高職院校師德師風(fēng)建設(shè)研究

高平　韓棟

摘 要：隨著新課程改革的不斷深入，教學(xué)模式發(fā)生了很大的改變，對(duì)于教師的要求也變得越來越高，不僅要求其有豐富的學(xué)識(shí)，還要具備良好的師德師風(fēng)。師德師風(fēng)的建設(shè)是教育教學(xué)的發(fā)展需要，更是時(shí)代發(fā)展的要求，良好的師德師風(fēng)可有效提高教師的教學(xué)效果，加強(qiáng)高職院校的市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)力，促進(jìn)高職院校的良好發(fā)展。文章對(duì)高職院校師德師風(fēng)建設(shè)的重要性及存在的一些問題做詳細(xì)的分析，提出幾點(diǎn)高職院校師德師風(fēng)建設(shè)的有效措施。

關(guān)鍵詞：高職院校；師德師風(fēng)；建設(shè)

隨著新課程改革的不斷深入，我國(guó)的教育事業(yè)取得了很大的進(jìn)步。高職院校作為我國(guó)高等教育的重要組成部分，為我國(guó)培養(yǎng)了大量人才，教師作為高校教育的主體，為我國(guó)培養(yǎng)人才做出了巨大的貢獻(xiàn)。師德師風(fēng)的建設(shè)是高職院校提高師資隊(duì)伍水平的重要內(nèi)容，也是有效促進(jìn)高職院校良好發(fā)展的必要措施。加強(qiáng)高職院校師德師風(fēng)的建設(shè)，是時(shí)代發(fā)展的要求，是教育教學(xué)的發(fā)展所需，也是建設(shè)優(yōu)秀高職院校的必然要求。只有加強(qiáng)高職院校師德師風(fēng)的建設(shè)，才能提高高職院校的師資隊(duì)伍水平，為國(guó)家為社會(huì)培養(yǎng)更多的人才。

1 高職院校師德師風(fēng)建設(shè)的重要性

第一，是促進(jìn)高職院校和諧發(fā)展的重要前提，師德師風(fēng)是衡量高職教師素質(zhì)水平的標(biāo)準(zhǔn)，高水平的教學(xué)隊(duì)伍是促進(jìn)高職院校良好發(fā)展的中堅(jiān)力量，所以，高職院校的師德師風(fēng)建設(shè)具有很大的重要性，其對(duì)高職院校的和諧發(fā)展有著決定性的作用，是促進(jìn)高職院校和諧發(fā)展的重要前提；

第二，可有效提高教師的教學(xué)魅力，教師是引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行學(xué)習(xí)的主體，一個(gè)教師的教學(xué)魅力對(duì)其教學(xué)效果有著重要的影響，教師只有具備良好的教學(xué)魅力，才能有效吸引學(xué)生認(rèn)真聽課，提高教學(xué)成效；

第三，能增強(qiáng)高職院校的市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)力，師德師風(fēng)的建設(shè)是高職院校提高師資隊(duì)伍水平的重要內(nèi)容，更是建設(shè)優(yōu)秀高職院校的必然要求，具有雄厚師資力量的高職院校，其口碑會(huì)比其他師資力量薄弱的學(xué)校要好，吸引的生源也會(huì)更多，有效增強(qiáng)其市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)力。

2 高職院校師德師風(fēng)存在的問題

首先是重視教書而輕視育人，部分高職院校的教師在教學(xué)時(shí)比較偏重于向?qū)W生教授知識(shí)和技能，輕視對(duì)學(xué)生的思想教育，認(rèn)為對(duì)學(xué)生的身心培養(yǎng)和素質(zhì)教育是輔導(dǎo)員及班主任的責(zé)任，與自身關(guān)系不大，傾向于“只教書，不育人”的教學(xué)模式[ 1 ]。

其次是缺少愛崗敬業(yè)的精神，高職院校部分教師缺乏強(qiáng)烈的教書育人、為人師表的榮譽(yù)感和自豪感，僅將教師工作當(dāng)作謀生的手段，缺乏強(qiáng)烈的職業(yè)情感。

最后是服務(wù)意識(shí)不強(qiáng)，思想認(rèn)識(shí)滯后，高職院校的教師隊(duì)伍在年齡結(jié)構(gòu)、學(xué)歷層次、教學(xué)經(jīng)驗(yàn)等方面都存在著較大差異，整體素質(zhì)水平參差不齊，部分教師缺乏服務(wù)意識(shí)，造成教育服務(wù)不到位，思想意識(shí)滯后。

3 高職院校師德師風(fēng)建設(shè)的有效措施

3.1 加強(qiáng)教師的修養(yǎng)

一個(gè)優(yōu)秀的教師不僅要具備豐富的學(xué)識(shí)，還要具備良好的道德品質(zhì)和職業(yè)修養(yǎng)。教師的良好修養(yǎng)可以大大提高自身的人格魅力，而教師的人格魅力對(duì)培養(yǎng)學(xué)生的道德素質(zhì)有著很重要的作用。教師在教學(xué)的過程中要做到為人師表、躬親示范，將豐富的學(xué)識(shí)傳授給學(xué)生，其個(gè)人修養(yǎng)和品味對(duì)學(xué)生有著潛移默化的影響。加強(qiáng)教師的修養(yǎng)和品味可以通過內(nèi)化自律的機(jī)制來實(shí)現(xiàn)，積極履行自我道德準(zhǔn)則，努力達(dá)到師德師風(fēng)建設(shè)的目標(biāo)。

3.2 加強(qiáng)教師的職業(yè)行為規(guī)范

高職教師師德師風(fēng)建設(shè)的價(jià)值取向來源于高職院校教育的價(jià)值取向，高職院校主要是培養(yǎng)專業(yè)技術(shù)強(qiáng)、綜合素質(zhì)高以及思想行為好的人才，這也是高職院校教育文化的價(jià)值取向。高職院校師德師風(fēng)的建設(shè)要以這樣的文化價(jià)值作為導(dǎo)向，加強(qiáng)其職業(yè)行為規(guī)范，提高教師教書育人的責(zé)任意識(shí)，積極培養(yǎng)和提高其愛崗敬業(yè)的精神[ 2 ]。教師的職業(yè)行為規(guī)范是師德師風(fēng)建設(shè)的重要內(nèi)容，其不僅會(huì)對(duì)教學(xué)效果產(chǎn)生影響，而且對(duì)學(xué)生未來的就業(yè)有著重要的示范作用。

3.3 完善教師的組織及評(píng)價(jià)體系

在高職院校的整體發(fā)展規(guī)劃當(dāng)中，應(yīng)該將師德師風(fēng)的建設(shè)納入其中，為師德師風(fēng)的建設(shè)工作設(shè)立專門的機(jī)構(gòu)、提供穩(wěn)定的從業(yè)人員，有效完善師德師風(fēng)管理工作的體系。在師資管理體系中納入師德師風(fēng)培訓(xùn)的內(nèi)容，教師通過師德師風(fēng)的培訓(xùn)，可有效提高其教學(xué)或者是管理工作。建立有效的師德師風(fēng)評(píng)價(jià)體系，開展教師職業(yè)道德定量、定性的考察和測(cè)評(píng)，加強(qiáng)對(duì)教師的監(jiān)督，有效促使教師自覺加強(qiáng)自身的師德師風(fēng)建設(shè)。

4 結(jié)語

師德師風(fēng)的建設(shè)屬于一項(xiàng)長(zhǎng)期而又重要的工作，高職院校必須要充分認(rèn)識(shí)師德師風(fēng)建設(shè)的重要作用和偉大的現(xiàn)實(shí)意義，積極采取有效措施加強(qiáng)對(duì)其師資隊(duì)伍的師德師風(fēng)建設(shè)，在學(xué)生及社會(huì)的面前展示教師良好的形象，為學(xué)生樹立良好的形象，對(duì)其產(chǎn)生潛移默化的影響，使學(xué)生親其師、信其道、愛其學(xué)，成為優(yōu)秀的應(yīng)用型人才，形成良好的師風(fēng)、學(xué)風(fēng)，加強(qiáng)高職院校的市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)力，促進(jìn)高職院校的良好發(fā)展。

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