大學生校園電子商務現狀分析

楊婷婷

摘 要：目前我國的電子商務發展十分迅速，交易額不斷創造新高，而智能手機的普及也為電子商務的發展在一定程度上提供了便捷。校園電子商務作為電子商務的分支在近幾年內也發展迅速，但這并沒有使得電子商務專業學生就業率上升，相反的是還低于全國大學生就業水平。本文將從分析校園電子商務的運營模式、支付方式、市場定位、信用體系建設等方面進行分析并提出能夠有效促進校園電子商務發展的對策。

關鍵詞：校園電子商務 大學生 校園創業

中圖分類號：F724.6 文獻標識碼：A 文章編號：2096-0298（2017）12（a）-183-02

隨著互聯網不斷的發展，人們的購物方式和購物理念也發生了很大的變化，由以前大部分商品都在實體店購買逐漸轉換為在網上下單，這在很大程度上推動了電子商務的發展，相對于實體站，網上購物沒有了時間、地址等限制，不受天氣影響，只要有需求，就可以隨時隨地下單，這為很多人在很大程度上都提供了方便。而作為電子商務分支的校園電子商務近年來也成為越來越多大學生創業的首選，但就目前看來，發展較為緩慢。

1 校園電子商務定義及模式

1.1 校園電子商務模式的定義

電子商務定義為是以信息網絡技術為手段，以商品交換為中心的商務活動；也可以理解為在互聯網、企業內部網、增值網上以電子交易方式進行交易活動和相關服務的活動，是傳統商業活動各環節的電子化、網絡化、信息化。而校園電子商務則是指電子商務在校園這個特定環境下的具體應用，構建校園電子商務平臺的目的是充分利用學校資源，包括機房的計算機、覆蓋的校園網等為在校的學生和老師提供方便。而也正是因為大學校園這個特定的環境，以及服務的特定人群，校園電子商務平臺主要商品將緊密圍繞著校園生活。比如像專業書籍（其中包括二手書）、復習資料、日常生活用品、電子數碼用品、簡單設備維修等。希望通過搭建這個平臺為在校學生和老師在一定程度上提供方便，享受信息資源共享帶來的便捷。

1.2 校園電子商務的模式

1.2.1 C2C的電子商務模式

C2C即Consumer to Consumer，通過電子商務交易網站為買賣用戶雙方提供一個在線交易平臺，賣方可以在這個平臺上發布自己想要售賣的商品或服務，而買方則可以在眾多的商品和服務中選擇自己所需要的進行購買。為了確保買賣雙方交易成功，還可以提供一系列配套服務，例如可以建立信用評價體系，多種付款方式。校園電子商務中采用最多的就是這種模式，每個同學都可以充分的利用這種C2C的思想，從而使得每位同學都有可能成為賣家，也都有可能成為買家。作為賣家可以為其他同學提供服務，而作為買家可以使自己的需要得到滿足。目前在校園內開設的二手圖書交易平臺正是應用的這種模式。

1.2.2 B2B的電子商務模式

B2B即Business to Business，是指企業與企業之間通過互聯網進行產品，服務以及信息交換的電子商務活動。這種模式下，企業直接將商品或服務提供給消費者，通過網絡的快速反應，為客戶提供更好的服務，從而促進企業的業務發展。B2B模式又可分為面向制造業或商業的垂直B2B和面向中間市場的水平B2B。基于這種模式下的校園電子商務，可以請計算機學院的學生幫忙設計網頁或者APP，由電子商務專業學生或者商學院經營管理專業的學生負責整體運作，與學校周圍的超市和商家建立合作關系，將線下的商品和服務放到網頁或APP中，方便解決訂餐、訂票等生活問題。支付方式可以選擇貨到付款或者在線支付。

1.2.3 團購模式

團購簡單的解釋就是團體購物，是指相互之間認識或者不認識的消費者，因所要購買的商品及服務是同一種類而聯合起來，從商家那里獲得最大的打折力度，從而取得更多優惠的一種購物模式。校園電子商務平臺也可以采用這種方式，一方面平臺可以和各大支持團購的商家合作，為學生帶來更多的優惠；另一方面，這種合作的關系也有利于增加學生對該平臺的依賴性。

2 校園電子商務優劣分析

2.1 校園電子商務優勢分析

2.1.1 無線網絡覆蓋校園

目前大學校園內幾乎都覆蓋了校園網，而且發展逐漸趨于穩定，上網速度和質量都有很大程度上的改善和提高，這在很大程度上促進了校園電子商務的發展。另外，大學生的校園一卡通應用十分廣泛，這兩點為校園電子商務提供了技術上的支持和保障。

2.1.2 具有特定的消費群體

校園電子商務平臺建立在校園這樣一個特定的環境中，服務對象十分明確，主要是為在校師生服務，通過調查發現，大部分學生每月的生活費集中在1000～2000元之間，而這其中有50%左右是由他們自行支配的，這意味著在校學生有很大的購買力，而每年學校的新生，不但彌補了畢業學生所帶來的虧損，而且會隨著生活水平的不斷提高，產生相對于之前更高的購買力。

2.1.3 “創業園”的建立

為鼓勵大學生創新創業，現在我國多所高校都在校園內建立了“創業園”或“創業孵化基地”，這為學生討論與交流提供了舒適的環境。而且創業園內設施配備完善，學生可進行實驗并及時觀察記錄數據。另外，為提高大學生創新創業熱情，政府提供了良好的政策環境，建立了基金扶持體系。在學生創業期間，一切水電、房租等費用均可享受免費的優惠政策，市級或者國家級實驗還可以申請一定的資金支持。另外，有些高校也成立了校內大學生創業基金會，大力支持學生創業，對于發展前景好的項目將重點扶持。

2.1.4 校園周邊環境

調查顯示，超過九成的大學生選擇網上購物這種購物方式，而在校園周圍，有許許多多的快餐、小吃店、服裝店、維修店等，這些商戶將來都可以進駐校園電子商務平臺內，學生可以通過平臺一鍵下單，為學生和老師的生活提供便利。

2.2 校園電子商務劣勢分析

2.2.1 缺乏對校園電子商務的深刻認識

目前很多大學生都熱衷于在校園電子商務這個方向上創業，然而實際上我們看到的往往是一個又一個的小型“淘寶網”的誕生，想要在平臺上集合各類商品信息，提供各種服務，但往往最后因為資金不足、設施不完善、技術跟不上導致無法與學校周圍的大型生活超市抗衡。究其根本，是因為缺乏對校園電子商務的深刻認識，如今在這個方向上創業，首先應該明確自己的定位，我們所要建立的校園電子商務平臺并不是服務于所有人，因此不應該一味追求商品種類的多少，而應該抓住特定人群的需要，即基于“校園”這個環境來確定平臺售賣的商品和服務。

2.2.2 缺乏綜合型人才

我們常說，這個社會最需要的是全能型人才，即通常是指又懂理論又會技術的綜合型人才。一個校園電子商務平臺的建立，不僅需要計算機專業學生的技術貢獻，還需要電子商務專業或者經營管理專業學生的理論貢獻，只有理論與技術完美的結合，才能夠基本保證平臺的初步建立。而目前大學生創業往往存在“文理分家”的現象，單懂技術或者單懂理論都很難建立起平臺。只有組建起更加專業的平臺，才能夠進一步做好平臺定位，從而進一步實現平臺的穩定發展。

2.2.3 缺乏有效的保障

之所以校園電子商務發展的緩慢，在很大程度上是因為其本身缺乏有效的保障機制，在校師生一方面期待享受這種服務，但同時又十分擔心自己的交易得不到有效的保障。其中最重要的是要保障支付安全，只有確認自己每一筆交易中的支付都是安全的，師生才會放心的使用該平臺。可以采用身份認證的方式，將學生的學號與姓名一一對應，錄入信息系統，防止假冒騙取錢財的行為，為平臺穩定可持續的發展提供強有力的保證。

3 結語

綜上所述，校園電子商務發展仍然有很大的發展空間，校園電子商務平臺的建立也確實具有十分明確的現實意義。該平臺的建立，在很大程度上方便在校師生的學習和生活等方面。本文從介紹并分析校園電子商務模式的定義開始，進而討論了它的優勢和劣勢，針對劣勢提出了自己的一些想法和建議。受到筆者對數據及寫作水平的限制，本文對校園電子商務模式的討論是遠遠不夠的，今后，我們將持續關注與該論題相關的學習，加強自己的理論與實際結合的行動，希望能夠加深對該問題的研究。

參考文獻

[1] 凌嘉健.校園電子商務發展問題及策略研究[J].E-business， 2015（1）.

[2] 毛艷瓊.構建校園電子商務發展問題及策略研究[J].價值工程， 2014（2）.