淺談如何營造輕松愉悅的課堂氣氛

王沂萍

摘要：輕松愉悅的課堂氣氛給學生帶來良好的學習體驗，是課堂教學成功的表征。那么，如何營造輕松愉悅的語文課堂氣氛呢？本文從多媒體、游戲、小組合作、評價交流等四個方面闡述營造輕松愉悅的課堂氣氛的途徑。本文對于小學語文課堂教學中營造輕松、愉悅的課堂氣氛有一定的啟發和指導意義。

關鍵詞：多媒體、游戲、小組合作、評價交流

新課程認為，課堂教學應以學生為主，充分體現學生的主體地位。要真正做到這一點，無疑應從營造良好的課堂教學氛圍入手。因為，良好的語文課堂氛圍不但可以使課堂充滿活力，起到事半功倍的效果，而且是提高課堂教學質量的一個重要因素，是決定一堂課成功的主要條件之一。為此，讓歡樂走進課堂，為學生營造一個更輕松的學習氛圍，是我們老師努力的方向。那么，如何營造寬松、和諧的課堂氣氛呢？從教二十多年的我從以下四方面進行淺談：

一、多媒體創設愉悅的課堂氣氛

隨著信息技術的發展，多媒體教學顯示出重要性和獨特性，它能讓只可意會不可言傳的意境生動地再現出來。所以我們在語文教學中恰當運用多媒體教學，不但可以創設愉悅的課堂氣氛，而且可以優化課堂教學，提高教學質量。如在《草原》一文教學中，我是這樣創設情境的：那遼闊的草原是景色迷人、令人神往的地方。你想去欣賞嗎？請讓我帶領同學們去領略那美麗的草原風光。于是播放《美麗的草原我的家》的歌曲及以草原的風光為內容的錄像，讓學生欣賞。當學生看到藍藍的天空，綠綠的草原，白白的羊群、迂回的河流以及聽到優美的歌曲，便迫不及待地想了解草原人民的風土人情，于是學習興趣倍增。又如在《池上》古詩的課堂教學中我是這樣創設情境的：同學們你們平時怎么玩呀？學生暢所欲言，我緊接著說你們的童年生活是豐富多彩、多么有趣?。∧枪艜r候的小朋友又是怎么玩的呢？你們想知道嗎？今天老師就帶著你們坐上時空列車、穿越時空，去瞧瞧他們的課外生活吧！此時學生一個個伸長了脖子，眼睛緊緊地盯著電子白板，此時輕松愉悅地課堂氣氛就形成了，然后我再通過聲像并茂的多媒體演示，喚起了孩子們的注意力、想象力，使他們領略到了創造的愉悅。在這樣的愉悅的氛圍中學生怎能不樂于觀賞和學習呢？

二、應用游戲營造活躍的課堂氣氛

運用游戲教學是營造活躍的課堂氣氛的一條重要途徑。實踐證明，游戲教學有利于喚起興趣，集中注意力。小學生天性好玩、貪玩，對于游戲有很強烈的興趣。陶行知說：“學生有了興趣，就會用全副精力去做事。所以，學與樂是不可分離的?！币虼?，教師將學與游戲相結合，學生對喜歡的東西學得就快，在“玩”中學，在學中“玩”。游戲教學活躍了課堂氣氛，調動了學生的學習情感，使之快樂、有效地學習語文。如在《稱贊》一文教學中：先是“識字游戲”，主要是讓學生通過摘蘋果、開火車等游戲來激發學生的興趣，鞏固了生字詞。再是“語文快樂宮”練習形式的游戲化、情境化、活動化，更能引起學生的有意注意，并在生動活潑的游戲中提高語文綜合能力。

三、小組合作打造民主愉悅的課堂氣氛

教師鼓勵學生積極參加課堂討論，創設讓學生有話愿說的情境。對于某一問題，只要能擺出充分證據，完全可以各抒己見、自由發揮。有時學生的討論超出了教學范圍，有時甚至影響了教學進度，也應該讓學生充分發表自己的看法和意見，哪怕有些看法在教師看來是幼稚的，荒謬的。如在教學《船長》一文時，最后人們透過陰森可怖的薄霧，凝視著這尊黑色的雕像徐徐沉入大海，人們的心里會想些什么？我讓學生進行小組合作學習。并給提示：還是個孩子的克萊芒會說什么？懷抱嬰兒的婦女會說什么？開始極不冷靜的乘客會怎樣說？他的大副、機械師、船員們又會說些什么？同學們，你們又想說什么呢？請同學們大膽想象與偉大的靈魂對話！同學們各抒己見，有學生認為船長面對災難，選擇了沉著；面對危險，選擇了堅守崗位，舍己救人；面對生死抉擇，以生命為代價，選擇了忠于職守。有些學生認為船長完全沒有必要與船一同沉入大海，這樣失去一條生命很可惜。但是最后都對船長與船同沉的壯舉產生了敬佩之情。在教學中，我深刻地體會到：小組課堂討論能使學生逐漸進入樂學、會學、善學的境界。能調動學生的求知欲望，使每個學生的智慧潛力、個性特長都能在寬松和諧的教學氛圍中得到發揮。

四、在評價與交流中創設愉悅的課堂氣氛

學生都渴望成功，渴望得到老師的肯定。評價的結果應有利于學生自信心和自我評價能力的提高。因此，要使評價發揮應有的教育作用，引起學生的良好反響，就應注意：讓學生在充分準備的基礎上接受評價。比如，結合全縣要求的考級大閱讀活動，我讓學生每天進行小閱讀。到了周末就利用一節課進行評價活動。這周你讀了什么書？從書中得到了什么啟發或教育？摘錄了什么好詞佳句？等等。先四人一組交流，然后選代表交流，把主人公的行為、命運進行交流，其他學生有不同看法可以補充。此后教師積極引導，對表現突出的學生頒發一些獎狀、獎品等，把學生的閱讀積極性調動起來。最后讓學生進行自我評價，結合自己每天閱讀進行自評，談體會。還動員學生家長來參與孩子們的閱讀評價，只有在這樣的過程中，學生的看法才能得到真切的表達，感悟得到真實的提高，思維得到真正的發散。

羅杰斯說：成功的教育依賴于一種真誠的理解和信任的師生關系，依賴于一種和諧的、安全的課堂氣氛。這就需要我們教者在語文教學中讓歡樂走進課堂，為學生營造一個更輕松的學習氛圍。教師在教學中應通過創設情境，樹立民主平等的觀念，尊重學生、信任學生、贊賞學生，營造輕松愉悅的課堂氛圍，吸引學生的注意力，開啟學生興趣閥門，誘發學習興趣，讓學生充分參與學習活動。由此看來，努力營造輕松、愉悅的課堂氣氛，構建新型的師生關系是時代發展的需要，是我們每一位教師應該努力的工作方向。

參考文獻：

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[3]李敏卿.淺談如何營造輕松的語文課堂氣氛[J].赤子（上中旬）.2015（12）：211.

（作者單位：福建省寧化縣東風小學）