中小學學校體育與社區體育互動發展的現狀及對策研究

王思芳

摘要：隨著我國經濟實力的不斷增強，綜合國力日益雄厚，人民群眾的生活水平質量也不斷提高，社區體育也繁榮發展起來，學校體育與社區體育之間的關系越來越緊密。本文通過采用問卷調查法、文獻資料法、訪談法等研究方法，對沈陽市蘇家屯區學校體育與社區體育互動發展的現狀進行調查研究。發現社區居民參與體育鍛煉的積極性不高，社區體育場館設施不足，社區體育人才缺乏，以及社區體育和學校體育組織互動薄弱等問題，提出了相應的對策，為沈陽市蘇家屯區相關部門提供參考。

關鍵詞：學校體育；社區體育；互動發展

隨著《全民健身計劃綱要》中“學校的體育場館設施要向社會開放，加強管理，提高場館利用率”的提出，人們開始注重學校體育與社區體育之間的互動。社區體育在改革中也不斷進步，通過形式多樣的活動項目達到增強體質、社會交往、休閑娛樂等目的。只有學校體育與社會體育相互連結，相互交流與合作，共同進步，才能推動沈陽市蘇家屯區體育事業的進一步發展。

一、研究對象與方法

（一）研究對象

以沈陽市蘇家屯區任意10所社區共隨機抽取100名社區居民、沈陽市蘇家屯區任意5所社區居委會的相關領導，沈陽市蘇家屯區任意5所學校的體育管理者為研究對象。

（二）研究方法

文獻資料法，問卷調查法，訪談法，數理統計法

二、結果與分析

（一）學校體育與社區體育的關系

學校體育與社區體育在我國教育體系中兩者是相互聯系、相互影響、相互制約的。學校體育是針對學生有計劃有目的，有專門教師指導的，有特定配備的場合的體育健身教育活動。而社區體育是一種大眾參與形式的娛樂性和健身性，活動的選擇僅憑個人愛好和場地設施的條件。學校體育與社區體育的合理融合能夠推動全民參與健身，并且體現出“學校體育社會化”和“社區體育教育化”的特點。

（二）沈陽市蘇家屯區中小學學校體育與社區體育互動發展現狀及存在的問題

1.學校體育與社區體育在體育組織管理上的互動狀況

在體育組織管理方面，沈陽市蘇家屯區社區專門與學校共同設有的體育管理組織匱乏，并且通過走訪社區居委會的領導，了解到大部分學校與社區之間并無體育管理組織。

2.學校體育場地設施向社區開放的互動狀況

沈陽市蘇家屯區共33所學校場館對外開放。學校體育場館設施對外開放時間段會選擇避開學生使用體育場館設施鍛煉的時間，多數選擇在節假日，學生休息的時間段。另外，體育場館設施對外收費將會降低居民到學校參加體育鍛煉的積極性。

3.學校體育與社區體育在體健身指導員方面的互動狀況

社區居民周邊的體育場館設施總的來說匱乏。大多數的社區體育健身場所中并不配備專業的社會體育指導員。

4.學校體育與社區體育在組織體育活動方面的互動狀況

通過訪談得知雙方很少合作開展體育競賽，組織體育活動。

5.學校體育與社區體育在宣傳方面的互動狀況

從調查來看，學校與社區之間并無宣傳。學校與社區互動宣傳有助于兩者更好的融合，有利于居民樹立參加體育鍛煉的意識與決心

（三）優化沈陽市蘇家屯區學校體育與社區體育互動發展的對策

1.改變陳舊的體育觀念，形成“互贏”共識

一直以來，學校體育與社區體育都處于各辦各的狀態，沒有相互參考，這些問題使得目前沈陽市蘇家屯區中小學學校體育與社區體育沒有得到更好的互動和發展。要打破這種陳舊的體育觀念，加強學校體育與社區體育的相互合作，建立一些專門的負責兩者相互溝通的體育管理組織，并且明確好各自的職能，為兩者互動尋求更好的發展方向。

2.學校場地設施能動式開放

學校體育場地設施開放要考慮到學校學生的需求，要顧及社區居民的身體鍛煉需求。對于學校來說，開放學校體育設施會帶來一系列問題，比如場地器材損耗及維修保養，場館的租賃、學校以及學生的安全、缺乏專業的管理人員等。所以我們就要讓學校場地設施能動式開放，根據實際情況，避開高峰期，靈活開放。

3.讓學校帶動社區，加強社區體育指導力度

學校可以定期請社區體育指導員到學校參與學校體育的教學工作，傳授一些新運動技能，培養學生運動興趣和終身體育理念。學校也可以將學校體育老師派遣到社區健身場所，給社區體育指導員進行培訓，提升他們的專業素養，以此帶動社區居民科學的鍛煉身體，提高運動積極性。

4.加強學校與社區的組織管理工作，提高活動組織效果

加強學校與社區的體育組織管理工作，建立學校與社區互動的管理機構，比如學校成立社區教育處。負責接待工作，做好對外聯絡工作，加強同該地區各社區的聯系，溝通信息。社區也可以專門成立一個與學校溝通相關工作事宜的體育管理組織。

5.積極舉辦學校和社區相結合的運動競賽活動

學校有良好的體育設施條件，人力資源健全，而社區體育有著財力資源。如果將二者很好的融合，那么開展體育競賽活動便很方便。

三、結論與建議

（一）結論

1.社區體育的體育組織管理機構很少，學校體育與社區體育之間的組織管理機構更是匱乏。

2.多數學校體育場館設施對外開放選擇在節假日及學生休息的時間段。社區居民鍛煉的時間也幾乎避開了學生使用運動場所的時間。

3.社區的體育健身場所中專業體育指導人員太少，多數是退休的體育人員，或者是對運動有興趣的體育愛好者。學校的體育老師也很少參與到社區體育的指導中。

4.學校體育與社區體育之間很少組織競賽活動，社區體育舉辦競賽活動的場所也很少選擇學校運動場地。

5.學校體育與社區體育相互之間的宣傳不夠多，有些居民并不太了解周圍的學校是否對外開放。

（二）建議

1.建立學校與社區之間互動的組織管理機制，為學校與社區之間的相互交流與互動做一個有力的鋪墊。

2.加強學校體育場館對外開放的效率，定期檢查，維修場館設施，排除安全隱患。

3.學校的體育老師多到社區體育場所中進行指導，社區的體育指導員多到學校培訓，學習科學的鍛煉方法和運動技能。

4.兩者多舉行一些體育競賽、體育聯賽活動，加強學校與社區之間的活動交流。

5.加大學校體育與社區體育之間的宣傳，加深居民參與體育鍛煉的意識，動員和指引居民參與鍛煉。

參考文獻：

[1]高強.保定市學校體育與社區體育互動發展的可行性調查研究[D].河北師范大學，2010.

[2]馮燕.濮陽市社區體育與學校體育互動發展的現狀及對策研究[D].河南大學，2007.

[3]吳蘭芬.寧波市學校體育與社區體育互動發展的現狀與對策[J].上海體育學院學報，2003（5）.

（作者單位：上海體育學院 體育教育訓練學院）