淺談中職汽車維修教學中自主學習能力的培養與實施

何艷

摘 要：自主學習能力是學生在學習過程中必須要具備的一項能力，中職學生的文化課學習基礎雖然比較差，但是，這項能力依然是其在學習過程中不可或缺的。那么在教師中如何培養和實施學生的一項能力呢？本文，將以中職汽車維修教學為例，進行分析和探討。

關鍵詞：中職；汽車維修教學；自主學習能力；培養；實施

中職學校多年來一直以培養專業性的技能人才為主，在實用性人才培養中占有重要領域。中職汽車維修專業是中職學校近些年來發展的重點專業，要想學好汽車維修方面的知識，僅僅依靠課堂上教師對于相關知識的講解還是不夠的，還需要學生在課下努力的鉆研，這就對學生的自主學習能力有一定的要求。

一、中職學生自主學習能力培養的弊端

（一）學生的自主學習意識薄弱

自主學習能力與其他的能力不同，它需要學生在學習的時候能夠自覺的，有意識的和去培養，然而，在實際的教學中，筆者發現這種能力的培養并不盡如人意[ 1 ]。眾所周知，中職院校的學生大部分都是在中考時，成績不是十分理想的學生，他們在初中階段要就養成了一些不是很好的習慣，如在學習的時候，不認真不愿意配合教師的教學，有的學生甚至有極為濃重的厭學情緒。這些不良的生活習慣，在學生進入到中職之后也依然存在，并對他們的學習產生影響，致使大部分學生的自主學習意識缺乏。

（二）教師的教學方法不當

教師對教學方法對于學生的學習也有著一定的影響，教學方法得當，課堂教學效率也比較高，教學方法存在問題，教學效率則會較為低下。當前，中職學校雖然是以培養專業技能性人才為主的，但是許多教師在教學的時候，自身定位不夠明確，如有的教師在教學的時候過分注重理論知識的學習，而忽視了實踐教學。以汽車維修專業教學為例，理論知識的講解較為枯燥，學生在學習的時候興趣不大，教師如果過分注重理論知識教學，學生學習興趣不高，自主學習意識自然也不會很高。

二、學生自主學習能力的培養和實施

（一）轉變學生的學習習慣和態度

習慣和態度決定一個人的命運，中職學生的學習習慣普遍比較差，部分學生由于在初中的時候文化課成績比較差，在課堂上也不太受教師的重視，使得他們在學些時候逐漸產生了厭學的情緒，在課堂上，教師在講臺上辛苦的教學，但是學生卻在睡大覺或者是做其他事情的現象比比皆是。

所以說，教師在教學的時候要培養學生的自主學習能力，就要找轉變學生的學習習慣和態度，使他們認識到學習的重要性[ 2 ]。比如說，學習汽車維修的多是男同學，他們之所以會選擇這門課程，有很大一部分原因就是因為自己喜歡汽車，那么教師在教學的時候就可以以學生的興趣為出發點來開展教學，如教師可以組織學生去汽車生產廠家哪里現場觀察，了解一輛汽車是如何生產出來的，再結合他們在課堂上學到的知識，聯想一下，如果汽車車燈突然不亮了，要從哪些方面入手解決問題。通過這種方法轉變他們的學習習慣和態度，培養他們自主探究知識的欲望和自主學習能力。

（二）教師調整教學方法

中職學校是一培養學生專業技能為主的學校，然而部分教師在教學的時候，由于受到了傳統教學觀念的影響，在教學知識的時候，還是過分注重理論知識的學習，不太注重學生實踐操作能力的培養，而大部分學生都比較厭煩理論知識的學習，這對于中職學生的自主學習能力培養是極為不利的。

那么，在教學中調整教師的教學方法也可以說是培養學生自主學習能力必須要做好的一件事情。以汽車維修教學為例，教師在教學這門課程的時候，雖然也需要學習一定的理論知識，掌握汽車的基本構造原理，這樣才能使學生更好的學習維修知識，但是在培養學生自主學習能力的時候，教師要學會根據中職學生的學習特征開展建教學，加強實踐教學，讓學生在實踐中感受獲取知識的快樂，培養他們的自主學習能力。

（三）注重學生的實踐操作能力培養

實踐是檢驗真理的唯一標準。汽車維修是一門對于學生實踐動手能力要求極高的學科，要想將一輛出現故障的車子修好，不可能說動動嘴皮子就能夠完成，必須要學生借助相關的工具和自己掌握的技能，動手操作才能夠完成。

因此，在培養學生自主學習能力的時候，教師還應當多給學生提供實踐的機會，讓他們能夠真正的接觸到汽車，在實踐中感受知識[ 3 ]。比如說，在進行汽車修理的時候，同樣的一個問題，老師很輕松的就解決了，自己花費了很長時間卻依然無法解決，在這樣的對比之下，很容易就激發出了學生的探究欲望，使得他們想要通過自己的努力，自主的去探究未知領域的知識。

總之，如前文所述，自主學習能力是學生在學習的時候必須要具備的一項學習能力，中職以培養學生的技能為主，以汽車維修技能為例，許多知識都不能依靠教師所講解的理論知識獲取，必須要學生在課下通過自己的努力自己去實踐才能夠獲取，如果學生不具備自主學習能力，他們是很難獲取真正對自己有用的知識的。因此，教師在教學的時候，必須要培養好學生的自主學習能力。

參考文獻：

[1] 葉智彪.新環境下汽車維修人才培養對策研究[J].科技資訊，2016（34）.

[2] 陳瑞忠.汽車維修教學中項目教學法的應用探究[J].成才之路，2017（01）.

[3] 趙龍嬌.以市場為導向推進汽車維修教學創新發展[J].中小企業管理與科技（上旬刊），2016（03）.