“互聯網+”為名著閱讀插上翅膀

吳亞紅

【摘要】“互聯網+”可以解決課外名著閱讀的老大難問題。它形式豐富，讓閱讀更加多樣；它激發了學生的自主性，讓閱讀成為常態；它具有即時性，讓閱讀更加便捷；它有強大的互動功能，讓閱讀更加有效。“互聯網+”讓學生愛上閱讀，愛上學習，成為更好的自己。

【關鍵詞】互聯網 名著閱讀

學生時期，筆者不太愛讀四大名著中的《水滸傳》與《三國演義》，片面地認為這兩本書就是你打我來我打你。《水滸傳》是蘇教版小學《語文》五年級（上冊）課外必讀書目，第一次陪學生閱讀《水滸傳》，純屬“趕鴨子上架——沒辦法”。衷心感謝班級里的“水滸迷”，我是在他們的攙扶與鼓勵下讀完了整本書。遺憾的是部分學生仍是冷眼旁觀，敬而遠之。這種缺憾激勵我閱讀了各種相關書籍，觀看了電視劇，收聽了評書，做了大量的摘抄筆記，為再次指導閱讀做了充足的準備。

第二次執教五年級，我一改原來單一、老套的純文本閱讀模式，讓“互聯網+”走進課堂，為課外名著閱讀找到了新的立足點，為名著閱讀插上了騰飛的翅膀。

一、豐富性，讓名著閱讀更多樣

教學《林沖棒打洪教頭》一文，我不再以尋常的語言導入：“同學們，今天我們一起來讀讀四大名著之一的《水滸傳》。”而是打開互聯網上的視頻鏈接，直接播放最新版的電視視頻片段，謙遜禮讓、武藝高超的林沖，狂妄傲慢的洪教頭以及寬容大度的柴進等梁山好漢活生生地呈現在學生面前。僅僅觀看一遍視頻，學生就能描繪出這幾位好漢獨特的外貌，互聯網的功能真是不容小覷。

學生的閱讀興趣來了，我再一一介紹《水滸傳》的閱讀形式：有電視劇、電影、動畫片；有幼兒版、青少版、古文原著；還有名家評書、名人評《水滸》……豐富多彩的形式，點燃了學生課外閱讀名著的激情。

二、自主性，讓名著閱讀成常態

借助“百度”搜索引擎，輸入關鍵詞，就有成百上千的資料立刻呈現，學生可以根據自己的愛好選擇自己喜歡的內容。根據筆者羅列的關鍵詞，如水滸人物的綽號、歇后語、計謀、歌曲等，學生自主制訂閱讀計劃。有相同愛好的學生組成閱讀小組，課前五分鐘進行小組討論交流。

有學生直接在班級微信群里發問：“‘武松打虎在聽書軟件第幾集？我喜歡這個。” 一眨眼的工夫就有同學回答：“在第67集，從17分20秒開始。”“我建議你聽聽‘智取生辰綱那一集，那才是真正的經典，足智多謀，淋漓盡致。”“‘三打祝家莊才是一場硬仗，持久戰，真英雄也！”……學生成了互聯網的常客，他們利用網絡學習的能力特別強。互聯網為課外名著閱讀提供了無限的空間。

三、即時性，讓名著閱讀更便捷

過去，學生打開電腦、手機，家長是反對的，認為電子產品帶給學生的大多是游戲，所以稱之為“玩電腦”“玩手機”。但是現在學生多是用電腦、手機進行學習。過去學習中遇到問題只能等第二天向老師請教，現在可以通過互聯網即時提問，有的同學之間也能幫助解答，有的則可以自己“百度”。

佳佳同學在去老家度假時，把《水滸傳》帶在身邊，堅持每天誦讀錄音，回到城里再與小伙伴分享。也有家長告訴我，節假日外出旅游等候排隊時，孩子也會打開聽書軟件，收聽田連元老師的評書《水滸傳》。據家長統計，早上起床后，中午就餐時，還有晚上睡覺前，孩子會利用這些零星時間進行“碎片化”閱讀。田連元老師的水滸評書總共328集，大約6000分鐘，他們用了兩個月時間就聽完了，甚至表示還要聽第二遍。翻看厚厚的摘抄本，細細一算，學生平均每天抽出了一百多分鐘來閱讀、欣賞名著，這是我在之前完全沒有預料到的。

四、互動性，讓名著閱讀更有效

運用微信群、QQ群可以即時上傳學生的朗誦錄音，或是閱讀感受。其他同學或家長也可以即時分享與點評，可以對朗誦者評議，也可以對故事中的人物或情節進行評價。

一開始，學生們從正音方面入手。“應該是晁蓋，還是搖蓋”“渾身解（謝）數”……書中的很多“攔路虎”也是學生畏懼《水滸傳》的原因之一。在互聯網環境下，有了同學與家長的及時指點，一切不在話下。漸漸地，同學們聊天的水平提高了。有人冒個泡：“考大家一個歇后語：狗挑門簾子——（ ）”，其他同學就像小魚見到了食物都被吸引了。開心的家長一激動發個表情甚至是小紅包（群規定不超過一元）鼓勵一下。接下來閃爍智慧的語言就接連不斷，群里一下子沸騰了。“虎聲驚天吼，鳥獸四處光。頭尾長一丈，身上褐加黃。頭頂一個王，耳目閃兇光，尾巴似鋼槍……這段介紹老虎的文字真是氣吞山河，氣貫長虹，值得細細品味。”

“互聯網+”名著閱讀活動的開展，培養了親子共讀，讓學生真正享受到家長與文學的陪伴。每次在線交流時，學生總會喜滋滋地告訴我：“爸爸都沒有我的記性好！”“我比媽媽讀得快，記得牢。”家長們也不無感慨地說：“通過名著閱讀，我和孩子交流的次數越來越多了，有了共同的話題，家里熱鬧多了。”“以前我覺得這本書就是打打殺殺的沒意思。如今在孩子的影響下，我也愛上了水滸中的好漢了，他們的事跡真是可歌可泣。”

“互聯網+”為學生的學習撐起了一個支點。這個支點，使學生愛上名著、愛上閱讀、愛上語文成為現實。

（作者單位：江蘇省靖江外國語學校城南分校）