小學(xué)綜合實(shí)踐活動課程實(shí)施中存在的問題與對策研究

吳欣芮 許佳銘

摘 要：小學(xué)綜合實(shí)踐活動課程是基礎(chǔ)教育課程改革的亮點(diǎn)和難點(diǎn)，是一門注重知識和技能運(yùn)用，培養(yǎng)學(xué)生綜合素質(zhì)的課程。通過走訪了解常州市三所小學(xué)綜合實(shí)踐課程的開展情況，發(fā)現(xiàn)存在師資薄弱，學(xué)校與社會支持不足，安全問題無法保證等問題。并就此提出完善綜合實(shí)踐課程教師考評制度，加強(qiáng)綜合實(shí)踐課程教師的培訓(xùn)，合理開發(fā)課程資源——家、校、社有效結(jié)合，加強(qiáng)安全教育，制定安全制度等策略。

關(guān)鍵詞：小學(xué)；綜合實(shí)踐活動課程；考評制度；系統(tǒng)培訓(xùn)；課程資源開發(fā)；安全教育

中圖分類號：G622.0 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A 文章編號：2095-7394（2017）03-0126-05

2001年6月，教育部頒布《基礎(chǔ)教育課程改革綱要（試行）》明確提出“從小學(xué)至高中設(shè)置綜合實(shí)踐活動，并作為必修課程”[1]以來，綜合實(shí)踐活動課程已經(jīng)在我國小學(xué)中開展了16年了。綜合實(shí)踐活動重在培養(yǎng)學(xué)生的綜合實(shí)踐能力，引導(dǎo)學(xué)生從書本走向生活、走向社區(qū)服務(wù)、走向獨(dú)立探究，強(qiáng)調(diào)以學(xué)生的“學(xué)”為中心，以學(xué)生的“成長”為歸宿，以其全新的理念，獨(dú)有的形式，全方位的要求，無可避免地?cái)[在了教育工作者的面前。筆者以常州市三所小學(xué)作為調(diào)查對象，了解目前常州市的小學(xué)綜合實(shí)踐課程開展情況，發(fā)現(xiàn)綜合實(shí)踐活動課程在實(shí)施過程中并沒有得到應(yīng)有的重視。為此，筆者針對發(fā)現(xiàn)的問題，分析了原因，提出了完善小學(xué)綜合實(shí)踐活動課程的實(shí)施策略。

一、常州小學(xué)綜合實(shí)踐活動課程實(shí)施中存在的問題

（一）師資薄弱