低齡留學(xué)

史欣鵑

自新世紀(jì)以來(lái)，每年有超過(guò)百萬(wàn)的中國(guó)學(xué)子遠(yuǎn)赴海外留學(xué)，其中高中及以下的小留學(xué)生所占比例呈逐年上升的趨勢(shì)。這些孩子中有的在海外如魚(yú)得水前途似錦，而有些小留學(xué)生的學(xué)習(xí)和生活情況卻不盡如人意，甚至令人扼腕。將近一半的小留學(xué)生在國(guó)外上學(xué)期間會(huì)感到焦慮，他們的焦慮主要來(lái)自于生活適應(yīng)、人際交往和學(xué)業(yè)等三個(gè)方面。

那么，是什么讓這些孩子在同樣的學(xué)習(xí)環(huán)境中出現(xiàn)如此天差地別的結(jié)果呢？讓我們一起來(lái)看看下面的幾個(gè)故事，也許家長(zhǎng)們可以找到一部分答案。

“自由”“個(gè)性”

是優(yōu)勢(shì)嗎？

子軒在父母眼里是一個(gè)聰明、要強(qiáng)的孩子，在同學(xué)老師眼里卻有點(diǎn)孤傲和偏執(zhí)。

很小的時(shí)候他就喜歡一個(gè)人拆玩具，不喜歡和小朋友們一起游戲。上小學(xué)以后，因?yàn)閷?duì)數(shù)學(xué)情有獨(dú)鐘而嚴(yán)重偏科，與語(yǔ)文老師經(jīng)常發(fā)生沖突。他在同學(xué)中的人緣很差，很多同學(xué)私下議論他。子軒不能忍受他人的負(fù)面評(píng)價(jià)，加之學(xué)習(xí)成績(jī)一般，他執(zhí)意要求到國(guó)外上高中。子軒把大部分精力投入到英語(yǔ)學(xué)習(xí)當(dāng)中，托福考試取得了很高的分?jǐn)?shù)，16歲的子軒成功地進(jìn)入了一所美國(guó)高中。因?yàn)橛⑽幕A(chǔ)打得好，子軒在高中的學(xué)習(xí)生活很快就步入了正軌。

然而，留學(xué)生活不僅僅有學(xué)習(xí)，還需要和寄宿家庭建立關(guān)系，與同學(xué)老師建立關(guān)系，還需要在學(xué)習(xí)中和同學(xué)們協(xié)作完成各種課業(yè)項(xiàng)目，參加各種各樣的學(xué)校社團(tuán)活動(dòng)，這些卻是子軒不擅長(zhǎng)、也曾多次拒絕的東西。他感到和周?chē)娜烁窀癫蝗耄_(kāi)始遠(yuǎn)離他人，常常感到孤獨(dú)和迷茫。

憤怒、不安、焦慮等負(fù)面情緒嚴(yán)重地影響了他的學(xué)習(xí)狀態(tài)，他開(kāi)始花越來(lái)越多的時(shí)間打電子游戲，只有在游戲的世界里他才能特立獨(dú)行，不用在意他人的目光，還能成為被人追捧的“大俠”。而在現(xiàn)實(shí)中，他只能是一個(gè)被人排斥出小組活動(dòng)而無(wú)法完成課業(yè)的憤怒少年。

人際關(guān)系問(wèn)題是無(wú)法融入留學(xué)環(huán)境的小留學(xué)生的常見(jiàn)問(wèn)題。有很多家長(zhǎng)錯(cuò)誤地認(rèn)為自己的孩子只是不適應(yīng)國(guó)內(nèi)的人際關(guān)系，國(guó)外強(qiáng)調(diào)“自由”，“有個(gè)性”的孩子會(huì)受歡迎。其實(shí)，在任何社會(huì)中，人和人的關(guān)系都是成功的重要因素。子軒的最大問(wèn)題就是他的父母片面地強(qiáng)調(diào)孩子的個(gè)性，忽略了孩子的適應(yīng)性，讓孩子一味地強(qiáng)調(diào)自我，失去了學(xué)習(xí)與他人建立關(guān)系的機(jī)會(huì)。當(dāng)孩子遠(yuǎn)離父母的關(guān)照，需要自己與他人建立關(guān)系的時(shí)候，這個(gè)問(wèn)題就會(huì)被放大，成為孩子成長(zhǎng)過(guò)程中的巨大絆腳石，致使留學(xué)生活成了孩子人生中的一個(gè)巨大的坑。

當(dāng)然，父母不在身邊的小留學(xué)生們的自制力也很重要，在沒(méi)有家長(zhǎng)督促的環(huán)境下，如果沒(méi)有自制力，孩子們常常會(huì)遵循“快樂(lè)原則”，恣意揮霍金錢(qián)和時(shí)間，以抵御生活中的種種不愉快。子軒的父母就是太縱容孩子，導(dǎo)致孩子的自制力缺乏，遇到挫折只會(huì)從游戲中尋找快樂(lè)。而有些小留學(xué)生則走得更遠(yuǎn)，毒品帶來(lái)的各種欣快也常常是他們逃避現(xiàn)實(shí)痛苦的手段。

依賴性強(qiáng)的小留學(xué)生

舉步維艱

乖巧懂事的南希成績(jī)一直名列前茅，她的父母期望孩子能夠有更好的未來(lái)，就趕了低齡留學(xué)的時(shí)髦，在南希上初中的時(shí)候就開(kāi)始安排她出國(guó)事宜。

南希像以往一樣，非常順從地聽(tīng)從父母的意見(jiàn)，努力學(xué)習(xí)英語(yǔ)，然后順理成章地出國(guó)留學(xué)。

出國(guó)后，生活中的各種瑣事讓南希應(yīng)接不暇，父母不能幫她出主意，更不可能替她去解決問(wèn)題，所以，問(wèn)題越積越多，這讓南希備感焦慮。久而久之，南希開(kāi)始懷疑自己，強(qiáng)烈的無(wú)能感讓她腦海中充滿了各種疑慮、想法，這困擾著她，讓她苦不堪言。這種狀況嚴(yán)重影響了南希的學(xué)習(xí)效果，導(dǎo)致她的學(xué)業(yè)成績(jī)下降，周而復(fù)始，成了惡性循環(huán)。到了高二，南希的成績(jī)更是一落千丈，她的情緒更加低落，后來(lái)干脆不上學(xué)，窩在房間里不出來(lái)。媽媽不得已去陪讀半年，讓南希能夠勉強(qiáng)上學(xué)，然而那些無(wú)法解決的問(wèn)題仍占據(jù)著她的大腦，讓她無(wú)法集中注意力聽(tīng)課，學(xué)習(xí)成績(jī)也就可想而知了。

非常多的小留學(xué)生甚至連生活的基本技能都不具備。到了國(guó)外，在沒(méi)有人能幫助他們解決小到襪子如何洗，大到選擇什么樣的課程，一切都要自己來(lái)的時(shí)候，他們會(huì)糾結(jié)、不安，害怕做錯(cuò)事，所有這些把他們的腦子占滿了，而沒(méi)有一件事可以得到解決的感受讓他們更多地選擇逃避。有些人像南希一樣逃到各種心理和生理疾病中，有些人干脆逃回國(guó)內(nèi)，有些人甚至?xí)翜S。所以，如果有控制型的父母或者是依賴型的孩子，最好不要急于去留學(xué)。

自信、主動(dòng)、懂得感恩的孩子

更容易適應(yīng)留學(xué)生活

薇薇是我一個(gè)朋友的女兒，上小學(xué)時(shí)學(xué)習(xí)成績(jī)一向保持班級(jí)前三名。更為可貴的是這個(gè)孩子性格好，開(kāi)朗、熱情、自信、大方，有獨(dú)生子女的獨(dú)立卻沒(méi)有驕嬌二氣，是一個(gè)非常可愛(ài)、上進(jìn)的女孩，頗受周?chē)说南矏?ài)。

12歲時(shí)，薇薇與母親以伴讀的身份一起飛往加拿大，與在那里留學(xué)的父親團(tuán)聚，成為一名小留學(xué)生。全校只有薇薇一名中國(guó)學(xué)生，上學(xué)第一天，薇薇走到哪里周?chē)加型瑢W(xué)好奇的目光和議論，讓她感到有些緊張，同時(shí)也有些興奮和期待。

最初幾天，薇薇完全聽(tīng)不懂老師講什么，這是她上學(xué)以來(lái)第一次無(wú)法和同學(xué)一起討論和回答問(wèn)題，她急哭了。但是哭過(guò)之后，薇薇開(kāi)始主動(dòng)尋找各種機(jī)會(huì)找老師和同學(xué)練習(xí)英文，雖然雙方語(yǔ)言交流有障礙，但她堅(jiān)持使用有些蹩腳的英語(yǔ)和肢體語(yǔ)言積極地和老師、同學(xué)交流。在課余時(shí)間，薇薇還要花三個(gè)小時(shí)參加為外國(guó)孩子舉辦的英語(yǔ)補(bǔ)習(xí)課程。一個(gè)月后，薇薇和周?chē)说娜粘＝涣骶突緵](méi)有問(wèn)題了；三個(gè)月后，她基本能適應(yīng)老師的講課節(jié)奏；一年以后，薇薇的英文成績(jī)甚至得到了A-，數(shù)學(xué)、科學(xué)課程成績(jī)?nèi)繛锳。更可喜的是，由于薇薇從入學(xué)之始就主動(dòng)、真誠(chéng)、懷著感恩的心和同學(xué)交流，主動(dòng)參與到同學(xué)的各種活動(dòng)中，很快地就收獲了真摯的友誼。薇薇完全融入了環(huán)境，成為集體中不可或缺的一員。

薇薇可以說(shuō)是適應(yīng)良好的小留學(xué)生們的一個(gè)縮影，薇薇的故事呈現(xiàn)了他們的大部分共同品質(zhì)。從性格方面來(lái)說(shuō)，“薇薇們”性格開(kāi)朗、樂(lè)于交往，在語(yǔ)言交流還存在問(wèn)題的時(shí)候就能主動(dòng)去和同學(xué)建立關(guān)系；善于獨(dú)立思考，不易受外來(lái)因素的干擾，能夠獨(dú)立地發(fā)現(xiàn)問(wèn)題和解決問(wèn)題，不依賴父母和其他人，即使有時(shí)同學(xué)不友好也不會(huì)耿耿于懷；因?yàn)閭€(gè)性獨(dú)立，所以有較好的應(yīng)變能力，在陌生的環(huán)境中有較好的適應(yīng)性；他們的抗壓能力比較強(qiáng)，馬上能調(diào)整情緒解決問(wèn)題；“薇薇們”的自信也是適應(yīng)良好的重要原因，讓人愿意接近，這讓其在融入環(huán)境的過(guò)程中常常事半功倍。

在人際交往方面，“薇薇們”很主動(dòng)，即使語(yǔ)言未過(guò)關(guān)時(shí)也不逃避，使用表情、動(dòng)作乃至翻譯工具一樣可以同周?chē)私㈥P(guān)系；他們能夠比較正確地認(rèn)識(shí)自己，在新環(huán)境中調(diào)整自己的位置，調(diào)整好自己的社會(huì)關(guān)系；“薇薇們”常常懷著一顆感恩的心，得到幫助的時(shí)候總是能夠積極地反饋，因此，周?chē)娜藭?huì)不自覺(jué)地就接近和幫助這些可愛(ài)、樂(lè)觀的孩子。環(huán)境的接納度高了，“薇薇們”適應(yīng)得更快，各方面的情況也就更好。