時代變遷過程中青少年價值觀發(fā)展的趨勢研究

摘 要：時代變遷影響著每一代青少年的價值觀。當(dāng)代青少年是跨世紀(jì)的一代，開放的環(huán)境下，他們的視野和所接受的信息量，遠(yuǎn)遠(yuǎn)勝過前幾代的青少年。他們強(qiáng)調(diào)自我價值和個性張揚的主體意識，表現(xiàn)為追求物質(zhì)改善的同時，也注重精神意義的追尋，注重個性發(fā)揮和自身潛能的發(fā)展，社會參與意識和民主意識、法制觀念等明顯增強(qiáng)。他們的責(zé)任感、創(chuàng)新與進(jìn)取精神也在不斷增強(qiáng)。

關(guān)鍵詞：時代變遷；青少年；價值觀；發(fā)展趨勢

價值觀是青少年精神心理活動的中樞系統(tǒng)，是其人生和事業(yè)中最重要的精神追求、精神支柱和動力所在。改革開放以來，當(dāng)代中國青少年的價值觀在時代的發(fā)展中發(fā)生了深刻的變化，這期間，有執(zhí)著追求，有彷徨迷茫，有分別差異，但就整體發(fā)展軌跡來看，當(dāng)代中國青少年的價值進(jìn)步是明顯的，并呈現(xiàn)出多元化的特點。

一、青少年價值觀的發(fā)展階段和演變

到目前，我國的改革開放可以分為三個基本階段：從十一屆三中全會開始到20世紀(jì)90年代初為第一階段，這一階段黨和國家拋棄“以階級斗爭為綱”的錯誤路線，撥亂反正，確立“一個中心，兩個基本點”的基本路線，拉開了改革開放的序幕；從1992年到2002年為第二階段，黨的十四大提出建立社會主義市場經(jīng)濟(jì)體制，標(biāo)志著改革開放進(jìn)入了全面推進(jìn)、建立并完善新體制的發(fā)展階段；第三階段從2002年至今，黨和國家提出全面建設(shè)小康社會的目標(biāo)，確立以人為本為核心的科學(xué)發(fā)展觀，突出了保護(hù)和發(fā)展人權(quán)在發(fā)展中的重要地位，把社會全面進(jìn)步和人的全面發(fā)展有機(jī)統(tǒng)一起來。

在改革開放的三個階段中誕生了三代青少年：20世紀(jì)60年代末和70年代出生的一代人，其青少年期正好處于改革開放的第一階段；80年代出生的一代人其青少年期處于改革開放的第二階段；90年代出生的一代人其青少年期處于改革開放的第三階段。在改革開放中成長起來的三代青少年的價值觀的形成，既受到來自于自身需要和利益需求的主導(dǎo)，同時又受到改革開放帶來的社會價值觀變遷的影響。

從總體上看，改革開放以來社會價值觀的變遷是一種根本上的變遷，即從傳統(tǒng)的政治道德及其理想人格為中心的價值觀，向以人為本的價值觀的轉(zhuǎn)換。具體來看，伴隨著改革開放的蘭個發(fā)展階段，社會價值觀的這一根本轉(zhuǎn)換也表現(xiàn)為三個階段。

處于改革開放第三階段的青少年是20世紀(jì)90年代出生的。這一代青少年成長的社會環(huán)境有以下特點：他們?nèi)匀皇仟毶优后w；他們面臨了更多來自于同齡人的競爭壓力，從考試競爭到升學(xué)競爭，從升學(xué)競爭到就業(yè)競爭。作為獨生子女他們享受了更多的家庭和社會關(guān)愛，他們的生命權(quán)、教育權(quán)、人格尊嚴(yán)得到了來自于家庭、社會、學(xué)校和國家的更為充分的尊重和滿足，因此他們把自由、幸福、享樂視為理所當(dāng)然，同時更加期望合家安寧，新一代青少年的價值觀在現(xiàn)實性上更多地趨向于與個人、眼前、物質(zhì)、現(xiàn)實利益相關(guān)的價值，同時社會價值觀中的各種失范現(xiàn)象也引起他們的焦慮。總之，青少年價值觀被深深打上了時代變換和社會價值觀變遷的烙印。

二、青少年價值觀發(fā)展趨勢

個體成長發(fā)展的過程是一個需求不斷擴(kuò)大的過程，不僅有知識、交往的需要，而且更有成就、自尊、自我實現(xiàn)等精神心理層面的需要，青少年由于自主性和獨立性的不斷強(qiáng)化，他們開始積極主動地追求個人價值的實現(xiàn)，并著手構(gòu)建自我價值觀體系。青少年個體需求是隨著社會環(huán)境的變遷而改變的，不同時代青少年需求不盡相同，自我意識也有顯著差別，青少年價值觀的生成與發(fā)展是多種因素作用的結(jié)果。當(dāng)代青少年特別是經(jīng)歷改革開放、社會主義市場經(jīng)濟(jì)突飛猛進(jìn)時期的青少年，他們的價值觀念與時代具有極大的契合性。隨著青少年生活理念的不斷更新與提高，社會風(fēng)氣和人的形象也為之變化。

受時代變遷的影響，目前，青少年價值觀的發(fā)展趨勢呈現(xiàn)以下幾個方面：

1.價值取向日趨多樣化。隨著經(jīng)濟(jì)社會的不斷發(fā)展，與社會主義市場經(jīng)濟(jì)相適應(yīng)的價值體系也逐漸構(gòu)建清晰，多樣的青少年價值觀也從紛繁復(fù)雜狀態(tài)走向一元引導(dǎo)下的多樣發(fā)展。隨著社會主義核心價值體系的構(gòu)建，青少年人的價值觀由多樣、分化走向主流整合，民主、法制、文明、和諧、責(zé)任、公平等成為當(dāng)代青少年認(rèn)同的價值理念。與此同時，年輕人生活方式繽紛，信息時代的快速到來，使“時尚消費”“網(wǎng)言網(wǎng)語”“微觀點”等青少年文化現(xiàn)象層出不窮，青少年人憑借信息技術(shù)，把他們的價值選擇和自我文化在新媒介世界表達(dá)得淋漓盡致。這種局面不僅反映了價值取向的多樣變化，也折射出轉(zhuǎn)型中的我國社會越來越開放包容。

2.追求物質(zhì)改善的同時，注重精神意義的追尋。隨著經(jīng)濟(jì)社會的發(fā)展，青少年人對個人利益及自我價值實現(xiàn)有很多轉(zhuǎn)向，但積極工作、責(zé)任奉獻(xiàn)仍是當(dāng)代許多年輕人的職業(yè)準(zhǔn)則。總之，與社會主義市場經(jīng)濟(jì)相適應(yīng)的義利觀推動了社會發(fā)展，并隨著“生存”向“發(fā)展”的轉(zhuǎn)變，青少年人的義利觀也在向多重結(jié)構(gòu)變化，物質(zhì)利益和精神追求、個人利益和社會利益，也更多呈現(xiàn)新的組合。

3.責(zé)任感增強(qiáng)，創(chuàng)新與進(jìn)取精神在升發(fā)。當(dāng)代青少年的主體性與自我意識很強(qiáng)，但并非如人所言是“自我中心”的一代，他們在關(guān)注自我利益和價值實現(xiàn)的同時，也對他人、國家和社會擔(dān)當(dāng)責(zé)任。

4.主體意識增強(qiáng)將促進(jìn)青少年思想意識不斷走向成熟。青少年主體意識的增強(qiáng)，使他們生活結(jié)構(gòu)日趨合理，生活時間日趨有序，生活內(nèi)容日趨豐富，生活空間日趨擴(kuò)展，社會參與意識、責(zé)任感、自主自立自強(qiáng)自愛自尊意識、競爭意識、公平意識、效率觀念、求知欲望、開拓精神等現(xiàn)代化的行為標(biāo)準(zhǔn)和價值取向更加突出地表現(xiàn)出來。

基金項目：本文系黑龍江省教育科學(xué)“十三五”規(guī)劃2016年度重點課題《社會變遷進(jìn)程中青少年價值觀的發(fā)展與影響機(jī)制研究》的階段性研究成果，課題編號：ZJB1316045。

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作者簡介

姜正平（1977-），女，黑龍江哈爾濱人，講師，從事刑法，刑事訴訟法學(xué)研究。

（作者單位：黑龍江司法警官職業(yè)學(xué)院刑事執(zhí)行系）