班主任在高職院校『士官班』教育中的作用探析

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班主任在高職院校『士官班』教育中的作用探析

摘要：隨著軍事改革的不斷深入，士官隊伍的培養渠道不斷增多，為部隊定向培養士官人才的地方高職院校的教育工作就顯得格外重要，鑒于此，教師在定向培養中的作用也日漸突出。

關鍵詞：高職院校；士官教育；班主任作用

1 高職院校士官培訓生存在的問題

1.1 工作責任心不強，工作標準下降，存在混日子的思想。“士官班”的學生是為部隊定向培養的，他們畢業后即參軍入伍，部分學生認為只要不犯大錯誤，學院不會影響其參軍入伍，因此不盡心學習，對自己放松要求，存在混日子的思想。

1.2 學習積極性不高，自我成才意識不強。由于學習基礎相對薄弱，士官班學生對學習存在不同程度的畏懼心理，很多基礎課對于他們來說都好像是“天書”。不少學生害怕進教室、害怕上課、害怕考試，有的學生甚至喊出“寧可在訓練場上揮汗如雨，不愿在教室內昏昏欲睡”的口號。對知識的重要性認識不清，學習信心和動力不足。

1.3 害怕嚴格的管理，集體觀念淡薄。現在的學生自我意識很強，由于之前一直在相對寬松的環境里學習和生活，比較自由散漫，進入學院士官班后，因為實行軍事化管理，很多學生對管理的必要性認識不清，又缺少集體榮譽感，導致他們不適應甚至是產生抵觸情緒。

1.4 虛榮心強，攀比思想重。比手機、比穿戴是現在學生普遍存在的問題。學生圍在一起，要么是討論游戲，要么是討論吃穿和打扮。通過觀察發現，士官班學生在生活和學習中，存在好逸惡勞的思想，在人生觀、價值觀等方面，有不少亟待解決的問題。

2 教師在士官培訓生教育中的作用

2.1 引導學生樹立正確的思想觀念。現在的學生是大多是“90后”，他們一出生就接受著“人人要賺錢，家家奔小康”的思想熏陶，加之現在生活條件改善，有的學生還是獨生子女，他們從小就沒有吃過苦，對于人生奮斗的重要性、將來從事的軍人職業的特殊性以及自己的價值觀、道德觀等都存在認識誤區。思想是行動的先導，從以上存在問題中可知，現在當務之急是對學生進行進一步的思想教育。為此，士官班的班主任不僅要完成日常的教學任務，還要積極了解學生的精神世界，對學生要敢講真道理、大道理，要常抓人生觀、奮斗觀、價值觀、成才觀教育，大力弘揚正氣，進行正面引導，打擊消極的陰暗面，營造一種積極向上的氛圍。

2.2 用行動來維護教育成果。為了使每個學生都能有所進步，首先應在制度、措施方面跟上，提高學生的能力素質。抓課堂教學，提高學習效率；抓自習課學習，提高學生自學能力；通過采用各種手段，緊緊圍繞人才培養目標，制訂可行計劃，實現學生由被強迫學習、訓練、工作到提高自覺勝和主動性方面的轉變，并用行動來鞏固思想教育之成果。

2.3 要發揮好骨干的帶頭作用。骨干既是班主任的得力助手，又是制度的維護者和各項工作的落實者，其作用發揮的好壞直接影響士官班學生的學習水平。要強化骨干的職責意識、標準意識，要敢于放手讓骨干抓工作，樹立骨干的威信。強化抓好骨干就是抓好工作的意識，強化一級抓一級、一級帶著一級干的工作思路。只要骨干履行好職責，各項工作就會按正常軌跡運轉，學習、工作就會達到預期效果。

2.4 用感情來增強集體的凝聚力。生活中班主任要尊重學生，要用兄長之情對待每個學生，要解決好學生實際遇到的困難。當學生遇到婚戀、家庭困難時，班主任要在政策和原則允許的范圍內，切切實實地幫助他們出好點子，想好辦法。該當場答復的要當場答復，該請示領導的要及時請示，絕不能一拖了之，只有這樣才能贏得學生的心。因為士官班學生的特殊性，班主任老師更要在日常工作中講感情、講方法。工作上要細心，生活中要講情，困難時要用愛。要和學生打成一片，拉近與學生的情感距離，要和學生玩到一塊、想到一塊、說到一塊，在感情上擰成一股繩。

隨著部隊吸收人才渠道的多元化，高職院校培養士官人才的路子也越來越寬。因此，士官班的班主任一定要擔起責任，在學習和生活各個方面給予學生最大的幫助，使學生在校期間認真學習，走出校門后成為一名能勝任崗位要求的優秀士官人才。

262500濰坊工程職業學院于婷婷

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