高校共青團服務大學生就業創業的新思考

王平

摘 要：共青團本身具備凝聚、引導和服務青年學生的優勢和特色，其在開展服務學生工作的過程中表現出超前的組織優勢。高校共青團為大學生就業創業服務提供和創設了多種途徑和方法，使得高校共青團和大學生就業創業之間的聯系更加緊密。

關鍵詞：高校共青團；大學生；就業創業

中圖類分號：G642 文獻標識碼：A 文章編號：2095-7394（2017）03-0098-03

在當前就業形勢日益嚴峻的背景下，大學生就業創業已經成為社會熱點問題之一，大學生是祖國和社會的未來，是振興國家的希望，大學生的就業和創業關系到國計民生，是黨和國家方針政策落實的重要途徑。高校共青團組織的中心工作就在于凝聚、引導和服務青年學生，而服務大學生就業創業，服務黨政工作大局，促進高校持續、健康、穩定發展，促進和諧社會的建立，是其義不容辭的責任。

一、高校共青團服務大學生就業創業的特色優勢分析

（一）高校共青團具有組織網絡優勢

高校共青團在長期的工作實踐中已經形成了完善的組織體系和嚴謹的工作方式，是覆蓋高校工作層面最為廣泛的一種工作形式。高校中絕大多數的學生都是共青團員，共青團完備的組織體系使其能夠充分地引領和帶動大學生的積極性，將大學生緊緊地吸引到團組織之中來。在高校中，共青團在行政地位上高于學生會和學生社團，是了解學生思想變化情況和思想動態的最佳機構，是和學生最為貼近的組織機構，能夠在學生之中形成向心力和凝聚力。一般來說，共青團在高校學生心中都是可以信賴和愛戴的組織。高校共青團在長期的組織工作中形成了一支具有超強戰斗力、緊貼學生實際需求和愛崗敬業的團干部隊伍，他們能夠在第一時間內感受到學生所思所想，在開展學生工作上形成了得天獨厚的優勢。共青團本身具備的凝聚、引導和服務青年學生的優勢和特色，使其在開展服務學生工作的過程中表現出超前的組織優勢。[1]

（二）高校共青團具有載體優勢

高校共青團具有豐富的工作載體，它可以通過文化藝術、志愿服務、科學技術和實踐實習等形式開展和組織活動，也可以為思想政治教育提供主要教育基地，還可以為大學生提供志愿服務和拓展素質計劃的機會。總而言之，高校共青團在為學生提供創業計劃競賽、職業生涯規劃服務上具有得天獨厚的載體優勢，這種載體優勢使其能夠在教育和服務工作中起到潤物無聲的重要作用，在潛移默化的過程中熏陶和感染大學生的思想和觀念，持續不斷地促進大學生綜合素質的提升[2]，總而言之，高校共青團在大學生中具有極強的感染力。

（三）高校共青團具有資源優勢

高校共青團在長期的工作積累中形成了豐富的社會資源和人力資源，這些資源使其工作機制社會化趨勢愈加明顯。共青團組織的運行機制具有開放的特點，能夠覆蓋到社會中各個行業的各個層面。豐富的組織資源使其在開展第二課堂教育上如魚得水，便于幫助大學生樹立正確的就業觀、擇業觀乃至人生觀，成為提升大學生創業就業能力的重要保障。

二、高校共青團服務大學生就業創業的內容和路徑

（一）加強就業創業教育指導

共青團在大學生思想政治教育上具有得天獨厚的優勢，能夠起到引領思想的重要作用。大學生只有形成正確的就業和擇業觀念，才能在實際的就業過程中實現人和職業的相匹配。

高校共青團可以組織豐富多彩的教育活動并利用多元化的宣傳媒體，讓學生通過團課、座談會、報告會、創業論壇和校友論壇等形式接觸到正確的就業觀和擇業觀，借助網絡、電視、宣傳欄和廣播等形式讓大學生意識到當前的就業形勢，轉變就業觀念，樹立扎根基層的思想，意識到去農村、去西部、去國家需要的地方去服務的重要性。此外，共青團還要為大學生提供更為廣闊的就業視野，激發其創業的意識和創業的精神，讓大學生意識到美好的生活和自己的奮斗是分不開的，個人的理想要緊緊跟隨國家和社會的需要，端正自身的就業心態，從被動就業轉變為主動創業、從適應市場需求轉變為開拓市場機會，為人生輝煌的業績打造良好的開始。

（二）做好就業形式和就業政策的宣傳

大學生擇業和就業受到就業政策的重要影響，只有全面和準確地了解到就業政策，他們才能游刃有余地應對就業壓力，在激烈的就業競爭中找到適合自己的工作。就業政策便于大學生客觀、正確地認識自我和評價自我，能夠意識到自身在求職過程中的權責利，能夠通過正規的就業渠道和就業體制獲得較好的工作，并充分運用國家針對就業創業出臺的各項政策，將政府、學校和國家為大學生提供的良好創業實踐平臺的效用發揮到最大。[3]

（三）提升大學生就業創業能力

大學生自身的就業創業能力提升了，高校共青團才能實現服務學生就業創業的根本目標。在就業創業之前，學生需要掌握深厚的理論知識和廣闊的實踐基礎，如果大學生需要創業的話，那么其必須具有廣博的工商、稅務、貿易、金融、經濟知識基礎。因此高校共青團可以為學生提供擴充知識和提升素質的機會，通過各種各樣的主題活動來實現不同專業學生之間的學科知識互補，使得學生的專業素質和綜合素質均得到提升，使得學生的決策能力、應變能力、實踐能力、創新能力和風險規避能力得到循序漸進地提升。另外，高校共青團應該積極鼓勵學生開展社會實踐活動，讓學生在實踐中了解到社會狀況、陶冶自身情操。與此同時，共青團還要充分發揮自身的組織優勢，邀請那些就業創業比較成功的校友返回學校進行訪談和座談，為學生提供創業就業的經驗和機會，使得各行各業的專家為大學生創業和就業提供咨詢服務、輔導服務和輔助幫助。[4]在教育活動開展的過程中，共青團要培養學生自強不息、艱苦奮斗、奮發圖強的精神品質，切實地培養學生為自己進行職業生涯規劃的能力。

（四）拓展大學生就業創業途徑

第一，高校共青團要為學生提供更為豐富的創業就業實踐內容和形式，將社會實踐教育與愛國主義教育、學生專業和教學科研工作有機結合在一起，有組織、有目的、有計劃地安排社會實踐活動，將學校內部開設的志愿者活動、社團活動和地方經濟發展緊密結合在一起，提升學生的組織實踐能力。第二，高校共青團應該充分發揮大學在技術、智力、實驗設備上的優勢，依托學校力量為大學生提供就業創業孵化器。如果大學生自身具備科技成果的話，那么學校應該為學生提供科技成果轉化的場地和環境，使得那些具備創業潛力的項目能夠得到有效的市場推廣，并為其提供法律援助服務和政策咨詢服務。第三，大學生應該將發展重點放在多元化產業基地的建設上，吸引知名企業的參與，使其意識到潛力項目帶來的互惠互利項目，使得學生的創業和就業有機融合在一起，大學生產業基地可以將企業化管理、政府性公益、產業園結合在一起，實現滾動式可持續發展。[5]對于那些具有強烈的創業意愿和創業基礎的學生，學校可以采取跟蹤式培養方式，讓學生在創業項目中得到持續的支持和幫助，學校也要為其提供長期規劃。

（五）創建大學生創業就業良好的信息渠道網絡

大學生如果能夠及時獲得創業和就業的相關信息，那么就能夠掌握創業和就業的主動權。當前校際之間的信息共享機制尚未完全建立起來，大學生的就業信息和社會人員的就業信息之間相互交錯，相互分離和獨立，招聘信息真假難辨，學生提供的個人信息也存在虛假和漏洞的情況。在這樣的背景下，組織之間、企業之間、學校之間應該建立完善的信息共享機制，使得大學生人力資源市場向著高校和統一的方向發展，將建立大學生創業就業服務中心作為服務的終極目標和宗旨。

（六）服務于培養大學生良好的心理素質

大學生就業創業體制改革正在逐步深入的過程之中，當前的就業環境和以往相對已經相對寬松和自由很多，學生可以在這樣的就業氛圍下獲得良好的發展機遇，但是當前又處于就業形勢非常嚴峻的時代背景之中，大學生面臨的社會經濟環境變化和思想文化變遷的速度是以往任何一個時代所難以比擬的，因此他們面臨的心理健康問題、社會生活適應問題也是不可忽視的。如何面對在就業過程中的挫折、如何應對在創業過程中的項目、資金和管理難題都是大學生就業和創業過程中必須要思考的問題，這些問題也使得初步入社會的大學生日思夜想、寢食難安。在就業過程中，部分大學生眼高手低、好高騖遠，存在著嚴重的功利主義思想和物質主義思想，導致就業過程的順利開展受到阻礙。高校共青團應該及時發現大學生在就業和創業過程中存在的心理問題，及時予以輔導，使其學會客觀地看待自己和認識自己，克服盲目樂觀或者悲觀的心態，勇于應對就業競爭中存在的困難和挑戰，提升其心理承受能力。

三、結語

總而言之，高校共青團在服務大學生創業就業的過程中應該注重以人為本理念的落實，尊重學生作為創業和就業主體的地位，牢記住共青團工作理念，秉承“尊重理解學生，關心愛護學生”的工作原則，從學生利益角度開展針對性的思想政治工作，依靠人情關懷和真情服務來將教育和服務融為一體。學校、社會和相關的職能部門應該相互配合和協調，共同推進大學生就業創業工作的開展，以科學發展觀為指導思想，不斷創新工作機制和工作手段，解放思想，科學引導，增強服務意識，提高服務本領。

參考文獻：

[1] 施險峰.高校共青團服務大學生就業創業的新思考[J].教育與職業，2012（6）：165-166.

[2] 陳德翼.高校共青團組織服務大學生就業工作研究[J].出國與就業，2012（1）：8.

[3] 張煜.教育引導大學生樹立科學的就業觀和創業觀[J].廣西教育學院學報，2009（3）：30-31.

[4] 羅向晗.大學生創業意愿制約因素分析[J].重慶三峽學院學報，2012（4）：151.

[5] 向巍.對高校共青團服務大學生就業創業的思考[J].重慶交通大學學報，2013（4）：117-119.

[6] 留濤，孫婷.高校共青團促進大學生就業的角色定位及路徑[J].創新與創業教育，2014（3）：11-15.

責任編輯 曉 潭