3D打印在高職院校創新教育中的應用

譚倩 譚大喜

DOI：10.19392/j.cnki.16717341.201722031

摘要：隨著信息技術的快速發展，信息化與工業化的融合度不斷加深，3D打印技術已經越來越受到方方面面的重視，而且3D打印在高職院校創新教育方面也具有十分重要的價值，對此應當高度重視3D打印技術在高職院校創新教育中的應用。本文對此進行了研究和探討，首先分析了3D打印在高職院校創新教學中的應用，在此基礎上，就如何更好的應用3D打印促進高職院校創新教育，提出了一些有針對性的措施，旨在為促進高職院校創新教育取得更好的成效提供參考。

關鍵詞：3D打印；高職院校；創新教育；應用模式

信息技術的快速發展，使信息技術已經與各個領域進行了有效的融合，特別是信息技術在工業領域的應用更為普遍。作為一種創新技術，3D打印技術具有很強的創新性設計思維，因而能夠更好的應用于高職院校創新教育當中，特別是通過創新教育模式，為學生提供創業、創新平臺，加強各類教育資源的有效整合，努力培養更多優秀人才。盡管從總體上來看，我國一些高職院校對3D打印技術的作用有了一定的認識，但在具體的實施過程中，仍然存在很多不到位的方面，特別是在思想認識方面還需要進一步強化，推動3D打印在高職院校創新教育中得到更好的應用，這是高職院校在培養創新人才方面應當高度重視的方面，確保能夠通過運用3D打印培養出符合社會需求、符合企業需求、符合國家需要的復雜型創新人才。

一、3D打印在高職院校創新教育中的作用

3D打印技術是近年來發展起來的一種新型三維數字化立體加工的快速成型技術，由于3D打印在節約資源以及創新發展方面具有極大的優勢，對于燒結和堆疊兩種打印類型來說，通過多層分片印，能夠廣泛應用于各個行業，特別是在機構制造、醫療以其他工業領域都具有很強的發展前景。由于3D打印屬于信息化、工業化和創意產業的有機結合，因而在高職院校創新教育中具有十分重要的作用。

一是有利于提升學生學習興趣。從總體上來看，高職院校學生在學習興趣方面普遍受到一定的制約，特別是很多學生由于自身能力、素質以及方向存在一定的問題和偏差，因而在學習的過程中不能全身心投入，甚至有的學生對自己的未來沒有信心。通過將3D打印應用于高職院校教育教學當中，3D打印的快速成型所具備的直觀性也可以較好地引起學生的興趣，讓學生產生成就感，非常適合應用到學生創新教育中。因而從這個意義上來說，通過在高職院校運用3D打印開展創新教育，可以極大的激發學生的學習興趣，除了能夠讓學生對3D打印這項前沿技術產生興趣之外，學生的自信心也會大幅度提升，進而能夠更好的投入到學習中業。

二是有利于培養學生創新思維。創新是進步的靈魂。高職院校開展創新教育，最重要的就是要培養學生的創新思維，只有這樣，才能使學生投入到創新和創業中去，進而提升自身的創新能力。由于3D打印的特殊性，而且也屬于新興技術，因而學生普遍對此感興趣，高職院校可以充分利用3D打印的這一特點和優勢開展創新教育。對3D打印技術的應用，由于其領域十分廣泛，高職院校學生在應用3D技術的過程中，可以很好的培養學生的創新思維，學生只要通過一臺3D打印機，就可以進行自主設計，為學生創新提供了平臺和載體，高職院校可以充分利用3D打印培養和訓練學生的創新思維，通過“把工廠搬進教室”，真正實現創新教育的對接性和融合性。

三是有利于促進學生適應社會。對于高職院校學生來說，最終都要走向社會，要么通過招聘進行就業，要么通過自主創業拓展就業渠道，但無論如何，對于高職院校學生來說，都必須適應社會。在我國高度重視“雙創”的大背景下，對高職院校學生的能力和素質也提出了新的要求，高職院校只有更加適應社會才能在未來取得更好的發展。通過運用3D打印開展創新教育，不僅可以培養學生的學習興趣和創新思維，更為重要的是可以讓學生掌握更多的先進技術，并且學會運用創新思維開展工作，這將對學生未來的發展具有十分重要的影響。因而，通過運用3D技術開展創新教育，是一種具有戰略性、前瞻性的模式，高職院校應當給予高度重視。

二、3D打印應用于高職院校創新教育的策略

對于應用3D打印開展高職院校創新教育來說，至關重要的就是要為學生提供平臺和載體，使學生能夠更多、更好的應用3D打印技術，這有賴于高職院校的高度重視并且積極探索更具有效能性的教育模式。本文認為，高職院校要想更好的應用3D技術開展創新教育，重點要在三個方面下功夫。

一是提高重視程度。對于高職院校就用3D打印開展創新教育來說，至關重要的就是要提高重視程度。盡管從總體上來看，當前我國一些高職院校在這方面已經開始謀劃和設計，但仍然存在重視不夠的問題，在很大程度上影響了應用3D打印開展創新教育的效果。這就需要高職院校要進一步提高重視程度，不僅要在思想上給予高度重視，更要在行動上給予高度重視，特別是要加大3D打印方面的投入力度，購置先進的3D打印設計，并且要將3D打印列入到高職院校教育體系當中，既要進行有效的課程設置，更要加強師資力量建設，為高職院校科學應用3D打印開展創新教育奠定基礎、提供創新。高職院校還應當建立3D打印教育體系，特別是要將培養學生創新意識、創新思維和創新能力作為重要的教育目標，以期取得更好的成效。

二是打造平臺載體。高職院校在應用3D打印開展創新教育的過程中，還要高度重視3D打印創新平臺和創新載體建設。比如高職院校可以建立3D打印研發工作室，主要開展3D創意設計、3D項目研發、創意技能競爭、創新創業實踐、3D創意課程開發、創新人才培養等方面工作，除了要引進3D打印軟件和硬件設備之外，要高度重視對3D打印工作室的系統性設計，并引導學生組建3D打印社團，在專業老師的指導下，社團學生進一步學習三維建模知識、3D打印相關技術和維護技術，并依托三維課程，學習3D創意設計，制作設計成品等等。為了能夠讓更多的學生重視和參與3D打印，高職院校還應當更加高度重視3D創新課程開發工作，著眼于培養學生的創新思維，加強對學生的調查和分析，了解學生的需求、學生的方向以及學生的愛好，將3D打印確定為高職院校的“公選課”，既要培養學生的興趣，更要通過制度化設計，使3D打印能夠更好的發揮創新教育功能和作用。

三是創新教育模式。開展創新教育，至關重要的就是要在創新教育模式方面下功夫，將3D打印與創新教育進行有效結合，至關重要的就是要積極推動運用3D打印開展創新教育的運行機制，使3D打印真正能夠發揮創新教育的重要作用。比如，高職院校應當從促進學生就業、創業出發，加強與應用3D打印的各類企業之間的溝通與合作，建立戰略合作關系，發揮企業在應用3D打印培養創新人才方面的積極作用，建立“職業導師制度”，讓應用3D打印企業的技術人員、管理人員與學生“牽手”，使學生能夠通過這種機制和模式，接受更全面、更超前的3D打印技術。要高度重視項目創新的引領作用，組織3D打印創意團隊，讓學生參與到項目建設中來，激發學生的創新熱情。還要高度重視高職院校課程教育與3D打印相互之間的緊密聯系，比如可以建立基于3D打印的機器人裝備研發項目團隊，形成融合與跨界教育體系，使3D打印在開展創新教育方面能夠更具有拓展性。

綜上所述，3D打印在培養高職院校學生創新能力方面具有十分重要的價值，特別是在提升學生學習興趣、強化創新思維以及適應社會發展等諸多方面更具有戰略性，因而高職院校應當對此給予高度重視，創造更加有利的教育條件，特別是要積極探索應用3D打印開展創新教育的有效方式方法，重點要在提高重視程度、打造平臺載體、創新教育模式等方面下功夫，努力使其在高職院校創新教育中發揮更大的作用。

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課題項目：本文為湖南化工職業學院科研課題項目《基于3D打印創新教育的研究與實踐》，編號：HNHY2016004

作者簡介：譚倩（1983），女，湖南株洲人，講師，研究方向：工業設計。