現(xiàn)代化教學手段在中職學校體育教學中的應用

劉燕朋

摘要：現(xiàn)代化體育教學作為一種全新的教學手段有著遠超于傳統(tǒng)教學手段的優(yōu)勢。其在應用過程中不免出現(xiàn)這類問題，通過解決現(xiàn)有問題，可逐步形成現(xiàn)代化體育教學體系，進而完成中職體育教學的現(xiàn)代化應用。

關鍵詞：現(xiàn)代化教學；多媒體；效率；結合；建議

一、現(xiàn)代化體育教學概述

現(xiàn)代化體育教育是指老師在體育教學過程中利用網(wǎng)絡電子多媒體設備來進行教學的一種新興教學方式。是一種通過對互聯(lián)網(wǎng)多媒體技術的作用，將體育知識以及動作規(guī)范用視頻、動畫等方式展示出來的一種現(xiàn)代化教學方式。在教學過程中將傳統(tǒng)的由老師進行規(guī)范動作示范轉移到多媒體上來，通過每個步驟的分段演示讓學生能夠更加直觀的動作幅度的大小和力度的掌控，使得學生能夠感受到鮮活的素材和范例。在現(xiàn)代化體育教學的應用下，可以大大降低老師教學所付出的繁重體力支出，提高學生的學習興趣和學習效率，使得教學質量大幅提升。

二、現(xiàn)代化教學手段在體育教學中的作用

（一）有效突出教學重點

在體育教學活動中，突出教學重點是老師教學的重要目標，突出教學重點能夠針對當前學生體育知識學習存在的問題進行專一的講解，提高學生的學習效率以及老師教學質量。通過利用現(xiàn)代化教學手段，有效的將專業(yè)動作分解講解，使得動作化難為易，利用多媒體放映對學生進行視覺、聽覺等感官系統(tǒng)的多重刺激，能夠促使學生進行快速、準確、深入的思維，對獨立的問題進行深入研究，有效的突出教學重點。學生的動作要領學習是通過老師動作講解示范、學生自主嘗試、對比動作是否規(guī)范、修改錯誤動作、不斷練習提升熟練度這樣一個過程來學習的，這個過程不可能是一次教學就完成的，需要學生在不斷的嘗試發(fā)現(xiàn)問題，并對比動作規(guī)范要求來更正錯誤動作。因此在這整合過程中如果老師可以針對學生的動作錯誤各種情形進行多媒體講解，可以大大提高學生練習和提高的效率。在傳統(tǒng)的體育教學中，老師對學生動作規(guī)范講解是通過教師示范加講解的方式來進行講解的，這種教學方式存在的主要問題是教師動作示范是在很快的一個時間內完成的，不可能將運動進程一步一步分解開來，學生不能仔細的觀察每個動作細節(jié)，不能抓住教學的重點，教學效率低下。而現(xiàn)代教學方式利用多媒體技術，將動作不同要領進行慢放，讓學生能夠仔細觀察到每一個動作細節(jié)，在多媒體播放中也通過常見的動作不規(guī)范問題進行講解，使得學生可以提前避免錯誤動作，突出教學重點，提高了教學效率。

（二）激發(fā)學生學習興趣

體育教學中存在著大量的專業(yè)的、技術含量高、動作難度大的教學內容，在傳統(tǒng)的體育教學中一般采用老師動作示范講解來進行教學，這種教學方式大多是枯燥乏味的，學生通過觀看老師動作示范講解學習，一方面不能直觀清晰的感受到動作要領和需要注意的事項，另一方面學生學習難度較大，因此不能激發(fā)學生的學習興趣?，F(xiàn)代化教學方式利用多媒體進行動作講解，能夠清晰的展示動作要領，而且老師在教學前會采取播放比賽視頻等方式來吸引學生的興趣，例如在籃球教學中，老師一般會先播放NBA的比賽視頻，充分吸引學生的注意力，并在視頻播放中對學生提出問題，在視頻播放后對視頻中的動作進行講解，由于大部分學生都喜歡觀看NBA比賽，因此通過這樣的通過比賽動作講解的方式教學能夠充分激發(fā)學生的學習興趣。在體育教學中運用現(xiàn)代化教學方式能夠激發(fā)學生的學習興趣，使學生主動的參與到教學中來，充分發(fā)揮出了學生在教學中的主體作用。

（三）提升了練習精確度

傳統(tǒng)的體育教學方式都是采用的老師進行動作示范講解來進行教學的方式，在這種教學方式下老師的動作示范和講解不能做到同步，使得學生在動作學習中不能了解到動作要領，在不能準確領悟到動作要領的情況下進行動作的訓練使得練習的精確度低下?，F(xiàn)代化的教學方式將每個動作步驟進行細化講解，利用多媒體技術將動作要領不斷重復回放，同步動作示范和講解，讓學生深刻領悟到動作要領并實際運用于動作訓練中，可以提升學生的練習精確度。在這樣的教學過程中可以充分激發(fā)學生進行思考和實踐的激情，能夠隨意分解瞬時動作，把突破點和關鍵點進行細致講解，讓學生能夠看的清楚，想的明白，做的規(guī)范，使學生能夠對理論知識和動作結合有更加精準的認識，提升學生練習的精準度。

三、現(xiàn)代化體育教學手段的發(fā)展現(xiàn)狀

（一）地域差異導致西部地區(qū)對現(xiàn)代化體育教學的認知與理解出現(xiàn)偏差

基于現(xiàn)代化體育教學的正確認識和理解，有助于體育教學手段的革新與深化，且能極大地推動體育事業(yè)的發(fā)展進程，并能借此突出體育教學《新課標》的教學宗旨。據(jù)有關調查顯示，由于經(jīng)濟發(fā)展態(tài)勢的不同導致人們在區(qū)位對教學、教育手段衍生出了不一的認知。由于西部地區(qū)位處內陸對于現(xiàn)代化教學手段了解甚少，絕大多數(shù)老師認為現(xiàn)代化教學手段沒有必要，甚至還可能會影響正常教學活動的進行，很多學生因為信息的獲取度較低，導致了對于現(xiàn)代化教學手段的理解和認識很低。

造成這種情形出現(xiàn)的原因大概可分為四種：一、整個社會對現(xiàn)代化體育教學手段的認知與理解仍很淺顯，深度不夠。二、體育教學作為一門副學科，導致體育教學不曾作為學校的工作重心，得不到學校重視，從而導致體育教師對教學產生輕視。上課就僅限于全班做幾次手操、準備活動，便解散有學生進行自由活動。這使得有部分學生對于體育課失去了興趣，古老且模式化的教學手段。讓學生的焦點也不在集中于體育教學。三、相關單位和學校領導并未完全的理解和探討研究過體育教學問題，并未對體育教學在學校對學生的成長和培育的重要性進行深刻的認識。普遍認為學生只要不染疾生病，便是處于健康狀態(tài)。然而現(xiàn)代體育的教學目標便是以“健康第一”為教學宗旨來促進學生身體健康，心理健康?？墒窃谶@種情形下體育教育就更加需要正確、準確地理解先進的教學理念，以發(fā)展學生為中心，重視學生的主體地位，激發(fā)學生對體育運動的興趣，助其養(yǎng)成終身體育意識。四、由于課業(yè)的繁多，許多學生以此為由開始逃避體育鍛煉。體育教師及學校領導應正確引導學生對于體育鍛煉的認知，培養(yǎng)全校鍛煉的體育氛圍，逐步讓體育成為學生生活生涯的一部分。

（二）體育教學系統(tǒng)不完善和課堂內容的單一化

體育教學體系的完善是今后體育教學發(fā)展的基石，同時還能優(yōu)化豐富體育教學資源。大多數(shù)學校的體育教學十分單一，豐富度較為低下，在很大程度上仍沿用著傳統(tǒng)的體育教育方法和體育教學內容。在體系上，現(xiàn)代化體育教學手段必須形成一個完整的閉環(huán)，集提倡，監(jiān)督，共享多位一體的體育教學體系。由于體育文化的開發(fā)力度較低，造成了教學資源得不到利用的局面，課堂內容十分單一，學生興趣性下降的尷尬局面。

（三）學生沒有明確的體育興趣和體育動機

興趣乃行事的原動力之一。在體育教學中，興趣不僅是最好的老師，而且是體育發(fā)展的依托，一切的教學均是以學生為出發(fā)點展開來完成并達到教學目的。絕大多數(shù)學生喜歡體育，但是大部分學生的體育動機是為了應對學校規(guī)定的體育考試及學到、掌握體育知識和技能。但是在實際的操作過程中學生在體育課上沒有激情，興趣匱乏，這一訊息傳達出了現(xiàn)代化教育手段需要培養(yǎng)和提高學生體育興趣愛好。為解決傳統(tǒng)保守的教學方法所帶的文藝，需要以更好的路徑來培養(yǎng)、提高學生興趣。靈活多變的教學手段及教學內容不僅能夠提起學生的興趣，而且還使“教”與“學”充分完成得到雙贏，使學生在體育教學中尋覓到真正的快樂，同時還能掌握學習新的體育知識和技能，并增強自己體質，達到一舉多得的效果。

（四）現(xiàn)有教學方法和學習方式的單一性

多樣化的教學不僅能使學生產生濃厚的學習興趣，與此同時還能讓同學獲取更多的知識。而且長時間從事某一單一動作會使得學生感到疲憊，長此以往學生便喪失了對體育運動的興趣，慢慢厭惡體育運動。大多數(shù)學均是按照原有的教學內容進行教學，學生長期接受這種教學導致學生模式化體育，逐漸疏遠日常體育活動。

四、現(xiàn)代體育教學的運用

現(xiàn)代化體育教學方法由兩部分構成：一是普通教育系統(tǒng)，二是多媒體教學系統(tǒng)。多媒體組合教學已成為一種必不可少的教學手段。體育教學中不免會遇到動作教學，其技術含量較高、動作難度較大，一連串的動作要求在短時間難以僅憑借口頭敘述完后練習，而且學生在完成動作練習的過程中需要揣摩出適合自己的動作與模式。通過借助PPT或則FLASH動畫+微視頻的形勢，不僅能將老師解放出來，還能夠調動學生的興趣，實現(xiàn)教與學的高效轉化。通過把連續(xù)的運動過程拆解化，分級闡述動做要領，在分解過程中音文相配呈現(xiàn)給學生，在學生記憶下每個動畫的動作，在腦海里留下深刻的映像。還能通過學生課后自己錄制動作微視頻，在課上進行分析講解，以另一種競爭的形勢規(guī)范化動作，調動所有學生參與這個過程，還能避免部分學生濫竽充數(shù)的情形出現(xiàn)。關鍵動作慢放，學生通過反復的觀看識記下關鍵點。針對性地播放出錯率高的問題，一起找出改進方法，學生與老師參與整個過程，充分調動學生參與。運用于常見的日常體育活動如：三步上籃，110米跨欄，三級跳遠等。

同時還可以借助偶像效應，對于特殊的體育活動選取特殊的名人視頻進行觀看教學。以三步上籃為例，可選取科比這一全民偶像的視頻材料教學，學生不僅能學到專業(yè)的上籃技巧與知識，還能極大地提高自己的興趣。殊知興趣乃行事之本，當體育教學能充分調動學生積極性時，教便已完成了大半?，F(xiàn)代體育教育通過多媒體互助教學可以很好實現(xiàn)這點。

五、結束語

通過從加大教師對現(xiàn)代體育教學手段的認識和培養(yǎng)，加強教師對于現(xiàn)代多媒體教學器材的應用，校方和有關部門完善現(xiàn)有的教育體系和豐富教學內容，加快學校硬件設施的建設與管理多方面入手實現(xiàn)校方、老師、學生的有機聯(lián)動，充分響應現(xiàn)代化體育教學的應用和建設。

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（作者單位：昌樂縣高級技工學校）