線條融入生活 創意激發想象

葉玲玲 陸建芬

【摘要】《幼兒園教育指導綱要》指出藝術是幼兒的另一種表達認識和情感的“語言”；“幼兒藝術教育應引導幼兒接觸生活中的各種美好事物與現象，豐富幼兒的感性經驗和情感體驗。”

【關鍵字】幼兒 原生態資源 線描畫 材料

一、問題的提出

（一）現狀分析

在線描畫教學中，往往會出現一些問題：作畫材料運用比較單一；幼兒繪畫作品大都雷同；表現形式缺少；繪畫習慣不好。導致幼兒失去了繪畫線描的樂趣，甚至開始厭煩線描畫。具體表現為：

1. 材料缺乏

在幼兒線描畫教學中，作畫的材料局限于在鉛畫紙上，長此以往，幼兒失去了繪畫線描的樂趣。

2. 臨摹過多

幼兒線描繪畫臨摹的較多，作品雷同、死板、缺乏孩子獨具的個性及自己的創作意圖。

3.色彩缺乏

線描畫多以黑白為主，缺少鮮艷亮麗的色彩，不利于兒童對色彩的認識和表現。

4.布局不合理

在繪畫之前沒有合理的安排、布局；在繪畫線條時，不能持之以恒，導致畫面凌亂、無序。

二、研究的過程和措施

（一）原生態材料在線描畫中的教學主要途徑——專題教學活動

1. 欣賞活動——收集素材，欣賞作品，感受線條的不同組合美

（1）欣賞原生態線描畫資源中的線描信息，認識各種各樣的線條

原生態線描畫資源中存在很多天然的不同組合的線條，這些天然的線條就是我們很好的欣賞素材，于是我們組織了“尋找線條”的活動，發動家長帶領孩子尋找線條，特別是找找自然物上的線條，孩子在尋找的……