互聯網金融背景下貫通制國際金融專業的建設研究

邊海寧 賈敏 王世華

摘 要：北京電子科技職業學院是高端技術技能人才貫通培養試驗“2+3+2”項目實驗校，貫通制國際金融專業是該項目的建設項目之一。本文探索了貫通制國際金融專業的建設背景、培養目標和課程體系。

關鍵詞：“2+3+2” 培養目標 課程體系

中圖分類號：F832 文獻標識碼：A 文章編號：2096-0298（2017）10（b）-022-02

1 “2+3+2”項目簡介

為貫徹“國務院關于加快發展現代職業教育的決定”（國發〔2014〕19號），適應首都經濟發展方式轉變、產業結構升級和城市管理現代化發展需要，構建職業人才成長立交橋，增進教育公平，全球高水平培養國際化職業人才，北京電子科技職業學院開展了“高精尖技術技能人才”培養改革試點工作。

該項目的總的培養目標：圍繞首都“四個中心”的戰略定位和北京市產業結構轉型升級需要，堅持立德樹人、全面發展，培養學生具有國家富強、民族振興的社會責任感，掌握本專業的基礎知識、技術理論和核心技能，具備較強的動手實踐能力、創新精神和國際競爭力，為北京市高端制造業和現代服務業培養“基礎實、技能強、視野寬”的高素質應用型人才。國際金融專業我?！案呔饧夹g技能人才”改革項目的一個專業。

貫通制國際金融專業是高端技術技能人才貫通培養試驗“2+3+2”內培項目?！?+3+2”項目，即第一個“2”是指2年的基礎教育階段、“3”是指3年的職業教育階段、第二個“2”是指2年的本科教育。北京電子科技職業學院是“2+3+2”項目實驗改革校，北京電子科技職業學院聯合北京第35中學，對接北京工商大學，共同制訂人才培養方案，構建高中教育、技術教育和本科教育“融通貫通”的人才培養體系，分段培養、相互銜接、階梯遞進，使學生接受優質高水平的系統培養。

2 專業建設背景

北京電子科技職業學院原有金融保險專業，該專業是國家示范校重點專業，擁有高水平的師資隊伍，先進的教學環境和校內外實驗實訓條件、豐富的教學資源。學生知識扎實，技能突出，在全國銀行綜合業務技能大賽、精英挑戰杯“金融操盤手”大賽、投資理財規劃大賽中均獲得一等獎。學生畢業后可到北京郵政儲蓄銀行、招商銀行、中國銀河證券、中國平安等大型金融企業就業。

但是隨著中國金融國際化進程的加快，中國的金融業加速發展，金融市場發展迅速，早已打破傳統的業務地域界限，逐步融入到國際金融市場之中，金融業務呈現出國際化的特點，業務廣度不斷加大、業務深度不斷加強，國內金融專業必須適應這一潮流，順應業務的發展特點，所以金融機構必然會加大對國際業務人才的需求，尤其是隨著環渤海及京津冀地區經濟協作發展大計下，激發金融潛在的巨大市場發展潛力，使得這個行業對人才的需求缺口極大。

但是伴隨創新型金融工具與產品的不斷涌現、變革式營銷模式的廣泛應用以及匯率利率市場化進程的推進，現代金融業的宏觀環境和微觀運營發生極大改變，基本摒棄了原有銀行、證券、保險和信托嚴格分工模式，主要體現為經濟金融化、金融互聯網化、金融脫媒化，逐步走向業務多元、交叉銷售、直接融資與間接融資并重的格局。傳統的金融專業對專業的設置已經不能很好適應時代的發展，我們學校順應時代，適應市場，增加了國際金融貫通專業。

3 國際金融專業職業階段的培養目標

3.1 基礎教育階段的培養目標

依據教育部關于高中教育階段教學大綱的要求，設置獨特的課程目標和培養方案。以科學基礎、人文素養、藝術修養培養為主線，樹立職業理想和目標，夯實文化素質基礎，拓展國際文化視野，促進個性發展和培養職業興趣，為銜接后兩段教育奠定基礎。

3.2 職業教育階段的培養目標

依據國家職業標準，培養學生掌握專業基礎知識、基礎技術理論和專業核心技能，具有較高的職業技術技能、較強的動手實踐能力，為進入本科學習并成為高素質應用型人才奠定良好的基礎。

國際金融專業將根據國際金融國家職業標準，培養學生具有國家富強、民族振興的責任感，鍛煉學生跨文化溝通及參與國際競爭的能力；培養學生具備寬厚扎實國際金融理論基礎與金融業務操作能力，掌握現代化銀行的經營管理方法和業務技能，具備一定金融管理能力和解決實際問題的能力；把學生培養成為“厚基礎、強能力、高素質、寬視野、善創新”的現代職業人，使學生成為具有良好的科學人文素養、高水準的職業技能、扎實的項目實踐能力、較強的專業理論和專業創新能力的高端技術技能型人才。

3.3 本科教育階段的培養目標

依據金融行業培養目標，深化專業理論學習，強化業務應用訓練，培養學生具備寬厚扎實的現代經濟金融理論基礎和金融業務操作及較強的金融管理技能，掌握現代經濟分析方法，具有較高的外語和計算機水平，較強的市場經濟意識和社會適應能力，能夠解決現代經濟、特別是金融領域實際問題的高素質應用型人才。

4 國際金融專業課程體系

國際金融專業面向國內外金融企業，培養具有寬厚扎實的國際金融、國際結算等國際金融理論基礎與金融業務操作能力，熟悉國內外金融政策法規，熟悉國際金融和資本市場的走勢，掌握現代化銀行的經營管理方法和業務技能，具備一定金融管理能力，職業素養過硬，勝任各種類型的金融企業工作的高端技術技能型人才。

通過搭建“夯實基礎、能力遞進、校企融通、實踐創新”的課程體系，國際金融專業構建了基礎教育、三年高等職業教育和本科教育“融通貫通”的人才培養體系，能充分發揮三個階段的各自優勢，按照學生的成才規律和需要，實施分段培養、相互銜接、階梯遞進貫通教育培養模式，實現一體化培養高素質應用型人才，如圖1所示。

總之，通過貫通制國際金融課程，力求培養出具有較高創新能力的高技能人才和高素質勞動者，具有較高的解決生產實際問題的能力及較強的崗位適應能力，以實現國際金融專業畢業生與社會需求相一致，力爭使每一位來學校國際金融專業學習的學生都能學到知識，掌握技能，獲得終身學習、回報社會的能力，成為現代金融業各用人單位青睞的職業人才。

參考文獻

[1] 國務院關于加快發展現代職業教育的決定（國發〔2014〕19號）[R].

[2] 北京電子科技職業學院.“2+3+2”七年貫通培養高端技術技能人才文件[N].人民政協報，2015-7-3.