西部地方性高校實習(xí)實訓(xùn)基地建設(shè)原則和思路

張殿喜 閆萬珺 周士蕓 楊秀凡

摘 要：實習(xí)實訓(xùn)可以激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)激情，加深對專業(yè)理論知識的理解，更好地發(fā)揮學(xué)生的主觀能動性，提高教學(xué)質(zhì)量，從而培養(yǎng)高素質(zhì)應(yīng)用型人才。建立實習(xí)實踐基地對西部地方性高校來說是非常必要的，實習(xí)實踐基地建設(shè)中也存在著問題，影響到學(xué)生實踐能力的提高和人才培養(yǎng)目標(biāo)的實現(xiàn)。探索適合西部地方性高校實習(xí)實踐基地建設(shè)原則和思路，充分發(fā)揮其作用，提高學(xué)生應(yīng)用知識的能力，進(jìn)一步推動地方高校建設(shè)應(yīng)用型本科院校轉(zhuǎn)型發(fā)展。

關(guān)鍵詞：應(yīng)用型人才；實踐教學(xué)基地；建設(shè)模式

中圖分類號：G647 文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A 文章編號：2096-000X（2017）05-0139-02

Abstract： Internship training can stimulate students' learning passion， deepen their understanding of professional theoretical knowledge， give full play to their subjective initiative and improve the teaching quality， so as to cultivate high-quality applied talents. It is very necessary for the local universities in the western regions to establish the internship practice base. However， there are also problems in the construction of practice base， which affect the improvement of the students' practical ability and the realization of the personnel training objectives. This paper explores the construction principles and ideas for the practice base， which is suitable for local colleges in the western region， gives full play to its role， improves students' knowledge application ability， and further promotes the transformation and development of application-oriented colleges.

Keywords： applied talents； practice teaching base； construction mode

2014年國家提出的要加強應(yīng)用型人才培養(yǎng)，教育部年度工作要點明確提出，要引導(dǎo)一批本科高校向應(yīng)用技術(shù)類高校轉(zhuǎn)型，國務(wù)院印發(fā)《關(guān)于加快發(fā)展現(xiàn)代職業(yè)教育的決定》，全面部署加快發(fā)展現(xiàn)代職業(yè)教育。《決定》中指出要采取試點推動、示范引領(lǐng)等方式，引導(dǎo)一批普通本科高等學(xué)校向應(yīng)用技術(shù)類型高等學(xué)校轉(zhuǎn)型，重點舉辦本科職業(yè)教育。探索發(fā)展本科層次職業(yè)教育，建立以職業(yè)需求為導(dǎo)向、以實踐能力培養(yǎng)為重點、以產(chǎn)學(xué)結(jié)合為途徑的專業(yè)學(xué)位研究生培養(yǎng)模式[1]。

實習(xí)實訓(xùn)是應(yīng)用型人才培養(yǎng)過程重要的一個環(huán)節(jié)，西部地方性院校在實習(xí)實訓(xùn)基地建設(shè)方面遠(yuǎn)落后于東部沿海和西部重點高校，處于剛剛起步階段，為適應(yīng)應(yīng)用人才培養(yǎng)目標(biāo)，建立校內(nèi)外實習(xí)實訓(xùn)基地尤其重要。本文提出了西部地方性院校實習(xí)實訓(xùn)基地建設(shè)的必要性、存在的問題和建設(shè)模式構(gòu)想。

一、實習(xí)實訓(xùn)基地建設(shè)的必要性

在國家宏觀教育政策引導(dǎo)下，按照教育規(guī)律和市場規(guī)則，部分院校逐步向應(yīng)用型本科人才培養(yǎng)目標(biāo)轉(zhuǎn)型，積極探索應(yīng)用型人才培養(yǎng)模式改革，特別是實踐教學(xué)體系改革，而實習(xí)實訓(xùn)基地建設(shè)是實踐教學(xué)體系改革的重中之重。

教育部指出，要改革以學(xué)校和課堂為中心的傳統(tǒng)教育教學(xué)方式，重視實踐教學(xué)、項目教學(xué)和團(tuán)隊學(xué)習(xí)；開設(shè)豐富多彩的課程，提高學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和主動性；強化學(xué)生誠實守信、愛崗敬業(yè)的職業(yè)素質(zhì)教育，加強學(xué)生就業(yè)創(chuàng)業(yè)能力和創(chuàng)新意識培養(yǎng)，促進(jìn)高等學(xué)校學(xué)生人人成才。

地方性院校轉(zhuǎn)型，應(yīng)以校企合作共建實習(xí)實訓(xùn)基地為結(jié)合點，實現(xiàn)共同辦學(xué)、共同育人、產(chǎn)學(xué)研結(jié)合、服務(wù)社會，繼而確定實習(xí)實訓(xùn)基地的功用。

培養(yǎng)創(chuàng)新型人才，必須注重學(xué)生實踐能力的培養(yǎng)和提高。這是因為創(chuàng)新型人才必須具有創(chuàng)新型思維，而工程技術(shù)人員的創(chuàng)新思維不可能憑空產(chǎn)生，有賴于實踐的鍛煉、實踐能力的培養(yǎng)。因此，實踐教學(xué)是培養(yǎng)學(xué)生理論與實踐相結(jié)合的重要途徑。實訓(xùn)基地正是實現(xiàn)這一目標(biāo)的重要保證，是學(xué)生在校期間實踐能力培養(yǎng)和職業(yè)素養(yǎng)不可缺少的實踐教學(xué)場所，加強實訓(xùn)基地建設(shè)是辦好和進(jìn)一步深化應(yīng)用型高校教育的關(guān)鍵。[2]

二、西部高校實習(xí)實訓(xùn)基地建設(shè)存在的問題

（一）課程體系結(jié)構(gòu)和內(nèi)容雷同，教學(xué)內(nèi)容陳舊，教學(xué)效果差的問題

科學(xué)飛速發(fā)展的今天，新的學(xué)科、交叉學(xué)科不斷涌現(xiàn)，教學(xué)內(nèi)容仍然是十幾年前的內(nèi)容，沒有吸收和提供反映科學(xué)技術(shù)最新發(fā)展成果的實習(xí)內(nèi)容，不能體現(xiàn)現(xiàn)代科技技術(shù)的基本要素。另外，設(shè)備陳舊、師資力量薄弱、檢測手段落后，內(nèi)容覆蓋面不夠廣，學(xué)科交叉少，不能跟的上現(xiàn)代實習(xí)實訓(xùn)高復(fù)雜、高精度、多學(xué)科交叉的特點。實習(xí)、實訓(xùn)方面的創(chuàng)新不夠，教學(xué)改革成果不明顯。當(dāng)然，出現(xiàn)這種情況的原因是西部地方性高校對實習(xí)實訓(xùn)重視不夠和政府投入不足引起的。

（二）實踐訓(xùn)練的載體設(shè)計和企業(yè)生產(chǎn)實際脫節(jié)

應(yīng)用型人才應(yīng)該有較廣的知識面和較強的動手能力。知識面學(xué)生可以在課堂聽專業(yè)課，也可以通過查找相關(guān)資料來擴展，動手能力只能在實踐中不斷地積累。學(xué)生在實踐中發(fā)現(xiàn)問題、分析問題、解決問題，必須見多識廣，所以要有足夠的實踐載體。西部地方性高校正是實踐訓(xùn)練的載體設(shè)計和企業(yè)生產(chǎn)實際出現(xiàn)了脫節(jié)問題，學(xué)生想要實習(xí)的內(nèi)容企業(yè)考慮到安全、產(chǎn)品質(zhì)量等問題得不到實習(xí)，企業(yè)想要的實習(xí)生學(xué)生短時間內(nèi)又難以勝任。

（三）缺乏形成校企合作的長效機制

學(xué)校實踐教學(xué)教師隊伍人員少，一些教師缺乏生產(chǎn)一線或參與產(chǎn)業(yè)化科研項目的經(jīng)歷，導(dǎo)致教學(xué)只能傳授空洞理論，缺乏實踐活動支撐。企業(yè)一線工程人員相關(guān)知識面廣、設(shè)備操作熟練、經(jīng)驗豐富，可以邀請他們做兼職教師指導(dǎo)學(xué)生實習(xí)、實踐，學(xué)校相關(guān)老師可以到企業(yè)做原理方面的知識培訓(xùn)。實現(xiàn)人才培養(yǎng)目標(biāo)和地方企業(yè)生產(chǎn)技術(shù)的共同進(jìn)步，努力實現(xiàn)“校企合作、產(chǎn)學(xué)雙贏”的目的。但是這些都缺乏相關(guān)政策支持和相關(guān)文件出臺，校企合作有些是口頭協(xié)議，有些合同也未真正履行。另外，校企合力推進(jìn)實習(xí)實訓(xùn)缺乏科學(xué)的管理制度。[3]

三、西部地方性高校實習(xí)實訓(xùn)基地建設(shè)原則和思路

筆者認(rèn)為西部地區(qū)地方性高校實習(xí)實訓(xùn)基地建設(shè)應(yīng)該遵循以下原則。

1. 互利互惠合作共贏的原則

校企合作是解決當(dāng)前西部地方性院校經(jīng)費不足，利用企業(yè)的資源解決或改善辦學(xué)條件的重要途徑。盡管影響實習(xí)實訓(xùn)基地建設(shè)模式的因素很多，但不管是何種因素，都應(yīng)從校企雙方的需求和共贏為出發(fā)點，圍繞生產(chǎn)與教學(xué)的雙重基本功用，洽談實習(xí)實訓(xùn)基地建設(shè)框架，進(jìn)行實習(xí)實訓(xùn)基地建設(shè)，把實習(xí)實訓(xùn)基地建成企業(yè)式學(xué)校，或?qū)W校式企業(yè)。我們建設(shè)實習(xí)實訓(xùn)基地的目的就是為了利用企業(yè)的生產(chǎn)設(shè)施、知識與技術(shù)技能，培養(yǎng)出能適應(yīng)職業(yè)崗位要求的高技術(shù)技能型人才。[4]

2. 實事求是、穩(wěn)扎穩(wěn)打原則

西部地方性院校在實習(xí)實訓(xùn)基地建設(shè)方面遠(yuǎn)落后于東部沿海和西部重點高校，處于剛剛起步階段，這是不爭的事實。校企合作應(yīng)能充分利用現(xiàn)有的資源進(jìn)行實習(xí)實訓(xùn)基地建設(shè)，能利用現(xiàn)有的資源與經(jīng)費不僅要解決當(dāng)前的主要問題也要對實習(xí)實訓(xùn)建設(shè)有一定的前瞻性。認(rèn)識到當(dāng)前不足與短板，不妄自菲薄，只有穩(wěn)扎穩(wěn)打、步步為營結(jié)合地方經(jīng)濟(jì)發(fā)展和社會發(fā)展，才能辦出特色，趕超西部重點高校和東部高校。

3. 整合資源、共建共享原則

地方政府應(yīng)為校企合作牽針引線，整合地方資源。建立區(qū)域性實習(xí)實訓(xùn)基地的目的就是優(yōu)化資源配置，推動資源共享、區(qū)域合作。區(qū)域性實習(xí)實訓(xùn)基地向社會開放，共享院校基本涵蓋本區(qū)域所有院校，實訓(xùn)設(shè)備要基本滿足本區(qū)域內(nèi)中、高職院校的實訓(xùn)要求。西部地方性高職院校較多，以安順地區(qū)為例，高職院校近10所，地方性高校只有1所，地方政府可以整合資源，依托學(xué)校特色專業(yè)來建設(shè)管理實習(xí)實訓(xùn)基地。這樣可以避免重復(fù)性建設(shè)和多而不精等問題。

西部地區(qū)地方性高校實習(xí)實訓(xùn)基地建設(shè)思路：

1. 提高中青年教師的工程實踐能力

一是要充分認(rèn)識青年教師下企業(yè)實踐活動的重要性。這是提高青年教師專業(yè)實踐技能的一條必經(jīng)之路，是開展專業(yè)實踐教學(xué)活動的重要平臺，是建設(shè)“雙師型”教學(xué)團(tuán)隊的重要舉措，是產(chǎn)學(xué)合作、工學(xué)結(jié)合的實現(xiàn)形式。

二是要切實增強建設(shè)“雙師型”教學(xué)隊伍的責(zé)任感、使命感。建設(shè)“雙師型”教學(xué)團(tuán)隊，是提高教師隊伍整體水平的保證，是專業(yè)建設(shè)和課程建設(shè)的需要，也是教師個人發(fā)展的需要。落實教師企業(yè)實踐制度，完善企業(yè)工程技術(shù)人員、高技能人才到校擔(dān)任專兼職教師的相關(guān)政策。

三是要繼續(xù)推進(jìn)青年教師下企業(yè)實踐活動。要科學(xué)規(guī)劃，統(tǒng)籌安排；要政策引導(dǎo)，資金支持；要加強研究，認(rèn)真總結(jié)，確保實效。

2. 應(yīng)用型人才培養(yǎng)模式方面創(chuàng)新

實踐、實訓(xùn)教材建設(shè)、職業(yè)道德教育等方面，堅持校企合作、工學(xué)結(jié)合，強化教學(xué)、實訓(xùn)相融合的教育教學(xué)活動。結(jié)合地方發(fā)展特點和需求可以編制有針對性的教材。大力推行項目教學(xué)、案例教學(xué)等教學(xué)模式，使學(xué)生能夠盡早熟悉流程。加大實習(xí)實訓(xùn)在教學(xué)中的比重，頂崗實習(xí)形式。開展校企聯(lián)合招生、聯(lián)合培養(yǎng)試點，完善支持政策，例如安順學(xué)院電子與信息工程學(xué)院與中關(guān)村軟件園聯(lián)合招生產(chǎn)生了良好的效果。

3. 與相關(guān)企業(yè)合作建立更多的實習(xí)、實訓(xùn)基地

現(xiàn)在一些企業(yè)并不樂意接納未畢業(yè)的大學(xué)生，主要原因一是實踐時間安排短、學(xué)生很難為企業(yè)做力所能及的事情；二是企業(yè)并沒有接納學(xué)生的義務(wù)。盡管學(xué)生實習(xí)基地問題相當(dāng)棘手，政府、學(xué)校、教師甚至學(xué)生家長都要千方百計的通過各種渠道建立更多的實習(xí)實訓(xùn)基地。

四、結(jié)束語

隨著高等教育改革的深入發(fā)展，我國正在形成多層次、多類型的有利于培養(yǎng)具有應(yīng)用和創(chuàng)新能力的人才培養(yǎng)模式，實踐教學(xué)體系是人才培養(yǎng)中的一個重要環(huán)節(jié)，而實習(xí)實訓(xùn)基地建設(shè)是實踐教學(xué)環(huán)節(jié)的重點。西部地方性高校應(yīng)充分利用和挖掘自己的優(yōu)勢資源，重視和大力發(fā)展實習(xí)實訓(xùn)基地，使學(xué)生學(xué)以致用更好地適應(yīng)社會需要。實習(xí)實訓(xùn)基地建設(shè)是專業(yè)建設(shè)逐步完善、發(fā)展壯大的必要條件，也是高校辦出特色辦出競爭力，賴以生存和發(fā)展的關(guān)鍵所在。

參考文獻(xiàn)

[1]國務(wù)院.關(guān)于加快發(fā)展現(xiàn)代職業(yè)教育的決定[EB/OL].北京：中國政府工作網(wǎng).

[2]楊建忠，梁軍剛.應(yīng)用型人才培養(yǎng)校外實習(xí)實訓(xùn)基地建設(shè)與管理探索[J].學(xué)校管理，2015，3：20.

[3]蔡敬民，魏朱寶.應(yīng)用型本科人才培養(yǎng)的戰(zhàn)略思考[J].中國高等教育，2008（12）：58.

[4]石志忠.地方高校實習(xí)實踐基地建設(shè)機制研究合作經(jīng)濟(jì)與科技[J].2016（9）：172.