以學生為中心的創新創業教學管理模式研究

張晶　張囡囡　馮計營

摘要：創新是國家和企業發展的重要依托和動力，隨著新時代的到來，社會和經濟的高速發展，對人才提出了更高的要求，其中，具備創新創業能力的人才是目前國家發展中最需要的。然而，在實際情況中，高校缺乏創新創業教育，導致輸出的畢業生越來越滿足不了社會的需求，不僅影響了畢業生的就業，而且阻礙了社會經濟的發展。因此，構建以學生為中心的創新創業教學管理模式具有重要的現實意義。

關鍵詞：以學生為中心；創新創業；教學管理模式

隨著社會經濟的不斷進步，我國各級教育也在日益發展。然而目前很多畢業生卻面臨較大就業壓力，該壓力一方面來自高校招生規模不斷擴大，而社會企業接近飽和的就業狀態；另一方面高校培養學生的傳統教育方式已經無法滿足社會的需求。因此，在新時代背景下，高校應改變教育觀念，構建以學生為中心的創新創業教學管理模式，為社會提供高素質的實用型人才。

一、以學生為中心的創新創業教學管理模式

1.提高大學生創新創業教育師資力量

以學生為中心的創新創業教學管理模式主要是指學校以學生為中心，培養學生的創新意識和創新能力，為學生提供創新創業機會，不斷挖掘學生的創新潛能，提高學生的創業能力，鼓勵學生積極創業。而創新創業教育師資力量直接影響著培養大學生創新創業能力的質量。因此，首先需提高創新創業教育師資力量。第一，高校可集中各個專業的教師，組織參加創新創業教育培訓，強化教師對創新創業教育的認識和技能，才能培養大學生的創新創業能力；第二，定期進行資格考試，促進教師自我提升，不斷提高教師的教育水平；第三，聘請社會上具備創新創業能力的專業人士作為高校的客座教授或者臨時教師，優化高校現有的專業教師隊伍，比如，護理專業可邀請各大醫院的優秀護理人員來校開講座，促進教師隊伍質量的提升Ⅲ。

2.完善大學生創新創業能力的教學方案

高校需以創新創業教育作為教育核心，在專業課程中融入創新創業課程體系，并根據創新創業課程劃分相應教學課時，比如，在一周的護理基礎課程中，設置兩次到三次的創新創業課程。在開設的護理專業創新創業課程教學中，教師應注意以下兩點：第一，創新創業課程需緊密聯系護理專業課程；第二，創新創業課程需具有前沿性，也就是說使學生能夠根據護理發展前沿進行創新創業方面的思考；第三，開設的創新創業課程需以考核的方式予以強化，而不能走形式化道路，比如，教師可結合護理專業所學內容和學生的實際情況等制定創新創業課程的考核標準，在日常護理教學中進行創新創業的考核，學生想獲得學分，就必修通過教師布置的創新創業考核任務，從而真正有效提高學生的創新創業能力。

3.強化大學生社團及講座活動

高校需在校園中大力發展創新創業教育文化，成立創新創業的社團組織，積極引導學生參加這些社團組織，這樣不僅可以集中管理社團，強調創新創業的重要性，而且通過社團達到創新創業思想宣傳的目的，讓學生在社團組織中受到創新創業發展思想的熏陶。同時，高校通過定期開展創新創業方面的講座，邀請目前社會上成功創業人士來校授課，讓學生可以在講座和課堂上向導師提問出有關創新創業的問題，了解真實的創業經歷和創新經驗，從而拓寬學生的創新創業思想。另外，高校還可以邀請本校成功創業的年輕畢業生走進校園，這些年輕畢業生和大學生年齡、經歷相近，大學生和他們更容易溝通交流，從而推動以學生為中心的創新創業教學管理模式的發展。

4.建立健全實訓平臺

目前，我國很多高校仍實行重理論輕實踐的教育理念，缺乏對實訓平臺的構建。因此，為了構建以學生為中心的創新創業管理模式，高校需不斷完善實訓平臺，尤其重視教學能力的提高和科研立項申報能力等方面，加強專業綜合的整改，重點培養應用型的創新創業人才，將理論和實踐教育相結合，借助導師機制，激勵學生參與到教師的實訓教學或者科研項目等環節中。另外，在實訓教育過程中，校外實訓也是重點環節，在以往的校外實訓中，需花費較長時間，而且地點比較分散，影響了實訓效果。在創新創業的教育管理模式下，高校可推行院系二級管理機制，院校管理部門進行宏觀調控，而系制定相應準則和具體實施辦法，比如，提交各類實訓資料、控制實訓過程、進行實地調研等方面的規范措施，從而為以學生為中心的創新創業教學管理模式的推行提供良好保障。

5.加強創新創業方面的校企合作

校企合作是目前高校實現教育實踐的重要途徑之一，也是企業獲取人才的重要途徑。因此，高校和知名企業、相關事業單位等應加強合作，達到有效銜接、提高教育質量的目的，特別是更好地培養實用型的一線人才。通過校企合作，學生可以在校期間盡早接觸崗位工作，進一步鞏固在校所學的理論知識和技能，同時，也通過實踐機會對所學知識和技能作出創新，將理論和實踐相結合，真正提高學生的綜合素質。另外，高校可鼓勵學生在校企合作基地中，積極創新，不斷挖掘出自己喜愛的創業項目，對于有想法的學生給予方法指導和相關支持，增強學生創新創業的信心，從而實現對大學生創新創業能力的有效培養”。

三、結束語

在新時代，社會經濟并不缺滿腹理論的人才，而是缺乏在理論技能知識的基礎上，具備知識創新、技能創新、獨立倉0業的人才。因此，高校應緊跟時代的步伐，以學生為中心，改變教育理念，構建創新創業管理模式，加強與優秀企業的合作，贏取社會各階層的支持，培養學生創新創業意識和科學創業觀，提高創新創業能力，為社會輸送高素質的實用型人才，促進社會經濟的可持續發展。

作者簡介

張晶（1985-01-12），學歷：本科，職稱：講師，籍貫：山東濟南，研究方向：護理教育，工作單位：山東協和學院。

張囡囡（1984.12），女，山東淄博，碩士，副教授，研究方向：臨床護理、護理教育。

馮計營（1987-05-24），學歷：本科，籍貫：山東濟南，研究方向：護理教育，工作單位：山東協和學院。

（作者單位：山東協和學院）