轉變觀念，培養具有創新能力的康復護理人才

摘要：隨著現代醫學的進步發展，系統性教學培養的護理人才已不能滿足當下時代的需要，因此，要轉變觀念，在傳授系統性專業知識基礎之上，更要注重培養具有創新能力的康復護理人員，不斷更新康復的教學概念，將學生的能動性思維以及自學能力作為重點培養對象，加強個性化發展，將創新觀念下的狐貍教學與科研相融合，為社會培養出極具創新意識和創業精神的混合型康復護理人才。本文主要通過對轉變觀念下實施康復護理創新教育需要注意的問題作出了分析，其次，為培養創新能力的康復護理人才提供了相應的對策，旨在培養創新型康復護理人才提供有價值的參考意義。

關鍵詞：康復護理；創新能力；培養教學

創新能力的人才在于教育的培養，在轉變觀念的現今發展社會下，除了給學生傳授系統性專業知識以外，更要培養康復性護理人才，讓其充分發揮這種能力，適應現今社會發展腳步，伴隨著社會經濟水平的提高，在許多國家的疾病譜上面也發生了潛移默化的變化，殘疾人群的整體數量相比前幾年也有了“量”上的增長，就我國而言，是一個人均發展的大國，據相關資料顯示，1987年中我國殘疾對象占有量高達到5164萬人，在康復護理性事業發展和大批量的社會需求下，培養創新性康復護理人才無疑是應對社會發展現狀的最好辦法。

一、探索培養創新能力的康復護理人才

1.康復護理目標

康復護理是一項新崛起的科目，其護理的目標人群多集中在殘疾、慢性病，或者老年群體當中，通過康復護理讓其恢復機體本能，從而實現生活目標。康復護理具有一定的專業性，在適應醫學發展的前提下，逐漸延伸到心理以及社會醫學模式當中，就目前而言，培養創新能力的康復護理人才是一件非常有意義的事情，也是不可逆的一種存在。目前，我院將積極培養康復護理人才的標準定制為專業力強，素質高，實踐能力強等幾大方面上，力求以堅實的基礎發展創新能力的康復人才。

2.促進護理教學和科研實踐的共同發展

譬如從“傳統型”學習體系轉型為“創作型”學習體系過程中，必然需要將護理教學與科學實踐相結合，予以創新為宗旨的目標開展康復護理培養工作。傳授護理知識的首要目標就是為了創新知識的培養，在康復護理人才培養過程中，要將科學實踐研究和護理教學相結合，在教學中不斷加深科研的力度，以此，充分發揮創新能力康復護理人才的培養。

3.積極培養個性化發展

通常情況下，創新型人才都具備一定的個性化，能在深厚的素質基礎中充分發揮內在的個性，對此，在康復護理教學當中，不能一味的停留在傳授知識理論之中，更要注重學生們的個性化發展，因性施教，將學生的個性和護理教學相融合，積極培養具有創新能力的康復護理人員。

二、康復護理教學中需要注意的幾點問題

1.著重培養創新能力

在康復護理人員當中，發現創新能力并使用創新能力是康復護理人才的根本需要，其次，通過不斷的創新學習，發現護理工作中存在的不足，并探索改正方法，在探索過程中要勇于提出自己的見解，以此不斷的完善不足，這樣一來，有助于提升學生們的創新能力和護理知識的提高。

2.創新教育過程的重要性

創新過程跟實踐過程之間是相輔相成的，要想實現創新就需要打下深厚的醫學基礎，在基礎理論上不斷擴展技能，但是，單一的掌握基礎理論知識不足以協同康復護理人才發展的需要，因此，靈活運用所學知識，加強創新實踐能力，不斷在實踐過程中找尋創新的理念是康復護理教學中需要重視的一個問題，通過學習和實踐來達到學以致用的根本目標。

3.創新與精雕細琢相輔相成

創新不是單純的發明和創作，還應當伴隨著精雕細琢的研究過程，在康復護理問題處理中，要力求完美，精益求精。因為在處理康復護理問題過程中，肯定會涉及到創新的內容，因此，在創新中不斷進行精雕細琢的研究，還會發現新的創新領域，從而引發了進一步的創新思考，為康復護理研究推上了更高層次的領域當中。

三、轉變觀念，加強對康復護理人才的創新培養

傳統的護理教學中，存在著很多的不足，例如，缺乏一定的創新性，沒有深層次的思考，探索精神和實踐精神不足，思考問題的方法和解決措施如出一轍，探究起根本原因，是在傳統護理教學的長期熏陶下所造成的，因此，應當轉變觀念，著重培養康復人才的創新力。如下就是對培養創新能力的康復護理人才提出的有效對策。

1_大力培養學生的思維能動力

盡量營造一個輕松的護理教學氛圍，讓學習者可以盡情放飛自我，充分發揮思維思考能力，建立良好的“教”與“學”的關系，積極采納學生們提出的教學建議，大力培養學生的思維能動力，在這方面培養中，具體可以從擴展思路和學生提問，以及提出創新思考問題方面來體現。

2.培養學生的自學能力

要想學生們具有創新能力和想象力，必須要讓其實現自主學習，在自主學習的過程中學生們自然就會發現其中存在的問題。在康復護理教學中，可以先讓學生們進行課前預習，提出相對的護理計劃研究方案，這樣做的目的是為了學生們能更好的掌握護理計劃，不至于有手忙腳亂或者無從下手的現象發生，同時護理教學的老師要幫助學生們明確學習目標，提供專業的理論護理知識講解，幫助學生建立護理思維。通過護理老師的深層次講解和學生自主學習相結合，可以有效的提高學生的思維創作，為今后的實踐學習打下堅實的基礎。

3.重視創新能力的實踐過程

在掌握了一定的基礎知識后，要讓學生深入的分析護理工作中出現的一系列問題，讓學生們通過親自實踐的方式去解決護理中所發生的一些問題，通過實踐來提高對康復護理工作的認知，減少書本框架對學生們的“束縛”，不斷增強創造性思維，提高學生的創造能力水平。

總結

傳統的護理教學已不能協同社會同步發展，在轉變觀念的當下，對創新能力的康復護理人才的需求量也在日益增加，對此，全方面的提升學生們的創新能力無疑是對康復管理人才培養的必要手段。

作者簡介

姜珂（1986-），學歷：碩士研究生，籍貫：山東棗莊，研究方向：大學生創新創業指導，工作單位：山東協和學院

（作者單位：山東協和學院）