高等學校高水平運動隊建設存在的問題與發展

張帆

摘要：本文以研究高水平運動隊建設的重要性為切入點展開論述，接著從高等學校高水平運動隊員主觀能動性降低、學訓矛盾凸顯、缺乏科學訓練保障以及高水平運動隊建設的外界環境尚待完善四個角度簡單闡述高等學校高水平運動隊建設存在的問題，最后從提升高等學校高水平運動隊建設的指導思想、強化隊員的文化素質培養突出體教結合以及整合教學資源優化運動員的成長環境三個角度詳細論證高等學校高水平運動隊建設的發展對策。

關鍵詞：高水平運動隊；建設；問題；發展

始建于1987年的高等學校高水平運動隊為我國競技體育的發展培養了無數優秀人才，有力地促進了我國體育事業的大發展。同時，我國高等學校高水平運動隊無論是在數量、質量上，還是在運動水平、建設能力和管理水平方面都獲得了很大的進步，為我國體育事業的可持續發展提供了源源不斷的前進動力。在我國體育代表隊2008年奧運會取得的驕人成績的推動下，高等學校高水平運動隊獲得了前所未有的發展空間和時代機遇，成為體育事業蓬勃發展的重要抓手之一。

對高等學校高水平運動隊建設進行科學研究能夠極大地提升高等體育的教學質量和教學能力，為我國的競技體育事業培養出源源不斷的高精尖人才，從而使我國的競技體育事業獲得可持續發展的前進動力和人力資源支持。同時，能夠為學校體育教學和群眾體育活動的發展提供更多更好的專業人才，使學校體育教學和群眾體育活動獲得高質量、高水平的專業指導。

一、高等學校高水平運動隊建設存在的問題

高水平運動隊建設是高等學校日常教學的重要組成部分，更是培養專業體育人才的搖籃。因此，高水平運動隊建設直接大學生的成長質量。

（一）高水平運動隊成員主觀能動性降低

隊員綜合素質的高低是決定高水平運動隊建設發展速度和質量的重要元素，而參加高等學校高水平運動隊的大學生主要有兩種來源渠道。第一種隊員是來自體工隊具有一定運動天賦的運動員，他們在體工隊受過專業訓練而具有一定的專業技能，曾獲一級運動員、運動健將、國際健將及武術武英級（或以上）稱號之一的，因而滿足進入高等學校高水平運動隊的身體條件。第二種隊員屬于具有良好身體素質、較強運動能力、較好發展前景的應屆高中畢業生，錄取時可以降低招考分數線。

而根據教育部相關規定及國家體育總局關于進一步加強普通高等學校高水平運動隊建設的意見，在招生過程中，要注重提高運動員的文化成績錄取要求。以上第一種生源所占比不超過招生計劃的20%，高水平運動隊成員組成以第二種生源為主。在現有的專業訓練體制下，這部分生源要達到優秀的競技水平沒有十足的訓練投入是不可想象的，同時他們也深知自身競技水平提升的有限性，因此對于這部分既無創造顯赫成績可能，又有畢業就業壓力的運動員而言，完成學業順利畢業對他們而言成為較為實際的選擇，訓練的投入及其積極性無法徹底激發，從而大大降低其主觀能動性。

（二）學訓矛盾凸顯

高水平運動員進入高校后訓練任務相對繁重，有調查顯示，很多高校高水平運動隊都是常年訓練，同時有一半以上的高校一周安排5次訓練課，一次訓練課的時間在150分鐘以上。在如此繁重和疲勞的訓練之余，高水平運動員的很多課程學習被打斷，文化學習的進度難以保證。另外，大部分高校還根據運動員在比賽中所取得的成績登記給予相應的文化課考核放寬政策和學分上的減免，這種情況下，隊員的文化教育更加不被重視。

（三）缺乏科學訓練保障

高水平運動隊教練員的科學化訓練水平是決定運動員成績提高的關鍵性因素，在現代競技體育中，隊員的思想水平、心理素質、身體健康水平與其競技能力的高低同樣重要。而在現有管理制度下，各運動隊普遍呈現出教練員“一肩挑一手抓”的現象，兼顧運動隊員的競技水平訓練、體能訓練、傷病治療、后勤生活等方方面面，這在很大程度上分散了教練員的專業化訓練水平，使得高水平運動隊的訓練不能及時與時代同步、與科技接軌，降低了運動員訓練的科學保障。

（四）高水平運動隊建設的外界環境尚待完善

首先，教師隊伍的整體質量有待提高。隨著國家財政投入的逐年增多，高等學校擁有較為充足的發展資金，然而，高水平運動隊建設所急需的優秀教練員卻是屈指可數，難以滿足日益龐大的高水平運動隊的建設需求。

其次，高水平運動隊的硬件建設尚需完善，存在體育場所維護質量差、體育設施陳舊、訓練條件落后的現象，使高水平運動隊的日常訓練無法保質保量地進行，運動員的競技能力難以提高。

最后，高水平運動隊建設的管理制度落后。高等學校現有的管理制度仍舊沿用傳統制度，即在學籍管理上仍采用根據比賽成績放寬對文化課成績要求這一制度。這一看似人性化的管理制度，使得運動員降低了對自身文化程度的要求。在求職市場中，沒有堅實文化基礎后盾的高水平運動員舉步維艱，這與高校培養德才兼備的高素質、有特長的新時代大學生相違背。

二、高等學校高水平運動隊建設的發展對策

高等教育是大學生專業成長和人生發展的重要基地，因此，研究高水平運動隊建設的科學發展對策對于大學生的素質發展意義重大。

（一）提升高等學校高水平運動隊建設的指導思想

高等學校高水平運動隊建設的指導思想應該突出人才培養的專業性和高端性，能夠為競技體育的可持續發展提供源源不斷的高端人才，為我國競技體育的高速發展開辟良好的人才培養渠道，通過精益求精的選材標準、體教結合的教學理念以及擇優輸送的培養策略促進競技體育事業的大發展；高等學校高水平運動隊建設的指導思想還要突出人才培養的先進性和創新性，注重嘗試先進教學模式，積極拓展大學生的知識事業、技能發展和創新思維，真正實現大學生的體能訓練、競技技術、專業理論、文化素養的全面發展，最大限度地開發大學生的成長空間，實現大學生的科學發展。高等學校高水平運動隊建設的指導思想更要人才培養的后續性和發展性，能夠通過大學生畢業后從事體育教學工作，將比較高端的先進技術、專業理論和人才培養方式帶到基礎性非常強的學校體育教學中，有力夯實我國體育事業可持續發展的基石。

（二）強化隊員的文化素質培養突出體教結合

隨著時代的進步和科技的發展，一些新理念、新技術、新設備開始應用在高水平運動員的培養之中，運動員的學習效果與發展程度自然就會與個人的發展能力息息相關，而個人發展能力完全依靠于以文化素質為基礎的語言表達能力、理解能力、溝通能力、邏輯思維能力、探究能力以及創新能力等。因此，高等學校不但要培養身體素質優秀、運動能力強、專業技能高超的運動員，還要積極培養運動員的文化素養，讓運動員掌握較高的文化知識，對專業信息擁有敏銳的洞察力，能夠在對新生事物的認知、理解和掌握過程中得心應手，從而為自己的專業發展提供源源不斷的成長動力。

專業訓練與理論信息相結合為主旨的“體教結合”是二十一世紀高等學校高水平運動隊建設的重要舉措，不但能夠提升高等學校體育教學水平和質量、保質保量地完成素質教育，還能夠為大學生創設一個最優化的可持續發展環境，通過整合一切教學資源實現體育專業人才培養的戰略化、體系化、全面化和科學化，將大學生真正培養成為全面發展的優秀專業人才，能夠不斷吸收和掌握新理念、新技術，始終走在體育專業最前沿。所以，高等學校在高水平運動隊建設過程中要不斷提升運動員文化課程學習的要求，定期檢查和經常督促運動員進行各學科的文化課程學習，通過學分制給予運動員一定的學習壓力和成長動力，并將文化成績作為畢業標準和輸送研究生的必要條件，推動運動員自主學習、積極發展。

（三）整合教學資源優化運動員的成長環境

首先，鑒于優秀教師短缺的問題，可以通過校企聯合辦隊解決，通過高等學校與企業之間的教、體、企大協作整合各方面的優勢資源，集中各單位的長處為大學生的全面發展創設最優化的成長環境。

其次，學校管理者應該全面掌控高水平運動隊建設情況，將有限的教育經費用在最需要購買的設備上，克服專業訓練的短板，并鼓勵大學生參與現有設備的維護與保養，最大限度地開發現有設備的最大潛能。

最后，完善高水平運動隊建設的管理制度。積極聽取教師與大學生的意見，將師生意志體現在管理制度之中，逐步探索管理制度的體系化、人性化、高效化、主體化發展之路，為大學生的專業成長提供完善的服務。

三、結語

在高等學校高水平運動隊建設過程中，學校管理者要突出責任意識、人才意識、公平意識、競爭意識、質量意識和效益意識，能夠在日常管理過程中能夠將大學生的專業成長視為“至高無上”的時代重任，潛心研究大學生培養和專業理論研究的最優化發展之路，實現大學生的全面發展，為我國的競技體育事業輸送更多更好的專業人才，助力體育事業的蓬勃發展。

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（作者單位：中國石油大學（華東）體育教學部）