文化產業大發展背景下的大學生創新創業教育分析

摘要：文化創意與創新創業一直是我國社會關注的焦點，而文化創意的發展，需要我國培養優秀的且具有創新意識的創業人才。現如今，文化產業已然成為我國經濟重點扶持與發啊站的支柱，因此，我國高校應注重對學生的創新創業教育，致力于培養優秀的創新創業型人才。基于此，本文首先將我國與國外文化產業發展較好的國家進行對比，分析了文化產業大發展背景下的大學生創新創業教育，并提出了我國應注重文化產業與創新創業教育協同發展，希望對相關人員有所啟示。

關鍵詞：文化產業；大學生；創新創業；教育

現如今，“文化創意”以及“創新創意”已成為社會關注的兩大焦點。文化創意產業的發展，能夠為我國當代畢業大學生提供更多的就業崗位，在一定程度上緩解了我國大學生就業難的現象，同時，文化產業的發展也需要對大學生的創新創業教育。在當今科技化、信息化的時代背景下，文化創意產業的創業活動具有廣闊的發展前景。

一、國內外大學創新創業教育對比分析

創新創業教育與1947年被美國哈弗大學建立，經過多年的發展，被世界各國廣泛關乎。國外大學的創新創業教育注重學生個人發展，制定了完善的創新創業型人才的培養目標與培養方法，并開展一系列相關課程，構建了產學研合作平臺，并為之提供相關的政策。相比于國外大學，我國大學對于開設創新創業教育的目標不夠明確，教學方法過于簡單，教學內容不夠完善，師資隊伍力量不夠強大，教學課程學術研究有待深化，且缺乏實踐。因此，我國相關部門以及高效應積極為創新創業教育開拓新途徑，借鑒國外先進的理論知識與實際經驗，結合我國社會市場經濟特點，從而促使文化產業對我國經濟發展做出最大的貢獻。

二、文化產業大發展背景下的大學生創新創業教育

（1）文化產業的發展推動了創新創業教育。文化產業所需投入成本較低，但收獲的利潤回報較高，因此，在經濟全球化以及信息全球化的時代，世界各國都相繼發展文化產業，就目前情況而言，文化產業已然成為世界各個國家提高自身綜合競爭力的重要手段。經過我國相關人員調查研究表明，自2002年起，我國文化創意商品的市場銷售額逐年上升，且至2008年，世界文化創意商品銷售額突破四千億美元，這標志著文化產業大發展時代的到來。文化產業的發展離不開具有創新創業意識的人才，在文化產業取得了突破性的發展之后，世界各國開始注重對創新創業人才的培養，為后期文化產業的發展打下了堅實的基礎，同時，為文化創意產業的發展提供了良好的發展空間。然而，我國文化創意產業正處于起步階段，雖然部分學校為學生開設文化創意商品創業的實踐活動，但由于場地、資金以及學生自身意識不足等原因，導致創業實踐活動開展并不順利，無法達到預期的建設目的。據我國相關人員調查研究表明，2015年，我國文化創意產業從業人數約一千萬人，占全國其他產業的1.5%，相比于文化產業發展較好的國家相差近5%，且對大學生創新創業教育提供的資金以及場地投入較少。

（2）文化產業大發展依賴于創新創業教育。文化產業要想在我國可持續發展，必須要注重對學生的創新創業意識的培養。文化產業主要利用知識創意來為人們提供文化創意商品，其主要依托于設計人員的創新意識，因此，文化產業的發展需要富有想象力的創新創業型人才。國外一些發達國家之所以能夠將文化產業迅速發展，其主要原因為注重對創新創業型人才的培養，人力資源的優勢已然成為這些國家文化產業競爭的主要手段。因此，我國要想大力發展文化產業，首要要注重對創新創業型人才的培養，從而提高企業的核心競爭力，同時為未來我國文化產業的發展培養具有創新創業意識的優秀人才，才能夠保證文化產業的可持續發展。

總之，在文化產業大發展的背景下，我國高校應注重對大學生的創新創業教育，培養學生的創新創業意識與創新思維，為我國未來社會提供優秀的創新創業型人才，從而推動我國文化產業的發展。

三、文化產業與創新創業教育的協同發展

文化產業與創新創業教育的協同發展，首先要做到以文化創意為抓手，促進學生的創新意識與創業能力共同提高，同時這也是文化產業與創新創業教育協同發展的重要手段。其次將“以文化發展為指導，實現產業發展與人才培養的共同進步”作為文化產業與創新創業教育協同發展的首要發展目標。最后，要以文化產業為紐帶，構建政產學研協同創新的長效機制。

綜上所述，為了促進我國文化產業的可持續發展，我國高校應注重對學生的創新創業教育，提高學生的創新精神以及創意能力，不斷完善創新創業教育體系，為我國未來社會培養高素質的創新創業型人才。

作者簡介

劉穎，女，漢族，1989-，山東濟南，山東師范大學，2012級文藝學研究生，研究方向為文藝學原理與西方文論。現工作于山東協乖學院，基礎部，教師，講師。

（作者單位：山東協和學院）