新媒體環境下高校思想政治教育工作創新探索

武山山 姜永禧

摘 要：近日習近平總書記在全國高校思想政治工作會議上發表了重要講話，其中他指出做好高校思想政治工作，要運用新媒體新技術使工作活起來，推動思想政治工作傳統優勢同信息技術高度融合，增強時代感和吸引力。可見，在新媒體背景下深入開展高校思想政治教育工作勢在必行、愈加迫切。然而，新媒體的飛速發展給高校思想政治教育工作的內容、傳播方式等方面增加了工作難度，給思想政治教育工作帶了諸多挑戰。因此高校思政教育工作者必須正視問題和挑戰，積極探索創新途徑，實現高校思想政治教育質量的提升。

關鍵詞：新媒體；思想政治教育；創新

何為新媒體？“新媒體是以互聯網技術、數字技術和移動通信技術為基礎，以電腦和手機等為終端向用戶提供信息和相關服務的媒體形態”[1]，其表現形式為微博、微信、QQ、手機報、移動電視、交互網站等。當前新媒體以其信息的廣泛性、形式的多樣性、傳播的開放性、交互性等特點，廣為大學生所喜愛和接納，已經成為大學生思想文化傳播的重要載體和主要的生活方式之一。

新媒體環境已經成為了大學生成長的重要外部環境，它對大學生的思想觀念、政治觀點、價值取向和道德評價的形成產生著潛移默化的深刻影響。然而與傳統思想政治教育模式的激烈博弈中，當前新媒體環境下的高校思想政治教育工作已經明顯暴露出適應性不強、對接不夠的問題，教育工作仍多拘泥于傳統的工作理念、模式和方法，對新媒體的認識、掌握、運用不夠，實效性不強等。因此，如何在新媒體背景下有效的開展思想政治教育工作，實現高校思想政治教育工作的創新式發展，提高工作的針對性與實效性，是當前廣大高校思想政治教育工作者所亟需解決的一個重要難題。

一、新媒體背景下高校思想政治工作面臨的挑戰

1.高校思想政治教育內容的不可控

在新媒體時代大學生已經將新媒體作為自己獲取知識和信息的重要渠道，但豐富多彩的信息中，不乏大量的腐朽思想和文化垃圾、反社會言論等，這些信息的大肆傳播極易影響大學生的世界觀、人生觀、價值觀，網絡媒體中傳播的思想政治內容變得不可控。當前，高校思想政治教育十分注重學生的政治素養培養，強調政治素養在思想政治教育工作中的主導地位。但是，由于實際政治生活與學生的現實生活相距甚遠，導致高校思想政治教育脫離了學生的生活。同時，高校思想政治教育工作大多以教材為依據，缺乏對學生的人文關懷，缺乏對學生主體地位的重視。新媒體所帶來的負面影響，也會使得對學生進行正確輿論導向引導的難度大大提高，若依舊采用傳統的思想政治教育方式必將會造成教育成效的不斷下降，由此也就使得高校的思想政治教育工作面臨著重大的難題與挑戰。

2.新媒體背景下的虛擬環境難以控制

在新媒體飛速發展的背景下，越來越多的大學生有更多的機會采用虛擬或者匿名的方式連接到互聯網，在虛擬的環境下進行自由的交流和溝通，造成高校對每個學生的語言行為無法做到有效的規范和控制。在失真的新媒體環境中，人與人的交往，由于角色開始虛擬化會導致學生從心理上產生免除承擔責任的思想，由此也就極易導致學生出現心理信任危機與人格障礙問題。此外，基于網絡環境的虛擬化特點，大量的不利于思想政治宣傳的反面信息充斥在新媒體環境中，進而使得大學生的價值觀念、社會道德倫理等受到沖擊，造成現實世界的虛擬化、價值導向偏離等問題愈發突出，產生了許多新的挑戰難題[2]。

3.新媒體背景下高校思想政治教育工作者面臨嚴峻挑戰

伴隨著移動互聯網的飛速發展，人們習慣的登陸網頁上網已經演變成如今的聊QQ、微信、微博、分享視頻等，甚至是最新興起的網絡在線直播互動，新媒體的傳播方式愈發廣泛，更加趨向于自由化，學生在網絡上從事的活動也更加隱蔽，因而對大學生群體開展思想政治教育管理工作的難度大大加強。同時，當前大學生群體非常善于利用新媒體，而在高校從事思想政治教育工作的教育人員對于新媒體的熟悉程度將決定著它在大學中發揮力量的強弱。目前高校中具有較高理論水平和較熟練地運用新媒體技術的思想政治教育工作者還有待于進一步增加和培養，尤其對于如何運用新媒體技術對大學生進行相關教育還缺乏深入有效的實踐。雖然有些工作者已經開始運用新媒體技術進行相關的教育工作，但是其經驗水平，相對于大學生使用新媒體的程度，還有待于進一步提升。可以說，在新媒體背景下，提高高校思想政治教育工作者的整體素質已是當務之急，這不僅包括理論水平、新媒體使用技術的提高，更重要的是個人認識的提高，認識到新媒體的重要性以及在大學生思想政治教育工作中使用的緊迫性。

二、新媒體背景下高校思想政治工作的創新途徑探索

1.優化、完善和更新新媒體高校思想政治教育內容

在新媒體環境下，國際國內各類信息在網上集中呈現、反映，各種網絡熱點事件、熱點資訊、熱點話題層出不窮，這些都吸引著大學生的眼球，觸動著當代大學生的神經。在新媒體環境下學生對于網上所傳播的非官方的內容更加的感興趣，而學校官方所傳播的思想政治教育內容，根本不能引起學生的興趣，更談不上與學生較深入的交流和互動。主旋律、正面消息、理性聲音似乎是單方面的存在，是官方的一種宣傳，在傳播效果和宣傳力度上都顯得極其單薄，其效應根本不能和學生網上的“隱性輿論場”相比[3]。因此，在新媒體環境下開展思想政治教育工作必須要有新的切入點，必須調整觀念、適應環境。不單要進行傳統模式的信息傳播，更要充分加強新媒體工作平臺內容的建設，確保新媒體工作平臺所承載的信息符合大學生的所想、所需、所求。只有抓住了大學生的關注點、興奮點和需求點，才能使思想政治工作真正具有吸引力、感染力、針對性，才能真正將學生吸引到學校官方的內容中來，從而達到傳遞教育信息、引導學生思想、促進學生成長的效果。

在新媒體環境下，高校應當實時地對傳播的思想政治教育內容進行重組和再造。例如與網絡化大背景及時銜接，對高校思想政治內容進行有效的網絡化改造，可以以符合網絡話語范式的語言表達出來，逐步完成思想政治教育信息的網絡化改造，更新出一套與新媒體環境相適應、相接軌的思想政治教育工作內容；再如一定要加強對網絡發生的熱點問題等信息的搜集和分析，并且進行及時針對性答復，密切關注大學生所關注的網絡熱點信息和問題，及時進行正面引導，反駁錯誤觀點，提高學生對網絡輿論的判斷能力，從而在關注網絡熱點問題、參與網絡熱點問題討論中受到教育和能力的提升。

2.積極創新思想政治教育新媒體工作模式

在傳統的高校思想政治教育工作中，教育工作者往往熱衷于單向的、死板的直接灌輸思想的模式。這種的弊端就是模式過于僵化，而且傳播的信息量是有限的，極易造成學生逆反心理。在高速發展的新媒體時代，高校教育者更應該以一種平等的朋友姿態對學生進行思想政治教育工作，傳統方式中僵化的灌輸方法很難在當前形勢下取得很好的效果。因此高校思想政治教育的工作者應該嘗試新的傳播方式，例如在日常的教育工作中，采取主動灌輸與正確引導相結合的方法，既要正面引進社會上的先進思潮，又不回避反面信息，采取大學生愿意接受的方式主動地分析客觀存在的問題和現象，曉之以理、動之以情，幫助他們樹立正確的世界觀、人生觀和價值觀。

面對新媒體環境的新變化，大學生群體的新特點，高校思想政治工作要抓住大學生的內心，突出強調大學生的主體地位，培養大學生的主體意識，提升大學生的主體能力，務必將高校思想政治教育工作的重點從傳統的知識傳授轉移到致力于培養大學生研判、鑒別信息的能力上來。例如開展的高校思想政治教育內容的課程，務必緊密結合當前社會熱點、難點問題來組織課堂教學，緊密銜接思想政治宣傳內容與熱點難點問題的結合，做到現實針對性[4]。同時在教學方法上要善于利用討論式、專題式的形式，增強老師與學生的互動，提高學生參與課堂研討的積極性，從而在這一過程中掌握認識方法、提高認識能力，發揮學生的主人翁意識。只有通過創新高校思想政治教育工作的教育模式，才有利于解決新媒體背景下思想政治教育深入不夠、覆蓋不足等一系列困擾和難題。

3.積極融入新媒體時代，建設高校思想政治教育工作隊伍

上文提到，在新媒體飛速發展的大背景下，對思政教育工作者的整體素質提出了更高的、更嚴的要求，這也加速了建設和完善高校思想政治教育隊伍的進程。眾所周知，高校思想政治教育工作者的核心是思想政治素養，面對著個人主義、功力主義盛行的當下，高校思想政治教育工作者必須加強學習政治理論知識，全面武裝自己，提高思想政治素養；積極完備良好的工作技巧和方法，以大學生的需要和關注點為突破口，以平等的師生關系實現交流和對話，以創新的方式開展教育工作，積極融入新媒體時代，利用先進的新媒體手段開展思政教育工作。同時，高校應加大力度加強思想政治教育團隊建設，不僅僅是思政教師，還要積極引導高校輔導員加入，壯大思政隊伍，提高教育團隊的新媒體技能，進而實現思想政治教育質量的提升；在高校思想政治教育工作隊伍的內部，要提高交流和溝通的機會，積極探討在思政教育工作中所面臨的困惑和難題，共同提高解決問題的能力，升華思想政治教育的團隊建設，從而形成高校思想政治教育的載體合力。

三、結語

綜上所述，隨著網絡的飛速發展，傳統媒體時代的信息傳播方式已經逐漸被數字化傳播為基礎的新媒體時代所代替。而隨著我國高等教育體制改革的不斷推進，高校思想政治教育工作變得愈加重要。在新媒體背景下的高校思想政治教育工作必然面臨著更加復雜的形勢，諸如大學生在新媒體時代的行為方式、表達方式、思維方式等方面都會有新的變化，這對高校來說既是機遇又是挑戰。因此，高校思想政治教育工作者應當更加結合新情況、新問題進行創新和實踐，從而使高校思想政治教育工作的針對性和有效性不斷提高；應當更加注重對大學生思想政治教育的引導工作，從而提高大學生的政治素養和研判能力。

基金項目：本文系浙江工商大學高教課題《大學生思想政治教育模式的創新型研究》階段性成果。

參考文獻

[1]汪馨蘭，戴鋼書.創新與發展：新媒體環境視域下的高校思想政治教育[J].思想教育研究，2013，（02）：78-80.

[2]劉敬偉.新媒體技術運用視角下的高校思想政治教育研究[J].科技資訊，2016，（34）：217+219.

[3]朱劍松.新媒體環境下高校思想政治教育工作的創新[J].西南交通大學學報（社會科學版），2014，（05）：89-92.

[4]劉流民.新媒體環境下高校思想政治教育實踐路徑研究[D].東華理工大學，2016.

作者簡介

武山山，浙江工商大學輔導員，碩士研究生，研究方向：思想政治教育。

姜永禧，浙江工商大學輔導員，碩士研究生，研究方向：馬克思主義哲學。

（作者單位：浙江工商大學）