獨立學院工商管理專業應用型人才培養模式改革與探索

徐雯

摘要：工商管理專業是管理學科的基礎學科，我國各獨立學院中工商管理專業的學生規模也在不斷擴大.進幾年，隨著經濟多元化的發展，社會企業對工商管理的畢業生的就業要求也在不斷的提高.作為獨立學院，我們應該對工商管理專業的人才培養模式作一個新的創新改革.本文主要討論了獨立學院工商管理專業應用型人才培養模式中存在的問題和改進措施.

關鍵詞： 工商管理；應用型人才；培養模式

一、獨立學院應用型教學的意義

應用型人才培養體系是一項系統工程，應由理論教學、實踐教學、選修課輔助、第二課堂輔助四個子體系來支撐。理論教學體系，教育部關于基本課程、專業核心課程等已出臺相關規定，已經很完善。實踐教學體系，即要求本科四年實踐實習不斷線，并根據專業特點明確各個不同階段的培養目標和任務。重點是選修課輔助體系和第二課堂輔助體系。

可以說，學生培養“能力為中心”的時代已來臨。在應用型人才培養方面，獨立學院有機制上的優勢：在全員聘用制的前提下，職位能升能降，人員能進能出，關鍵還是要進一步強化轉型意識，憂患意識和服務意識，盡快把應用型人才培養體系建立起來，形成自己的核心競爭優勢。

二、獨立學院工商管理專業應用型人才培養模式存在的問題

（一）人才培養目標定位不清晰

目前，很多獨立學院對工商管理專業教學目標定位不清晰.缺少針對獨立學院學生就業市場的調研分析，只是盲目照搬一些優秀學校，比如一本院校的專業人才培養定位。有一些獨立學院的人才培養目標與高職院校基本相同，缺少自己的特色和獨立性，培養的工商管理人才針對性不強，實用性也不強，難以滿足企業應用的需要，也不利于學生自身的發展。

（二）培養方案和課程體系設置不合理

目前，很多獨立學院在工商管理專業的課程設置中，理論課程設置偏多，實踐模擬，案例教學，實習環節設置較少，課程體系設計也缺乏前瞻性分析，并且大多以必修課程為主，選修課程設置較少。課程與課程間缺乏聯系，某些理論課程和實踐環節設置脫節。

（三）教師水平有待提高

相對于一本學校的教師，獨立學院的教師普遍年輕，沒有在企業任職的經驗，社會經驗，人際關系經驗都不足.這些年輕的教師由于閱歷和社會經驗不足，本身對工商管理這樣的應用型學科理解就不足，在教學方面就更加顯示出經驗不足的弱點。

（四）工商管理專業在教學方法上比較落后，考核方式也比較單一

現在很多學術型人才找不到工作，并不是因為缺乏工作機會，而是傳統教學模式把教學與市場需求割裂開來，人才根本就沒有與社會和市場相連接。如果人才培養模式不轉型，優勢教學項目也會被市場所淘汰。

目前，大多數獨立學院的工商管理專業課程的考試還是以針對教材的死記硬背形式的考核為主.很多學生只以書本上的知識點為學習內容，而不進行擴展性的大量閱讀式學習.傳統的閉卷時考核不能有效地反映學生對工商管理專業學習的學習成果.也不能發現學生的不足之處.并且獨立學院中的很多教師沒有大企業的工作經歷，也難以開展有效的案例教學和情境模擬分析.

（五）課程經費有限

公辦學校往往教學經費充足，注重對教學改革的投資.獨立學院由于經費不足，在學生實習.軟件購買，實踐教學方面的投資較少，也影響了獨立學院工商管理專業應用型人才培養模式的改進.

三、獨立學院工商管理專業應用型人才培養模式的改進措施

（一）針對獨立學院的教學特征，設置有針對性地人才培養模式

工商管理專業的培養目標要以社會需求為導向，并且，獨立學院的學生更多的是培養最基礎的應用工作.首先要進行學生就業崗位的市場調研分析，針對獨立學院學生就業的崗位的特殊性，制定特定的人才培養方式和課程體系.

除收集研究應用型本科的相關資料、更新教育觀念外，還應該開展職業崗位對從業人員的素質、知識、能力要求的調研和討論，包括到用人單位走訪調研、召開往屆畢業生座談會、問卷調查以及參考相近院校同專業相關資料，得出某一實際崗位群的素質、知識、能力要求解讀表。并通過邀請企業負責人或專家討論等形式，將不同崗位群共同要求的專業核心能力涉及的內容總結歸納，得出工商管理專業本科應用型人才知識、能力、素質表。根據該表，我們還將實現人才培養方案與該表的對接，研討出如何構建本專業應用型人才的實踐教學體系和理論教學體系，選修課設置和第二課堂要求等。

（二）加強校企合作，增加實踐教學的課程設置

校企合作的深入推進是培養大學生創新、創業能力的探索與實踐的有效途徑，為學生開展創新創業訓練提供良好的條件與機會，在緊密結合課堂教學環節的基礎上，激發學生理論聯系實際的能力、提升創新創業的能力，使學生參加實踐教學的學習要求得到了保證，學生的創新實踐能力得以加強，并為探索如何切實提高學生的綜合素養以及創新創業能力提供了新的思路，在獨立學院實踐教學的改革與創新方面起到了非常重要的作用。

（三）引入大學生創新創業訓練，推進工商管理的教學改革

創新意識是管理專業學生學習的必要條件.獨立學院應該增加大學生的創新創業的訓練.從學校的層面上加大宣傳，如果有能力應該給與一定的創業經費，鼓勵學生在教師的指導下進行創業策劃，市場調研，從單一的書本知識到社會實踐的學習中，培養學生的創新意識和創業能力.

（四）加強對教師的培訓，形成水平較高的專業教學團隊

獨立學院的教學主體主要是年輕教師，學校應該首先指導年輕教師參加企業培訓.案例教學培訓，參加橫向課題的研究以加大對企業的了解.只有教師先與企業緊密結合，才能使其有案例教學的經驗和增加教學效果.

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