從“價值條件”到“無條件積極關注”

李俊倫

摘要：小學體育教學要求體育教師在課堂上無私地釋放充滿著正能量的愛。體育教師在體育課堂上釋放充滿正能量愛的方式主要有兩種：一是有條件的釋放愛；二是無條件的釋放愛。關鍵是體育教師如何從“價值條件”到“無條件積極關注”，即體育教師如何越過這道充滿正能量的愛的鴻溝。

關鍵詞：價值條件；無條件積極關注；正能量的愛

小學體育課堂，其實就是體育教師真愛流淌的陣地。在這塊陣地上，小學體育教師真愛流淌的方式確實值得研究。

一、有條件的愛

在愛的海洋里，有些時候可以赤裸裸地發(fā)現(xiàn)愛是有條件的。例如，母親對兒子的愛，即是一種附條件的母子親情——母愛。教師對學生的愛，即是一種流淌著期盼的真情——師愛。……

（一）抑郁的愛

愛本來就是自由的，可以愛，可以不愛。但是，在小學體育課堂上的愛卻是不自由的，甚至有點抑郁。我是一線體育教師，有著豐富的小學體育教學經驗，面對當今小學體育教育，可以說我是不滿意的，因為，很多小學體育教師根本不能正常教學，他們總是擔心學生的安全問題，這話聽起來是對的，但是，慢慢咀嚼這話，實際上這話確實存在很多問題。例如，為了安全，有的小學體育教師根本就不上單杠課，試問，這樣的體育教師是處于對學生的“安全”考慮，還是處于對學生“抑郁的愛”考慮呢？縱觀當今中小學體育教學，可以說，小學的體育教師虧欠中學體育教師的，中學體育教師也虧欠大學體育教師的。這樣，有些體育教師還美其名曰：“為學生安全考慮！”這樣的話，中小學教師有誰沒有聽過呢？

（二）無奈的愛

我在體育課堂上也遇到過這樣的無奈。一次，我在小學體育公開課上遇到過這樣的事：那是一堂市級公開課，我像往常一樣先是課堂常規(guī)，接著是準備活動，在這之后就是課的主要內容了，最后進行整理運動。組織程序完整，可是就在整理運動結束時，讓體育委員收還器材，那位體育委員一不小心讓器材給受傷了。結果，這節(jié)公開課就這樣“流產”了，這是小事，最最讓我難過的是第二天那學生的父母都過來找我，讓我給他孩子帶到醫(yī)院去“看病”，我當時就說：“你孩子是簡單的開放性軟組織受傷，我已經給孩子帶到學校醫(yī)務室看過了，經過校醫(yī)整治過了，沒事的。”這樣，那家長還說：“我孩子在家都沒有做過事，你怎么安排他去……”請問這樣的愛是不是一種無奈的愛呢？……我本想鍛煉體育委員的，結果卻被體育委員的家長提出這樣的批評，我真的有點冤屈……

（三）自私的愛

在學校里，有很多老師都是很愛學生的，但是，他們都是愛成績好的學生，可是對那些成績差的學生他們幾乎不愛，起碼不去關注那些學生。這樣的學生即使被老師關注了，老師也是根據學生的成績去關注的，老師關注學生的目的是使學生學習更認真，這樣學生成績就會更好。你看，教師是文明的人，教師都這樣去做事了，更何況在體育課堂上呢？體育教師自然就會去愛體育運動比較好的學生，這樣的學生能夠幫助老師，老師在特殊的時候也需要學生去認真地幫忙。這樣，老師去有目的地愛學生，即為自私的愛。

（四）沖動的愛

在運動會上，我的一位嫡系徒弟，他在100米跑、跳高、投擲等項目中都獲得了優(yōu)秀的成績。一天，這位學生突然跑到我身邊說老師借我點錢唄，我便本能地從身上掏出了180元錢……兩年過去了，這位小學生到現(xiàn)在也沒有說還我錢，其實，在我看來這位小學生之所以沒有還我錢主要原因就是他可能忘記了，但是，一天我問他：“你現(xiàn)在有錢可以還我嗎？”結果，他嚴肅地說：“老師，我是你徒弟，又給你拿了好的名次，還要錢嗎？”當我聽到這里我沖動地說：“你是我徒弟，你拿了好的名次你更應該感謝我！……”

（五）光明的愛

記得那一年，我任教高三，在高三訓練隊里，我的眾多弟子中，有一位弟子，他的各個方面都比較好。當時他的生活條件比較差，我就問：“你最近有什么需要我?guī)兔Φ膯幔磕憧梢灾闭f……”結果，那位學生說：“老師，我想住在你家！可以嗎？”后來，我經過與家人商量決定讓孩子住在我家。這樣幾個月下去了，我把那孩子當成家人一樣……幾年之后，我又碰到了他，他問我：“老師，假如我那時候各個方面都比較差，你還會那樣關注我嗎？”……我傻了。

二、有中介的愛

在生活中，有些時候愛是因為中介而產生的。記得當年我住在我舅家讀書，雖然我是十分調皮的，但是我舅根本沒有批評我，相反，我舅從那以后就扎下心來認真地輔導我……幾年過去了，我的學習成績趕上來了，最后我考上了大學……轉眼間，我舅已經九十多了，可是我舅從來不要我什么，記得有一次，我買一箱酒去我舅家時，我就說你看我現(xiàn)在還缺少酒嗎？你能好好地孝敬你媽媽我就十分高興了，當年我對你認真完全是看在你媽媽的面子上……

（一）愛的傳遞

在家里，我們整日躺在父母的懷抱中，所有的天倫之樂父母都給了我們，就這樣我們又傳遞著關于父母雙親方面的愛。去年，我班里有一位小朋友是我姐家孩子的“閨蜜”，于是我就時時地關心著他，就這樣孩子說老師你怎么關心他比關心我多點呢？頓時，我感覺到這學生對我的作為已經有反感了……其實，我們現(xiàn)在做教師的不愁吃穿，生活質量都有所提高了。這樣，我對那學生沒有一點圖報，但是，人是感情動物，就是因為“中介”的緣故。

（二）愛的感覺

我們做教師的也是人，在很多時候也會因為學生特像某個人或者學生在性格與行為等方面很像自己或自己的親人于是就對這養(yǎng)的學生有點“恩惠”。其實，這樣的例子在我的課堂上出現(xiàn)了很多：記得我那年任教小學二年級，因為我的孩子也是二年級，我的女兒可愛，她具有的典型特點可以在我班的一個孩子身上看出來，有些時候我也常把那個孩子當成我的孩子，因為這事我的女兒還生過我的氣呢？就這樣班級小朋友說我有兩個女兒……

三、無條件的愛

學生處于成長階段，我們做教師的在很多時候都要用愛去溫暖學生。無論學生是優(yōu)秀的還是普通的，總之學生需要教師無條件地積極主動地去關注，去呵護。

（一）均勻的愛

在我的班級有表現(xiàn)好的學生，也有表現(xiàn)一般的學生；有成績好的學生，也有差的學生；有家庭富裕的學生，也有家庭貧窮的學生。不過，我給予他們的愛是均勻的，這也是我成長的一面……我現(xiàn)在任教小學六年級，小學六年級對于小學生來說就是人生的一次質的飛躍，因為小學生如果讀不到好的初中，必將影響到小學生讀好的高中，小學生讀不到好的高中當然會影響其將來的發(fā)展……因此我對小學畢業(yè)班的學生也是十分重視的。有這樣一個教學案例：上個星期我們班進行運動會人員預選，在這過程中，其中有個學生家里很有關系，他很想參加運動會，我就問他：“你為什想參加運動會呢？”他說：“老師，我成績差點，如果單憑成績考試我肯定考不上好的初中，但是，我運動會上如果拿了好成績，這樣就可以彌補我文化成績的差。”聽了這話之后，我說：“公平，公正，通過預賽成績決定，好嗎？”經過努力，最后他也進入小組賽第一名。

（二）平等的愛

在我班中有這樣一位小學生，他智商低，個人衛(wèi)生也差。就這樣，我經常給他補作業(yè)，數(shù)學、語文、英語等等。有一天，他從家里來學校時，他根本就沒有洗臉，好臟……這樣學生都不愿意坐在他身邊，于是我就帶他去辦公室洗了洗，這樣有位學生說老師：“你為什么不幫我洗臉呢？”我說：“孩子，你的臉不是很干凈嗎？”結果他故意用筆在臉上涂了涂……要我?guī)ハ茨槪瓦@樣我只有帶他去洗臉了，結果學生的心情才得以平靜下來……說實話，組織一個班級真的不容易，只有教師公平、公正地去處理學生之間的一切，學生才能健康快樂地成長，教師才會感覺無愧。

（三）無私的愛

小學體育教師的愛應該是無私的。在小學體育課上，體育教師對待自己的小學生應該處處是無私的。心底無私地自寬。假如小學生在課堂上有過錯了，作為體育教師就應該無條件地進行關注。同樣，假如小學生在課堂上表現(xiàn)好，作為小學體育教師就應該無條件地給予表揚。當然，假如小學生與體育教師之間發(fā)生矛盾了，體育教師應該無條件地關注小學生，疼愛小學生，讓小學生自由發(fā)展。

綜上所述，小學體育教師關注小學生的視覺應該從“價值條件”轉向“無條件積極主動關注”。這樣，小學體育教學道路必將沿著中國特色教育道路前進，這樣的教育必將培育出有底氣的中國人。

參考文獻：

[1]張俊平主編.教師，教師做個思想者[M].天津：天津人民出版社，2009.9.

[2]江蘇省教育學會教師教育專業(yè)委員會.為了教育的明天[M].南京：江蘇鳳凰教育出版社，2015（4）.

（作者單位：淮安工業(yè)園區(qū)實驗學校）