新能源科學與工程專業(yè)人才培養(yǎng)模式改革問題與對策研究

謝海武 嚴桂林 馬俊

摘 要：近年來，光伏行業(yè)發(fā)展迅速，人才缺口較大，許多高校乘勢設立了新能源科學與工程專業(yè)。本論文基于光伏產(chǎn)業(yè)發(fā)展的現(xiàn)狀以及青海師范大學新能源專業(yè)的實際，探討現(xiàn)有方案存在的問題和可以補充的內(nèi)容，探索適合新能源科學與工程專業(yè)學生成長的人才培養(yǎng)模式，力求使學生能最大化的學習基本專業(yè)知識和接受基礎專業(yè)訓練，自由選擇專業(yè)選修課程，拓展學生的專業(yè)視野。

關鍵詞：培養(yǎng)模式；改革問題；對策研究

中圖分類號：C961 文獻標志碼：A 文章編號：2096-000X（2017）14-0160-03

Abstract： In recent years， the photovoltaic industry has developed rapidly， and the talent gap of this industry is very large， therefore， many universities have set up the new energy science and engineering major. This paper discusses the existing problems and the content that can be added to explore the cultivation mode which is fit for the student of new energy science and engineering major of Qinghai Normal University， based on current situation of photovoltaic industry development in Qinghai， so as to enable students to acquire basic knowledge and basic professional training at most， choose professional elective courses freely， and expand students' horizon of specialty.

Keywords： cultivation mode； reform problem； strategy research

一、概述

光伏行業(yè)發(fā)展勢頭不減，國家能源局網(wǎng)站最新的光伏發(fā)電統(tǒng)計數(shù)據(jù)顯示，截至2016年底，我國光伏發(fā)電新增裝機容量3454萬千瓦，累計裝機容量7742萬千瓦，新增和累計裝機容量均為全球第一，而青海省地處我國青藏高原，太陽能資源得天獨厚，青海省光伏行業(yè)至2016年底，累計光伏電站裝機容量為682萬千瓦，新增光伏電站容量為118萬千瓦。

隨著光伏行業(yè)的發(fā)展，青海師范大學于2013年設立了新能源科學與工程專業(yè)（光伏方向），在三年多的發(fā)展中，該專業(yè)取得了很多進步，同時也存在著諸多問題，本文根據(jù)青海師范大學的實際，探索適合于本校的人才培養(yǎng)模式，并提出相應的對策。

二、新能源科學與工程專業(yè)人才現(xiàn)狀

現(xiàn)代企業(yè)對于人才的需求不再僅限于學歷和教育背景，企業(yè)更看重學生的職業(yè)素質(zhì)，對于具備創(chuàng)新和創(chuàng)業(yè)能力的人才，企業(yè)和社會的認可度更高[1-3]。光伏產(chǎn)業(yè)作為一個新興產(chǎn)業(yè)，需要做大量的探索和開拓，不可避免的對人才有大量的需求，尤其對職業(yè)能力優(yōu)良的人才。新能源科學與工程專業(yè)屬于多學科交叉的大跨度專業(yè)，該專業(yè)的人才要同時具備數(shù)學、物理、化學和材料學、電子學等領域的知識。

根據(jù)光伏產(chǎn)業(yè)近年來的發(fā)展，光伏企業(yè)需要的人才可以分為三個層次：一線技術工人、技術性高素質(zhì)人才和管理型高素質(zhì)人才；光伏企業(yè)對一線技術工人學歷要求不高，對這些技術工人做專業(yè)的培訓后即可從事光伏行業(yè)較底層的崗位，比如單晶硅或多晶硅電池材料的生產(chǎn)、組件的簡單封裝和測試等。從國內(nèi)光伏行業(yè)的實際看，該行業(yè)緊缺的是技術性和管理型的高素質(zhì)人才，現(xiàn)階段尤其缺乏光伏電池生產(chǎn)及管理、組件的封裝、光伏發(fā)電系統(tǒng)設計施工、光伏發(fā)電技術應用和其他相關的崗位人員。所以，我們急需加強光伏電池研發(fā)、光伏電池封裝技術研究、光伏發(fā)電系統(tǒng)設計、光伏終端產(chǎn)品開發(fā)、硅材料生產(chǎn)技術的研發(fā)及應用方面的人才培養(yǎng)。

三、人才培養(yǎng)目標

基于光伏行業(yè)自身的特色和現(xiàn)代企業(yè)發(fā)展的特征，我們培養(yǎng)人才的目標應該以能力本位為指導思想。培養(yǎng)過程中：一要注重技術能力培養(yǎng)[4，5]。光伏行業(yè)是一個典型的工程行業(yè)，從事該行業(yè)的人才不僅需要具備扎實的理論基礎，還需要具備豐富的工程經(jīng)驗和工程技術，所以培養(yǎng)的過程中，高校或企業(yè)應該從理論和實踐兩方面入手，加強人才在工程技術方面的能力。例如，光伏電站的電氣設計、光伏電站現(xiàn)場軟件調(diào)試、光伏系統(tǒng)設計、光伏器件選型等方面的能力；二要注重創(chuàng)新能力培養(yǎng)。光伏行業(yè)屬于爆發(fā)性增長的新興行業(yè)，這類行業(yè)，只有龐大者和創(chuàng)新者才能生存，所以從企業(yè)層面來講，企業(yè)必須具有創(chuàng)新的意識和能力，而從人才的角度看，企業(yè)必須儲備足夠的創(chuàng)新型人才方可應對變化的行業(yè)發(fā)展，高校的人才培養(yǎng)也要注重創(chuàng)新能力，善于創(chuàng)新的人才才能抓住機遇，跟上行業(yè)的變革步伐，為企業(yè)做出更大的貢獻；三要注重市場把握能力培養(yǎng)。2020年光伏行業(yè)計劃裝機將超過100GW，短期看，中國光伏產(chǎn)業(yè)會持續(xù)發(fā)展，但是，光伏行業(yè)的發(fā)展必須適應市場的需求，培養(yǎng)人才除了培養(yǎng)工程技術能力和創(chuàng)新能力外，還應該加強把握市場的能力，這樣的人才，必然可以面對光伏行業(yè)發(fā)展中出現(xiàn)的各類問題。

四、人才培養(yǎng)模式和課程體系存在的問題[6-8]

新事物的誕生必然伴隨著一系列的問題。該專業(yè)所對應的新能源行業(yè)雖然不屬于新興科學，但是屬于新領域。從理論和實踐講，本學科已有較強的基礎，尤其光生伏特效應和光伏發(fā)電理論在電子學和電力學中已有很深的研究，問題是這些內(nèi)容過于分散，還沒有上升到整體考慮的層面上，本學科呈現(xiàn)的大跨度和多領域特點使其自身的發(fā)展存在很多的問題，目前來看，很多高校在辦學理念、辦學定位和培養(yǎng)體系等方面都存在問題。

偏重于理論教學，基礎領域花費了過多的精力，這是辦學理念上存在的主要問題。從本學科組建的市場需求來看，新能源科學應該堅持應用為主，同時必須做好必要的基礎理論研究，這才是我們在培養(yǎng)新能源方向人才時應該堅持的辦學理念。

辦學上，現(xiàn)階段定位不明確，依筆者看，我們培養(yǎng)的理應是應用型的人才，把我們的學校應定位成新能源行業(yè)應用型高級技術人才培養(yǎng)單位，側重于生產(chǎn)與運維、工程設計和咨詢兩個方面。

而培養(yǎng)體系上，存在的問題有培養(yǎng)層次不明確，培養(yǎng)體系不完善，不注重創(chuàng)新能力培養(yǎng)和特殊培養(yǎng)，同時學生的綜合素質(zhì)培養(yǎng)也沒有引起足夠的重視。我們培養(yǎng)的人才，可以分為兩類，一類從事技術研發(fā)，一類從事工程設計，針對這兩類人才，培養(yǎng)上應有明顯的區(qū)分，技術研發(fā)要加強理論基礎和知識創(chuàng)新培養(yǎng)，工程類人才要加強技術創(chuàng)新能力和產(chǎn)品研發(fā)能力培養(yǎng)；同時，在注重創(chuàng)新培養(yǎng)和特殊培養(yǎng)的基礎上，加強學生的綜合能力培養(yǎng)，強化學生的表達、溝通能力、文獻檢索能力和課程設計能力等。

課程體系上，通識課程、專業(yè)基礎課、專業(yè)必修課、專業(yè)選修課比例基本合理，但是所開設課程還是存在比較大的問題。課程設置一個最重要的原則是服務于專業(yè)定位，光伏方向的專業(yè)不宜有過多風電方向的專業(yè)設置，再者，光伏專業(yè)是電力學和電子學這兩門學科的延伸學科，所以，需要增加更多的電子和電力方向的課程是必要的。

五、人才培養(yǎng)模式改革對策[9-15]

本文基于大量的調(diào)查研究，提出的人才培養(yǎng)模式改革對策有課程體系改革、實驗室建設、師資力量建設、聯(lián)合培養(yǎng)及學科競賽與學術講座、政校企合作等方面。

1. 課程設置上除了設置光伏方向的相關課程外，還應該設置電工、電子元器件基礎知識、電子測量基礎知識、光伏應用技術專業(yè)知識等方向的課程，圖4是還需要增設的課程列表。

2. 實驗室建設上，在進一步建設已有實驗室的基礎上，我們還應該增設硅材料生產(chǎn)演示實驗室、光伏組件生產(chǎn)組裝實驗室、光伏發(fā)電并網(wǎng)實驗室和太陽能光伏發(fā)電技術應用實驗室等，以求增加學生的實驗教學課時，增加學生接受實踐教育的機會，并發(fā)揮高校自身的優(yōu)勢和利用社會資源建設校外實習基地和省內(nèi)省外實習基地。

3. 師資力量方面，我們應該加強高水平專業(yè)人才的引進力度，當下，青海師范大學新能源科學與工程系師資力量有限，還需要更多的優(yōu)秀人才來填補這一空缺，只有師資力量得到加強，才能更好的指導本專業(yè)的學生學習理論和實踐知識。

4. 要與國內(nèi)外有關高校積極聯(lián)系，加強交流。華北電力大學是新能源專業(yè)設立最早的院校之一，其新能源專業(yè)下轄三個方向：光伏發(fā)電方向、風力發(fā)電方向和生物質(zhì)能發(fā)電方向，另外，廈門大學是海西新能源領域的主導者，國內(nèi)還有一些高校如電子科技大學也有新能源領域的專業(yè)，這些學校起步比青海師范大學早，師資力量、科學研究等方面都各具特色，本專業(yè)人才的培養(yǎng)可以參考本校電子信息工程專業(yè)的聯(lián)合培養(yǎng)模式，實施“2+2”培養(yǎng)方案，使學生能夠?qū)W到最前沿的科學理論和知識；另外，專業(yè)建設和人才培養(yǎng)比較通行的做法還有定期舉辦學術講座和舉辦省級和校級的專業(yè)競賽。信息社會發(fā)展的一個必然結果是知識的共享，本專業(yè)建設可以定期邀請國內(nèi)外光伏領域的專家學者舉行行業(yè)講座，使學生通過講座了解和學習學科前沿知識。同時，還可舉辦光伏方向的學生競賽，甚至可以在“青海省大學生電子設計競賽”中加入光伏的元素，光伏方向很多技術其來源就是電子學。

5. 全面加強政校企合作，發(fā)揮政府的扶持功能，企業(yè)在校企人才培養(yǎng)中的積極性和主動性，讓政府和企業(yè)參與到高校的人才培養(yǎng)中，根據(jù)行業(yè)發(fā)展的真實需求，高校在指定人才培養(yǎng)方案時多參考企業(yè)實際的崗位職業(yè)技能所要求的標準，做到有的放矢，以此來深化政校企合作和課程體系建設及教學內(nèi)容的改革，并最終將專業(yè)的建設與社會經(jīng)濟發(fā)展緊密聯(lián)系在一起。

六、結束語

如前所述，新能源科學與工程專業(yè)設立至發(fā)展至今，在不足中取得了很大的成績，該專業(yè)在青海師范大學的招生已連續(xù)三年，生源相對充足，但是面臨的問題也有許多，本文基于作者自身的經(jīng)歷和研究，提出了諸多改革的意見和對策，作為新能源科學與工程專業(yè)的一名一線教師，希望該專業(yè)在實事求是的思路下，保持并發(fā)揚已取得的成果，并不斷改進，采取相應的措施，將之建設成為青海省省級特色專業(yè)。

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