高職韓語人才的崗位能力需求調查分析

DOI：10.19392/j.cnki.16717341.201722188

摘要：本文以企業網絡招聘廣告為研究樣本，對高職應用韓語專業學生的就業崗位及所需的崗位能力進行了調查，分析就業市場上企業需要的韓語人才技能結構，為專業課程體系優化和人才培養模式改革提供參考。

關鍵詞：韓語；就業崗位；崗位能力；需求

本文采用網絡調查法，以智聯招聘、前程無憂，這兩個綜合性招聘網站的韓語人才招聘啟事為調查對象（檢索時間為2017年10月），通過“韓語”為關鍵詞，工作地點限定為江蘇、上海、浙江等長三角地區，學歷要求限定為“大專及同等學力”，隨機收集了韓語專業人才招聘啟事樣本，共130份。運用內容分析法對招聘啟事中用人單位的類型、崗位設置、對人才的條件要求等信息進行定量與定性分析，采用詞頻統計的方法分析相關崗位的具體崗位職責與崗位能力要求。積極探索高職學生職業崗位能力的培養問題，是由高等職業教育的職業性、開放性和針對性所決定的。[1]

一、企業對韓語人才需求現狀

通過招聘網站，收集的130份招聘信息樣本中，韓語相關工作崗位主要有“韓語/朝鮮語翻譯”（81）、“行政專員/助理”（17）、“培訓師/講師”（16）、“銷售代表”（6）、“外貿/貿易專員/助理”（4）及其他崗位（6）。人才需求最大的依然是“韓語/朝鮮語翻譯”崗位，占總崗位數的62.3%，其次為“行政專員/助理”（13.1%）、“培訓師/講師”（12.3%）崗位，這前三個崗位占崗位總數的87.7%。筆者曾在2015年7月對韓語人才的市場需求進行過調查[2]，當時排前三的崗位依次為韓語（朝鮮語）翻譯（51.3%），銷售（12.5%），韓語教師（10.6%）。通過兩次調查結果，我們可以發現，韓語專業畢業生的主要就業崗位集中在“韓語/朝鮮語翻譯”、“行政專員/助理”、“培訓師/講師”、“銷售代表”、“外貿/貿易專員/助理”等崗位。

二、崗位能力分析

本次調查中的大部分招聘單位都對韓語專業人才的基本素質能力做出了要求，筆者對招聘信息中關于基本素質及能力的描述出現頻次較多的詞進行了詞頻統計（見表1）。

從表1中我們可以清晰地看出企業對韓語人才的基本素質和能力提出了較高的要求，尤其對學生的溝通協調能力、團隊合作精神、責任心（責任感）、表達能力、學習能力等方面作了明確的要求，說明企業非常重視學生的這些基本條件。除此之外，招聘信息中涉及到的基本素質和能力還包括吃苦耐勞精神、敬業精神、執行力、應變能力等。

韓語應用能力是韓語專業人才區別于其他求職者的優勢，是韓語專業畢業生在相關領域的核心競爭力。本次調查的130家招聘企業中所有企業都對韓語人才的專業技能提出了明確的要求，筆者對招聘信息中有關專業技能的描述進行了詞頻統計（見表2）。

首先我們可以注意到企業對韓語應用能力的總體要求上，分別以“精通”（21）、“熟練”（44）、“流利”（33）等關鍵詞來描述，這也說明企業對韓語人才的規格要求越來越高。調查的130家招聘企業信息中對學生的韓語能力考試（TOPIK）等級證書明確要求的有31家，其中要求中級（34級）的11家，要求高級（56級）的有20家。招聘單位對韓語人才專業技能的要求，具體從聽、說、讀、寫、譯等幾個方面作了要求。招聘信息中這幾項技能出現的詞頻統計結果為：聽（35）、說（31）、讀（23）、寫（35）、譯（172）。可見，企業對韓語人才的翻譯能力，特別是對中韓互譯能力方面提出相當高的要求，其次是韓語聽、說能力。當然，翻譯作為語際交流過程中溝通不同語言的橋梁，需要聽、說、讀、寫等綜合能力做支撐。調查結果可以進一步明確，用人單位希望韓語人才具備過硬的韓語語言綜合應用能力。

另外，招聘信息統計過程中還可以看到，用人單位優先考慮聘用的項目，即應聘者的優勢項目主要有：計算機水平、相關行業工作經驗、韓國留學（工作）經歷等幾項。

三、結論

高職院校的人才培養應以市場需求為導向，因此準確把握就業市場對韓語人才的需求情況，對于合理制訂人才培養方案具有重要意義。就業崗位和崗位能力需求調查結果，能夠使韓語專業學生具有更合理的知識和技能結構，有利于提高韓語專業畢業生在就業市場上的競爭力。

參考文獻：

[1]李新良.基于職業崗位能力的高技術技能型人才培養模式研究—以高職軟件技術專業為例[M].北京：北京理工大學出版社，2015.

[2]金文植.從就業市場看高職院校韓語人才就業競爭力的提升[J].考試周刊，2015（83）：164165.

基金項目：本文系2017年江蘇高校哲學社會科學研究基金項目“基于崗位能力需求的高職應用韓語專業課程體系的優化改革研究”（項目批準號：2017SJB1817）的階段研究成果

作者簡介：金文植（1981），男，朝鮮族，博士，講師，常州信息職業技術學院韓語教師，研究方向：韓國語語言學研究。