件優秀、學習奮進，都可以接受本科教育的培養。

（2）暢通學生成才人口。當前，由于本科學生就業形勢相對嚴峻，因此，高校要以本科教育作為依托，通過多種途徑，暢通學生成才人口，提供給學生接受高學歷教育的機會，進而幫助學生更好的應對社會競爭和市場需求。高校要結合自身具體情況，發展體育研究生教育甚至博士教育，為學生接受進一步的專業教育提供可能。同時，隨著高校人才培養層級的不斷提升，學生成才人口也會更加寬廣。在構建人才培養連通模式后，疏通了本科教育的出口和入口，在確保學生專業能力的同時，還提高了教育的層級和規模，進而形成體育人才良性循環的教育新局面。

三、構建以信息技術為支撐的現代化人才培養模式

體育教育專業具有較強的專業性和實踐性，學生運動技能以及體育實踐能力的高低，與其就業競爭力具有直接關系。但是當前，在具體教學中，除了理論教學外，運動技術教學基本以教師傳授為主要形式，教師依然占據教學主導地位，對運動技巧的解析難以通過語言傳遞給學生，對教學質量帶來負面影響。因此，高校要以信息技術為支撐，構建現代化的人才培養模式，利用計算機技術，對運動技巧進行模擬，將實驗室變成教學課堂，實現體育教育的數字化以及信息化。

條件良好的高校要積極興建現代化的體育實驗室，其職能是為教學提供輔助服務，提高學生的品德、素質、知識以及能力，尤其是專業素質以及職業道德，要進行重點培養，以社會需求為基礎，優化學生的實操能力和創新意識，進而為社會培養應用型、創新性以及現代化的體育人才。

四、構建以創新型為導向的人才培養模式

現代社會更加注重人才的創新能力，其是教育改革的關鍵內容以及重要環節。當前，受到傳統教育模式和理念的影響，體育人才嚴重缺乏創新思維，這與教學方式具有直接關系，在具體教學中，學生與教師缺乏有效的交流和情感互動，導致學生對教師產生距離感，而這種距離感不利于創新意識的培養。

因此，在現代社會的要求下，教師一定要轉變角色，以創新型人才為導向，在實踐中積極探索全新的培養模式，提高學生的實操能力和創新能力。在具體教學中，要對學生開展分層教學，結合學生的興趣特長、技能水平以及運動能力，設置第二課程，積極擴展專業技能，并且采取科學的教學方法、教學內容以及教學計劃開展教學，實現因材施教。

總而言之，實現體育人才培養模式的創新與構建，是社會的需求和市場的要求，因此，高校一定要轉變理念，在實踐中對培養模式進行不斷的創新與優化，為學生未來的職業發展奠定基礎。

作者簡介：

徐立（1965.12-），性別：男，民族：漢，籍貫：青島膠南，最高學歷：本科，畢業學校：山東師范大學，職稱：副教授，研究方向：體育教育。

（作者單位：青島酒店管理職業技術學院）