地方高校音樂類大學生創新創業存在的問題及對策

劉旭

摘 要：地方高校在教育上普遍存在的問題就是重專業知識、輕創新創業教育，因此在創新創業教育上的師資力量以及教學手段都很薄弱。特別是音樂類學校更是如此，本文對這種現狀進行了分析，并提出了一些解決措施，以供參考。

關鍵詞：高校音樂；創新創業；對策

隨著我國各高校對音樂類學科的擴招，每年音樂類大學生畢業人數也在不斷增加，因此嚴峻的就業形式成了學生的一股無形壓力。因此高等院校對學生的創新創業教育培養需要加大力度，因此提升高校畢業生的就業率，提升學生的綜合素質。

一、地方高校音樂類大學生創新創業存在的問題

（1）創新創業課程體系不完善。高校的就業率是衡量高校水平的一個標準，因此很多高校也會把創業教育放在教學課堂中，但是由于片面的對就業率的追求，并沒有在教學中真正的提升就業教學課程。而學生在學校進行的學習普遍是為了就業，所以高校應加強學生創新創業教育的建設，特別是對于一些音樂類大學生，更應該加強創新創業能力的建設。

（2）師資隊伍建設不完備。由于目前很對高校創新創業教育的重視程度不夠，造成學生在高校學習期間并沒有樹立一個完整的創新創業理念，同時，高校中缺乏具有創新創業教育的教師，甚至有些學校利用輔導員兼任創新創業教育培訓老師，因此教師專業能力不強，缺乏創新精神，同時缺少社會上的實踐經驗，因此造成高校的創新創業教育師資隊伍建設不完備，場地和設施的建設同樣匱乏。

（3）缺乏創新創業精神。當前教學中很多音樂類大學生對于音樂領域的要求很高，專業性很強，因此造成對就業形式的評估不準確，而很多地區由于經濟發展較低，因此對于環境和工資福利上面并不能如學生所期望那樣，不免會造成音樂類學生就業困難的情況。而音樂類大學生對創新創業并沒有足夠的重視，因此在校期間并沒有樹立創新創業精神。

二、提升高校音樂類大學生創新創業能力的對策

（1）營造創新創業的校園文化氛圍。創新創業能力的建設需要高校文化氛圍的建設，同時需要加強對創業教育的重視，極力推進創新創業教育的建設，通過對創新創業教育的開展增強學生創新創業能力的培養，學校可以組織學生舉行創新創業能力大賽，或者展開創新創業項目的征集活動，從中選出具有創新精神的項目，并且讓學生在校內或者校外進行一定的項目實施計劃。同時教師還可在教學上增強教學的靈活性，改善教學的方式方法，運用靈活的管理能力對學生的創新創業能力進行構建，教師可以通過學生在校內的廣播進行音樂的宣傳以及對創新教育的優惠政策的制定實施。

（2）引導學生樹立創新創業能力培養的就業價值觀。音樂類的大學生的創新創業教育中所面臨的挑戰比其他專業大學生還要多，因此學校需要不斷引導學生用積極樂觀的心態面臨創業中的各種難題，一定要樹立一個創新創業價值觀。通過對課程體系的不斷完善，在教學中推及創新創業教育的內涵，增強音樂類大學生的實踐能力以及價值體系的構建。創建全新的音樂類大學生創新創業教育教學體系。

（3）優化教師結構、增進教學資源。學生學習成績的好壞直接受到教師教學能力的影響，因此教師在教學中有著很重要的作用，各地高校可以采取對教師創新創業能力的培養，組件一支具有創新創業理論知識與社會經驗比較豐富的教師隊伍，同時制定出一套適合適合創新創業教育的優惠政策。對教師進行一定的結構規劃，培養創新專業的隊伍，促使教師可以在課堂教學中能夠展開創新創業指導的師資隊伍，增強學生創新創業能力，提升學生綜合能力和素質。

（4）構建創新創業孵化基地。創新創業教育的理念雖好，但是在教育中教師教學不但要注重對學生創新創業教育的書面授課，更要注重理論與實踐的結合，因此構建一個校內創業孵化基地能夠有效提升學生的創新創業能力，特別是針對音樂類大學生來說，一個具有實際操作平臺的教學方式更有助于他們的發展，這就需要學校經過不斷的努力，在政府政策的支持下，為創業孵化基地提供一個具備硬件設備與經費支持上的項目。首先是要在各種樂隊合唱團、舞蹈隊、民樂隊、管弦樂隊、藝術團、模特隊等音樂專業實踐團隊，積極探索“院團合一”的教學模式，拓寬音樂藝術實踐渠道。而且還要經常在校內外搞一下各種創新創業的比賽，以及音樂會等，同時邀請一些音樂領域的專家點評，豐富學生的創業實踐能力以及自身音樂素養的提升。另外還要通過各種平臺建立一個創新創業實訓中心，定期讓學生在校內外進行創新創業比拼，增強學生創新創業精神的提升，為學生提供創業實踐的機會。

總之，我國目前對大學生就業的扶持政策已經在不斷趨于完善，因此創新創業教育已經成為高校教育的重點內容，因此在推動高校教學的情況下要大力推進創新創業教育，需要學校與學生共同的努力，培養就有創新創業精神的高校音樂類大學生。

參考文獻

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