蘇中根據地報刊教育類新聞報道述評

朱季康

摘 要：建國前，蘇中根據地報刊對教育類新聞的報道主要含中國共產黨和人民政府有關教育的指導方針政策；根據地招生、學制、課程等教育業務內容的報道；根據地教育事業發展的報道；宣傳動員教育的報道等，這些教育類新聞的報道溝通了中國共產黨、人民政府與蘇中民眾的聯系，推動了蘇中地區教育事業的進步與發展，做出了歷史性的貢獻。

關鍵詞：蘇中地區；根據地報刊；教育類新聞報道；文化支持；歷史貢獻

中圖分類號：G219.29 文獻標識碼： A 文章編號：2095-7394（2017）01-0052-07

在抗戰及解放戰爭時期，教育事業的存在與發展雖然被戰爭所牽制，但依舊是人類社會發展的一個重要方面。蘇中根據地報刊堅持中國共產黨的教育方針，及時刊登中國共產黨和人民政府的教育政策，積極營造重視教育的輿論氛圍，努力宣傳蘇中地區的進步教育新聞，一些報刊還辟有專門的“教育通訊”欄目，為蘇中根據地教育事業的發展進步起到了積極的推動作用。

一、黨和人民政府有關教育的指導方針政策

蘇中地區黨與政府十分重視教育工作，1941年11月22日出臺的《蘇中軍政黨委員會關于堅持蘇中長期斗爭的決定》就明確要求：“各級政府必須以最大注意來維持和發展根據地的教育。”[1]356在根據地的政府機構中設置有專門的教育機構。如1945年蘇皖邊區政府甫一成立，就設立了教育廳，負責全區的教育工作。在抗戰及解放戰爭時期，蘇中地區黨和人民政府有關教育的指導方針與政策有所差異，但總體上是為普及新民主主義思想，培養新公民及各種專門人才，為蘇中地區經濟社會建設服務。具體來說，包括堅持人民的民族立場，開展教育文化界的統一戰線；大力發展干部教育、成人教育與婦女兒童教育事業；對私塾及舊制中小學進行改造，建設新的國民教育體系等方面。1943年12月21日，蘇中第二屆行政擴大會議召開，時為蘇中行政公署主任的管文蔚做報告，提出根據地文教工作的主要內容：“文教部門應該就現有機構加以充實，建立文教系統，吸收一批優秀的知識分子擔任文教工作。蘇中成立編審委員會，變身全部中小學教材，加強對中小學教育中的政治思想領導，訓練中小學教師，清洗教育界中的特務分子，并肅清奴化頹化思想，整理歸并一部分中學，環境條件可能時，成立蘇中公學，以收容大批失學青年。”[1]356蘇中根據地報刊也是依據這些教育方針而開展宣傳報道工作的。

黨和政府也有系列指導方針通過報刊及時傳達下來。如在教育工作的師資方面，1941年11月22日，在蘇中行政公署《蘇中軍政黨委員會關于堅持蘇中長期斗爭的決定》文件中，肯定了教師工作的價值與地位。“教師是開展農村統一戰線工作之主要環節，因此，如不積極推進教育發展，就不可能鞏固根據地，堅持長期斗爭就變成了空談。”[1]252在這個認知下，蘇中地區教師工作有了長足的進步。而對于教師的政治素養的甄別與訓練也是被報刊所報道。1947年12月20日，《江海報》第2版發文《小學教師都要由貧雇農審查》就反映了這方面的信息。再以《蘇中報》為例，該報對于蘇中行署的各類訓令及教育會議決議都有及時的報道。1944年1月13日，該報刊登蘇中三分區中學教育會議決議，“以抗日民主立場整頓中等教育，以學用一致培養抗建人才為方針。”[2]176-17711月3日，又登載蘇中行署有關訓令：“蘇中行署訓令各級政府，廣泛吸收與培養根據地內外工農商實業文化教育等各種專門人才和青年學生，以加強根據地各項建設，并為反攻勝利后建設新中國儲備人才。”[2]1861945年2月18日，該報刊登蘇中行署通令，要求“各專署在寒假中動員1 500名初中以上或同等學歷的青年知識分子，派送蘇中公學、華中建設大學及各種訓練班學習。”[2]190這些報道對于擴大黨和人民政府教育政策的獲知度及影響力有很大的作用。蘇中根據地報刊對于區域內教育團體的活動也有關注。1945年6月21日，《人民報》報道了寶應縣成立蘇中教育會支會的消息。報道稱：成立會議有100多人參加，寶應文教科夏科長和安宜師范學校校長馮立生先生“指出今后努力的方向是改造私塾，實施新教育。”[3]

蘇中地區中共報紙還隨時發表一些來自上層或主管領導有關教育問題的指示。如《東南晨報》于1941年4月2日刊登了《陳毅劉少奇為廣泛深入地開展抗日民族教育給蘇中軍區黨政軍負責同志的信》，信中提到：“我們認為目前要改進我們地區的工作，提高人民抗日積極性是中心一環，一切都有待于人民抗日積極性的提高才好辦。但要提高人民抗日積極性，除開消極的糾正我們某些錯誤外就必須進行廣大而深入的民族教育。”[4]13-141943年12月15日，《江潮報》刊登了時為蘇中行署文教處長的劉季平視察蘇中三分區教育工作時對該報記者的談話。劉季平的教育業務水平曾被管文蔚高度評價：“文教處長劉季平同志是教育家，他在蘇中的教育工作上作出不小的貢獻。”[1]521在該篇對記者談話中，劉季平對蘇中根據地文教工作方針作了系統的闡述，提出：“根據地的文教工作方針與我抗日民主根據地的斗爭與建設的總方針是分不開的。”[5]198這些報道從更高的層次為教育工作的當前熱點或難點問題指明了方向，具有即時性與實用性，對廣大蘇中地區教育工作者有強烈的指引作用。

上世紀40年代，蘇中根據地還廣泛開展了“三冬”運動，即以冬防、冬學、冬耕為主要內容的群眾運動。1942年，蘇中區軍政黨委員會在如皋南坎召開第三次擴大委員會，對冬學內容與目標提出明確的要求：“冬學，就是運用識字教學的形式，以提高群眾的文化組織和政治覺悟。要求以識字班、夜校為主要形式，以唱歌、演戲、讀報等俱樂部活動為輔助形式組織群眾冬學，進行文化啟蒙和思想啟蒙，同時，開展干部學習和支部教育工作。”[1]123-124要求政府機關與教抗會、農抗會等組織共同發起冬學運動，造成全體民眾的學習熱潮。蘇中根據地報刊對冬學運動的報道十分踴躍。1945年12月17日《人民報》第2版刊登了《今冬群眾教育工作：并成立冬學宣教委員會》一文，對12月1日寶應曹甸區署召開教育會議專門研討冬學群眾教育工作、6日該區成立冬學研討會等消息進行了報道。從冬學師資培訓、試點工作、組織宣傳工作等方面對該區組織冬學的活動進行了全面介紹。從中，我們可以獲悉蘇中各縣組織了冬學研究會對教師進行相關培訓，同時，冬學運動的開展并非一擁而上，而是以各個地區的試點工作為先導，逐漸展開等信息。該報同日還報道了《興化縣冬學研究會檢討》，對該縣冬訓、冬學各自為政的情況作了檢討，“最主要的是雙方毫無聯系，如你要民兵練武，他要民兵上課，因此使工作上有了抵觸和損失”，提出“密切聯系起來”的工作思路。[6]這個經驗經過報刊報道，對于其他縣區也有借鑒意義。

二、招生、學制、課程等教育業務內容的報道

蘇中地區文化發達，學校眾多，人民政府成立后，在蘇中地區除了改造舊有的私塾、中小學外，還先后創辦了抗日軍政干校、蘇中黨校、抗大九分校、蘇中公學、華中建大等一批學校。同時，根據形勢需要，不斷對區域內各類學校的學制進行調整，對課程進行改革。蘇中根據地報刊在這些學校的招生宣傳、學制調整、課程改革的過程中，都及時跟進報道。

新創辦的中共黨辦學校都選擇在黨辦報刊上發布招生廣告，將學校宗旨與招生標準予以公布，吸引讀者報名。1941年3月19日，《東南晨報》刊登《抗日軍政干部學校招生處通告》、《本區抗日軍學校成立校務委員會招收有志青年入學》等文。1945年春，蘇中第一區地委、專署根據中共中央、華中局的有關指示和1944年8月蘇中行政公署召開的教育會議精神，決定創辦建設公學，于1945年2月17日“在地委機關報《人民報》刊登了招生廣告，在高郵縣南、北甘垛進行籌備，4月初遷至環境比較穩定的寶應縣鄭家渡正式開學，并改名為建設專門學校（簡稱建專）。”[7]185次日，《蘇中報》登載了蘇中行署“通令各專署在寒假中動員1500名初中以上或同等學歷的青年知識分子，派送蘇中公學、華中建設大學及各種訓練班學習”[2]190的消息。該年9月23日，《蘇中報》又為華中建設大學招生刊登消息：“為培養解放區各項建設人才，華中建設大學招收民政、民運、公安、財政、經濟、文化、教育、新聞各系學員，11月1日開學。校長彭康、副校長張勁夫。”[2]206再如《江海導報》1947年4月17日第1版《蘇中江海公學招生》、1947年6月27日第1版《蘇中軍區第九軍分區干部學校招生簡章》；《人民報》1949年6月20日第1版《蘇北財政干部學校揚州行政區招生處關于投考公告》等文。因為宣傳的影響力，非黨辦學校也在這些報刊發布招生信息，如《大眾報》1948年4月15日第2版發文《寶應中學：招收第一期新生》等。

這些招生報道中有關于師資、報名資格、學費等信息。如1944年2月20日，《蘇中報》在第4版以《蘇中教育界新建設，蘇中公學即將開辦——粟裕管文蔚二同志任校長》為題，對該校的相關情況作了詳細推介。首先指出蘇中公學創辦的意義：“第一是為了培養抗戰建國專門人才；第二是為了創造教育經驗，以為改造各地學校教育之參考；第三又是為了救濟失業失學青年，謀取青年出路……”[8]其次談該校師資，由新四軍一師師長、蘇中軍區司令員粟裕兼任校長，蘇中行政公署主任管文蔚兼任副校長、校委會書記，夏征農任教育長。學生來源主要有三個方面：一是縣區選送的干部；二是社會青年；三是淪陷區輸送的進步青年知識分子等。學費全免，并有津貼。這些招生宣傳為蘇中公學6月1日順利在寶應縣金吾莊開學提供了條件。1947年4月17日，《江海導報》在第1版刊登蘇中江海公學招生信息。8月11日，《江海報》發文《蘇中江海公學招收三屆新生》，闡述了學校的辦學宗旨為：“救濟失學、失業青年，培養為解放區人民事業之各種專門人才。”學生報名資格為：“一、初中及初中以上程度或同等學歷之青年學生。二、青年塾師。三、在職之青年工作干部。四、失業、失學之青年店員、學徒。名額：六百名（男女兼收）。”招收辦法：“一、由各校介紹報送或區級以上機關報送，介紹者得免試入學，可直接由交通站送本校。二、報送條件：1.年齡，在十六歲以上、二十五歲以下，體格健壯無疾病者。2.政治純潔。3.贊成本校之辦學宗旨者。”學費全免，并提供相應待遇：“一、日用品、伙食、制服由校供給，并月給津貼費。二、碗筷、被子、襯衣自備。三、畢業后由校方按照各人之志愿，介紹工作。”[4]294還有專門對全區招生工作的報道，如《江潮報》1945年2月4日第1版的文章《招生問題》就屬于此類。在學費方面，隨著蘇中地區的逐漸解放，最初的黨辦學校全免費加津貼模式也引起了爭論，有不少人提出需要合理收費。1949年9月13日《江海報》第1版的《合理解決學費問題》就對南通市大中學校校長、教導主任聯席會議上有關此問題的爭論進行了報道。

在學制的調整方面，蘇中根據地報刊的報道緊跟黨和政府相關政策與決議動態。1944年，蘇中地區普通教育學制進行調整，根據地報刊紛紛報道。1944年2月12日《蘇中報》接蘇中行署文教處通令：“為適應農村環境，公私立小學一律改為春季始業，每學年改為三學期；取消舊制暑假，改為上忙假、下忙假。”[2]178《蘇中報》1944年6月4日第2版《論普通教育中的學制與課程》、9月19日第4版《蘇中教育會議：議定新學制修正草案》、《新學制修正草案》、10月28日第1版《蘇中教育開始大轉變：各地準備實行新學制》；《江潮報》1944年6月4日第3版《普通教育的學制和課程》、6月7日第2版《論普通教育的學制與課程》、11月11日《各地熱烈研究新學制》等文都是圍繞學制改革進行的報道。次年元旦，《蘇中報》還對學制調整的整體情況作了介紹。“東臺、寶應、泰縣、興化等地試行新學制，普遍開辦了第一期區學（高級民校），并試辦鄉學。”[2]188除了普通教育的學制調整，蘇中根據地報刊也沒有遺漏報道新辦的黨辦學校的學制設置。1945年6月21日，《人民報》在第2版的《分區建專的學習生活》中，對該校的專業設置、學制等都有說明。在1947年8月11日《江海報》的《蘇中江海公學招收三屆新生》中，就明確學習時間為半年至一年。

黨和人民政府對于舊的普通教育教材進行取締，設置新的課程計劃。“蘇中成立編審委員會，編審全部中小學教材。”[1]356“用自編的宣傳抗日保家的教材取代抗戰前印發的舊課本。”[1]108前述一些報紙如《蘇中報》《江潮報》等在談及學制調整時也對課程、教材有所涉及。亦有專論課程問題的，如《江海導報》1949年3月16日第1版就以《嚴格禁用反動課本！》表明了政府立場。《江潮報》1944年6月4日的《邊區中學課程》、1945年2月4日的《中學課程》等則是對常規的普通教育課程的介紹。對特殊的教育教材也有專門報道，1944年11月10日，《江潮報》的《冬學課程調查研究提綱》、1945年12月17日，《人民報》的《冬學教材：配合當前各種工作用》等文就是對冬學運動的學習教材進行的研究。還有關于黨辦學校的課程設計等方面的介紹。《蘇中報》1944年2月20日第4版對蘇中公學所設置的軍事系、政治系、文化系三個學習專業進行推介。其中軍事系主要培養軍事與軍隊政治工作人才，政治系主要培養縣區級政府工作人才，文化系主要培養文化教育與藝術人才。《江海報》1947年8月11日介紹了蘇中江海公學的課程設計與教材內容：“（五）學習科目：本校分預科及政文、經濟兩系。一、預科課程：1.政治概論，2.思想方法論。3.史地，4.文藝。二、預科畢業依各人志愿分系學習。1.政文系課程：政治、音樂、戲劇、群眾工作以及各種政策等。2.經濟系課程：財經概論、會計學、貨幣金融、貨管貿易等。”[4]293-294這些內容的報道使得有報名意向的讀者逐漸了解這些學校的情況，能夠根據自身的條件進行合理的選擇。

三、根據地教育事業發展的報道

蘇中根據地報刊教育類報道的主體是對區域內教育事業的進步發展。宏觀的報道可以為讀者提供一手的資料，從中感知蘇中根據地教育事業的蓬勃活力。1945年4月14日，《蘇中報》對蘇中三分區干部教育與群眾教育進行了統計。“三專區各縣除紫石縣外，去冬普遍辦了一至兩期區學，培養了6千多名村級干部和群眾骨干。在各縣的冬學運動中，有13萬民兵和群眾受到教育。”[2]1939月26日，該報又對新光復城鎮教育事業的恢復情況作了介紹。“蘇中新解放的城鎮教育事業迅速恢復重建。寶應、興化、靖江等縣21所小學與4所中學，都在9月3日、4日全部開學。興化城內外200個私塾也大部復課。泰興縣城新創辦了泰興第一中學。黃橋私立中學改為公私合辦，增設土木工程專科。素負盛名的高郵界首鄉師，自頑韓棄守界首后停辦，現在積極計劃重建。”[2]206同時，還對教師待遇問題進行了關注，“各地政府十分關心教師生活。興化教師待遇已普遍提高一倍。”[2]206-207以反襯蘇中城鎮教育事業的恢復力度。1949年，蘇中大部分地區得到解放，有關于教育事業發展的報道更加豐富。1949年3月18日、9月15日，《江海報》就分別報道了江蘇蘇中、蘇北地區解放后各種工農成人教育與普通教育事業的發展情況，具體如下。

掘港職工夜校開學[9]

為了提高職工時事政治的文化水平，掘港鎮舉辦職工夜校，并附設青年班。校長由掘港鎮辦事處主任陳兆南同志兼任，韓忠（職工）和吳致和（青年）做副校長。暫定學習時間為三星期，每人繳學費一千元。三月三日已正式開學，當晚報名的就有五十多人，到校職工青年提出要學習：毛主席的八項和平條件，弄清真和平與假和平。要求識字等學習內容，大家的學習要求很迫切，情緒也很高。

江蘇北部教育工作年來獲得重大進展[10]

（北平新華電臺廣播）上海十三號消息：江蘇北部的教育工作，由于貫徹了新民主主義的教育方針，一年來獲得了重大進展。老解放區的學校，基本上克服了游擊作風，加強了工作的計劃性和統一性。新解放區的學校，初步改革了課程，加強了新民主主義的政治教育。學校和學生的數量，也大大增加。拿現在和去年秋天比較，專科大學增加了兩所，學生增加了二千多人。中等學校從二十一所，增加到八十四所。學生從二千八百多人，增加到二萬六千五百多人。小學從七千九百九十所，增加到一萬二千七百六十八所，學生從二十七萬八千多人，增加到其實三萬七千一百多人。

這些報道都是通過相關數據來說明蘇中根據地教育事業發展的現狀與趨勢，給人以真實權威的閱讀感。再如《江海報》1949年9月13日第2版的“群眾教育動態”一欄介紹了南通大生一廠修理科、劉橋區高家橋初小、三余區東余鄉、紫瑯區三余小學等單位群眾教育運動開展的情況。這種報道所展示的是蘇中根據地教育事業發展的另一方面的進步。

蘇中根據地報刊還報道了一些教育界的會議新聞，讓讀者對教育界的近況與熱點問題有所了解。1945年10月5日，《蘇中報》在第2版介紹了如皋中小學教師座談會的信息，對如皋中小學教師所關心的各種問題進行了闡述。1949年9月10日，南通專署教育處召開大中學校長、教導主任聯席會議。三天后，《江海報》在第1版將這次會議的詳情全面展示給讀者。會議以課程教材、學科會議以及學費三個問題為討論重點。并決定組織一個專門會議，繼續深入討論相關問題。

1949年期間，黨和政府加強了根據地學校的政治建設，開始規范學生政治組織的建設。雖然1949年10月13日，全國性的少年兒童先鋒隊才成立，但在全國根據地中，各種少年兒童革命組織早在抗戰時期就已經存在。《人民報》1949年6月28日第1版、6月30日第1版刊登了《寶應中學、安宜小學成立少年先鋒隊》《興化中學建團經過與初步體驗》等文，為我們提供了寶貴的史料。1949年9月1日，《江海報》在第2版發文《南通市三、四、五月份學生工作是怎樣攪的？》系統談了南通學生工作的具體安排。文章首先談到新解放區的學生對于我黨和人民政府的態度：“由于長期受國民黨反動統治壓迫，加之‘三一八慘案血的教訓，學生對國民黨反動派更為痛恨，同時因長期受解放區保衛，以及受已投入革命陣營的同學的影響，一般青年學生在解放前對共產黨的政策與對青年的態度，大體上有些了解。”這是進行學生工作所面臨的積極基礎，但是這些青年學生也受到一些負面環境與情緒的影響。“青年骨干在過去受客觀環境的限制，以及缺乏經常的強烈的進步政治教育，有存在脫離群眾的偏向。”因此，《江海報》建議：“首先集中骨干，進行時事及政策的教育，使其提高認識，從聯系實際推行檢查并號召深入群眾；一面又將先進骨干有計劃的分派到各單位中去，組織與加強各單位的聯誼會組織，很好為同學服務，謀取同學們的福利，爭取同學的信任與擁護。”[11]在介紹了這三個月南通市學生工作的成績后，還對工作不足提出了幾點體驗意見，分別涉及發展積極分子的慎重、加強課內學習為主的學生組織工作、加強學生骨干與群眾的聯系；滿足青年學生對于新知識的渴求等方面。此類報道不但是對黨與政府學生工作的總結與檢討，更是一種對學生工作干部的直接指導，具有很強的實踐價值。

對于外埠淪陷區、國統區的教育新聞，蘇中根據地報刊也有一定篇幅的報道。《蘇中報》1944年10月22日第4版發文《大學校里險風慘慘：無學術研究自由》，描述了淪陷區內大學教師、學生的正常研究、學習秩序遭受限制、打擊的情況。《江海報》1948年4月18日第3版《要求全面公費，各地大學罷課》、4月22日第3版《學生投河，教授跳樓》等報道對國統區內教育界反國民政府訴求的正義行動進行了報道。總體來看，蘇中根據地報刊對于淪陷區、國統區的這些教育類報道的主要目的在于揭露日偽或國民黨政府對教育事業的摧殘，激發人們對民主、對正義的追求。

四、宣傳動員教育的報道

蘇中根據地報刊在宣傳與動員群眾接受教育方面不遺余力，為蘇中地區民眾文化程度的提升起到了積極地作用。

1943年12月2日，《蘇中報》在《發刊詞》中就明確提出：“黨報就是最好的教材。”[12]483旗幟鮮明的指出了蘇中根據地報刊不但本身就是教育的載體，也同時宣告著蘇中根據地報刊承擔著動員區域內民眾接受教育的責任。至蘇中地區基本解放的1949年，蘇中根據地報刊更是對這一責任有清醒與全面的認知。1949年5月1日，時在蘇中地區出版的《蘇北日報》發文《蘇北人民今后的任務》，是對今天區劃概念中的蘇中、蘇北地區人民的號召，其中有專門關于動員教育的專門部分，摘錄如下。

《蘇北日報》：社論（節錄）[13]30

蘇北文化教育在戰爭中遭受了敵偽反動派的摧殘，急待整理充實，全黨必須重視文化教育事業。在將來的和平建設中，除了經濟建設之外，這是第一位的工作。沒有一定的科學、文化水平，經濟建設是很困難的（當然經濟建設必然會提高科學文化水平）。今天廣大的人民，特別是工農群眾，已經從政治上以致于經濟上翻身，但文化上還沒有徹底的翻身，應該推廣識字運動，辦好學校教育和社會教育，并使兩者相結合，貫徹新民主主義的教育方針，團結改造知識分子為工農兵服務，提倡生產教育，理論與實際聯系。在城市中首先著重職工教育，各級黨委應開班工人干校，各機關部隊公營工廠都應主辦職工輪訓班，提高公認的階級覺悟和文化、技術水平，培養大批工人干部，作為建設城市的骨干。由于形勢的發展，大批干部調往江南，并提拔了大批新干部，堅持蘇北工作。因此，必須特別注意干部教育，提高干部政治理論水平、文化水平，使能正確掌握政策。并加強支部教育，提高黨員質量，發揮黨的領導作用，在鄉村中除對干部教育外，應重視對青年農民和婦女的教育。

在這篇社論中，比較完整系統的闡述了該時期我黨與人民政府的教育任務與重要意義。具體來看，其中一些觀點是在前幾年中已經被應用于實踐的成功的工作思路與方法，是對中華人民共和國成立前蘇中地區動員民眾接受教育運動的一個總結。而在發動群眾自覺接受教育、學習文化的過程中，蘇中根據地報刊也不斷刊登具體的動員性報道。1948年5月29日，《江海報》第3版刊文《動員辦學》，其實也是一篇激發廣大群眾學習熱情的文章。《江海導報》于1948年4月22日第3版、11月12日第2版刊文《翻身學文化》《民工團又是民工學校，民工掀起文化學習》都是此類報道。如《民工團又是民工學校，民工掀起文化學習》是專門針對支前民工進行的學習動員，介紹了一些典型的事例。“泰縣二中隊在短短的三個月中，學到不少的字和歌曲，劉為吉同志沒有念過書，現在墻報稿子已經寫得蠻好。”[14]

除了動員學習外，蘇中根據地報刊還積極宣傳各種教學與學習方法，促進學習效果。《江潮報》1944年12月17日、1945年1月7日的《冬學的幾種方法方式》《今年的冬學怎樣辦》是對冬學運動教學方法的具體介紹。《江海報》1948年6月8日第1版的《達會村民小從實際出發：創造出新的教學法》對如東城達會村民辦小學的自創教學法進行了系統介紹，這種教學法通過“根據兒童文化水平分別編組”“訂出學習計劃開展互教互學”“結合反‘掃蕩分散堅持學習”“想出各種辦法解決學習困難”等方法，獲得了顯著成績。并評價這種教學法的主要特點是“從實際中出發，有組織、有領導、有計劃的教學，群眾感到非常滿意。”[15]《江海導報》1948年6月17日第2版《王野村小學教學與生產結合》對泰興王野村小學怎樣把兒童的學習與生產結合的嘗試作了介紹。在農村兒童在夏收前有部分兒童因為農活而不能到學校來學習的背景下，王野村小學采取了教師分工的形式，“一個在校內上課，一個就到缺席的兒童住地區，按照自然村編組學下，（共編了五個組），各組均選了組長，在每天下午集中一次。”而在這種田間地頭的學習內容也與課堂不同，是與生產實際緊密結合的。“教的內容都是豬草名、樹木名及用具名，各人挑的草也在集中的時候稱一下，這樣不但可以發揚生產競賽，而且也教兒童學習算術，十天中還來一次總結評功。”[16]這種教學模式獲得了家長的贊同，也收到了很好的教育效果。此外，如《江海報》1947年12月14日第4版的《評教與評學》、1948年2月14日第2版的《讓群眾揀先生，苴豐全區教師停職》和《江海導報》1948年4月6日第3版的《學字的巧門兒》皆是其中的創新之作。對一些學習文化的積極者，也予以報道，作為榜樣。以《江海前線》為例，該刊在1949年8月18日第2版、1949年9月4日第1版、1949年9月7日第2版、1949年9月23日第2半分別刊登《一面行軍一面學習》《陳長江學習進步快》《朱國安認真學文化》《睜眼瞎子真苦，快用心學文化》等此類文章。在《一面行軍一面學習》中，某部特務營在赴東海行軍途中不忘學習文化，“沿途大家背誦著識字課本，到了目的地，把背包一放下，不顧疲勞的拿起書來就學習。”[17]同版還以“學習模范”為欄目名，表揚了賀里金、顧永森、沈興華等三名學習模范。《陳長江學習進步快》介紹了兩個月識字100多的陳長江同志。《朱國安認真學文化》中介紹了朱國安同志從文盲到完全識得識字課本的轉變，“自己識得的還肯去教人，勸旁的同志學習。”[18]《睜眼瞎子真苦，快用心學文化》介紹了某部一團三營機炮連戰士劉必典同志努力學習并積極宣傳識字運動的事例。“不少同志在他的勸導和影響下，學習情緒高漲起來了。”[19]該刊還發表了張斌、郭文龍創作的《不識字苦》歌曲，抄錄如下。[20]

不識字苦

想起了從前從前呀，好傷心。家里窮得沒飯吃，那有閑錢上書房。哎哎唷，一字不識真可恨。

不識字，難明理，真氣人，手上拿張新報紙，想看不識得，哎哎唷，睜眼瞎子真苦悶。

寫墻報，抄筆記，沒我份，人家學習真熱潮，我在旁邊把眼瞧，哎哎唷，沒得文化真可憐。

要寫呀，書信呀，須求人，有空沒空隨他便，寫得好壞不敢哼，哎哎唷，對不起喊連聲。

現在呀，學習呀，要認真，學習機會不放松，虛心討教人，哎哎唷，不怕不成功。

通過蘇中根據地報刊常用的文藝性報道方式，既有利于鼓舞讀者的學習熱情，也可以通過文藝的方式，推動那些不識字的同志與民眾對學習產生興趣，是一種很好的宣傳方式。

綜上所述，盡管遭受戰爭環境的影響，但對于教育事業的關注與宣傳成為建國前蘇中根據地報刊的使命職責，為蘇中人民的抗戰與解放事業提供了文化支持，為建國后蘇中地區教育事業的大發展做出了歷史性的貢獻。

參考文獻：

[1] 中共江蘇省委黨史資料征集研究委員會編.蘇中抗日斗爭[M].南京：江蘇人民出版社，1987.

[2] 新四軍歷史叢刊社.回憶《蘇中報》[M].上海：百家出版社，1992.

[3] 趙元庚.蘇中教育會寶應成立支會[N].人民報，1945-06-21（02）.

[4] 陳毅劉少奇為廣泛深入地開展抗日民族教育給蘇中軍區黨政軍負責同志的信[A]//南通市教育局.南通市教育史料（南通老解放區教育文獻資料選輯），1986.

[5] 劉季平.在視察蘇中三分區教育工作時對《江潮報》記者的談話[A]//江蘇省如東縣政協文史資料委員會.紀念劉季平文集，1990.

[6] 姚遷.興化冬學研究會檢討[N].人民報，1945-12-17（02）.

[7] 郭群生，譚恩熱.蘇中一分區的抗大式干部學校[A]//江蘇省委黨史辦公室.老兵話當年（第5輯），2004.

[8] 薛梅，賈麗琴，姜濤.《蘇中報》再現“蘇中公學”風云[N].揚州晚報，2012-05-28（10）.

[9] 吳致和，劉浪.掘港職工夜校開學[N].江海報，1949-03-18（01）.

[10] 江蘇北部教育工作年來獲得重大進展[N].江海報，1949-09-15（03）.

[11] 南通市三、四、五月份學生工作是怎樣攪的？[N].江海報，1949-09-01（02）.

[12] 《蘇中報》發刊詞[M]//粟裕文選編輯組.粟裕文選（第1卷）.北京：軍事科學出版社，2004.

[13] 中共江蘇省委黨史工作委員會.蘇北行政區1949-1952[M].南京：江蘇新聞出版局，1994.

[14] 陳蠹.民工團又是民工學校，民工掀起文化學習[N].江海導報，1948-11-12（02）.

[15] 達會村民小從實際出發，創造出新的教學法[N].江海報，1948-06-08（01）.

[16] 許慶根.王野村小學教學與生產結合[N].江海導報，1948-06-17（02）.

[17] 章榮華.一面行軍一面學習[N].江海前線，1949-08-18（02）.

[18] 張炳榮.朱國安認真學文化[N].江海前線，1949-09-07（02）.

[19] 吳士濂.睜眼瞎子真苦，快用心學文化[N].江海前線，1949-09-23（02）.

[20] 張斌，郭文龍.不識字苦[N].江海前線，1949-09-13（02）.

Education News Reports on Revolutionary Base of the central Area of Jiangsu Province

ZHU Ji-kang

（Yangzhou University Social Development Institute， Yangzhou Jiangsu 225002）

Abstract： Before the founding of PRC， there were a lot of education news reports in the press on revolutionarybase

of the central area of Jiangsu Province. These reports include the education guidelines and policies of the Communist Party of China and the people's government and the people， and promoted the progress and development of education in the base area； reports on the propaganda mobilization education. These reports connect the Communist Party of China， the people's government and the people，and promoted the progress and development of the

local education.

Key words： the central area of Jiangsu province； the press； news on education； report； cultural support； historical contribution

責任編輯 徐 晶