高職院校管理人員參與思政工作之我見

【摘要】高職院校的管理工作是極為重要的，管理人員作為高職院校教職工的一部分，應該利用自身的組織者、管理者和服務者的角色需要做好該工作，惜存在形式主義、消極思想、素質不高、燈下黑與事不關己等不良現象，產生這些現象的原因主要有思想政治素質不過硬、理想信念模糊動搖、職業道德修養不高、法制觀念淡薄等，需要從加強政治理論學習、強化基層組織建設、加強思政理論研究、立足崗位認真服務等方面拓展完善。

【關鍵詞】高職院校；思政工作；管理人員；現狀與成因；對策

一、導論

習近平總書記在全國高校思想政治工作會議上強調要把思想政治工作貫穿教育教學全過程，要堅持把立德樹人作為中心環節，實現全程育人、全方位育人，努力開創我國高等教育事業發展新局面[[[] 習近平.把思想政治工作貫穿教育教學全過程 開創我國高等教育事業發展新局面[N].人民日報，2016-12-09（1）.]]。

全程育人，是在時間過程上而言，高職生的思想政治教育應從新生踏入校門到畢業離校，從每個學期開學到學期結束，從節假日到寒暑長假，學校都精心安排思想政治教育，并貫穿始終。

全方位育人，是從教育載體而言，除去思政課之外，主要包括學生綜合測評和獎學金評比、貧困生資助與勤工助學、學生組織建設與管理、校園文化建設、學風建設、誠信教育、社會實踐等等方面，都要將思想政治教育寓于其中。

此外，高職院校開展思政教育還需要做到全員育人，這是就指導隊伍而言，不但需要家庭和社會營造出正確的育人氛圍，更需要在學生教育的主場所——學校的全校教職工合力參與到思想政治教育工作中來，尤其是沒有教學任務的管理人員也要深度參與思想政治工作。

二、角色需要

高職院校管理人員必須具備政治、思想和能力三大類素質[[[] 朱本赤.高職院校學生管理人員績效管理研究[D].長沙：湖南大學，2011.]]8-9，在工作中要加強思想整理教育，提升管理人員的思政工作整體水平，這與其角色及在高職院校中的作用有密切關系[[[] 王小錫，王建華.高校思想政治工作概論[M].南京：南京大學出版社，1997. ]]87-88。管理人員的角色決定了其在高校思政工作中的不可替代作用。

首先，管理人員是高職院校思政工作的組織者。高職院校的思政工作一般由管理人員指定方案，組織實施。管理人員需要充分認識并嚴格遵守高職院校黨建工作的規律，尤其是在思想政治教育層面，需要與時俱進，不斷加強自身的思想政治理論學習，提升對思政教育教學內容和人才培養目標的理解，科學合理地安排教學資源，對教與學進行有效監控，提升學校整體教學質量。

其次，管理人員是高職院校教學活動的管理者。高職院校的思政工作離不開管理人員的監管。無論是入黨積極分子的培訓教育，還是學生的日常教育，或者是定期舉行的思政專題學習等等，都需要加強管理。管理人員作為高職院校的管理主體，在思政工作上同樣當仁不讓。

再次，管理人員是高職院校教育的服務者。不但要服務上級領導，為領導出謀劃策，也要服務各職能部門，與各系院協調、溝通，理順學校、各部門、各院系三方面的關系，保證學校的發展目標得以逐步實現，更重要的是服務廣大師生，確保各個教學環節銜接順暢。擁有良好思想政治水平的管理人員，在平時的工作中能以較高的政治素養指導工作實踐，能從學校發展大局出發，具有較強的服務意識，能在為人處世的細節中給人以正能量，用自身行為感化周圍的人和事，為學校的思政教育營造一個良好的氛圍。

三、不足之處

實際上，高職院校的管理人員平時與學生接觸不多，與授課教師尤其是思政課專業教師相較，他們對學生的思政工作主要是間接的影響。有觀點認為管理人員只要做好本職工作即可，不一定要參與思想政治工作，因此盡管絕大部分管理人員都具備過硬的政治思想素質，有強烈的責任心和使命感，能遵紀守法，兢兢業業，為學校教育事業貢獻自己的才智，但仍有一些管理人員受此類觀點支配，加上思想政治覺悟不高，不積極參與學校的思政工作，導致思想政治水平參差不齊，主要表現在以下五個方面。

（1）形式主義。一些管理人員嫌政治理論枯燥乏味，認為學習都是流于形式，不愿意花時間精力去深入學習和認真領會講話精神、文件精神和會議精神，要么直接拒絕學習，要么只是被動學習，敷衍了事，其學習效果可想而知，思想政治水平也難以提高。

（2）消極思想。一些管理人員政治立場不堅定，理想信念模糊，缺少精神上的“鈣”[[[] 趙青云.理想信念是共產黨人精神上的“鈣”[N].光明日報，2016-06-14（16）.]]，懷著事不關己高高掛起的態度，對消極落后甚至錯誤的行為和思想不抵制、不斗爭。更有成事不足，壞事有余的個人自由主義行為，對黨和國家的任何政策都抱著消極抵制的態度，甚至利用微博微信等網絡手段發布或傳播一些損害黨和國家形象的信息和言論，無形中抹黑了形象、擾亂了民心。

（3）素質不高。少數管理人員思想道德素質不高，缺乏事業心，工作不思進取，不敢擔當，責任心不強，愛耍小聰明，做事兩張皮，玩忽職守，不遵守工作紀律，習慣遲到早退，不能嚴格要求自己，好蜚短流長，工作沒能力，挑撥很熱心，常在背后議論他人，保密意識不強，影響工作的有序開展等等。

（4）燈下黑。極個別管理人員開口必稱嚴抓思政教育，但是自己卻見利忘義，廉潔自律不嚴，罔顧黨中央的各種準則要求，我行我素，官僚主義盛行，甚至出現利用工作之便謀取私利等違法亂紀的現象。

（5）事不關己。一些管理人員甚至是黨員身份的管理人員，雖然接受了很多的思政教育，同時也在進行思政教育組織管理，但面對師生的詢問顯得耐心不足，態度亦不好，明明手頭有現成的資料可以提供，但往往不能給出直接明了的滿意答復，而是不耐煩地讓要求有需求的人自己去OA系統或者其他網絡平臺自行查找，給大家增加不必要的工作量，加大工作阻力和難度，部門之間溝通不暢，導致學校的部分工作開展滯后。

四、成因分析

高職院校的管理人員是思政工作的組織者、管理者與服務者，需要以身作則樹立良好榜樣，但是出現了上述現象，說明思政工作并未做到位，至少管理人員自身缺乏良好的思政教育。此外，這部分管理人員在理想信念、職業道德與法制觀念等方面都有欠缺。針對以上現象，我們可以從中歸納出形成原因，具體分析如下。

（1）思想政治素質不過硬。高職院校的少數管理人員的思想政治素質不過硬，導致了在工作中出現各種負面情況。部分高職院校的生源整體水準比不上重點大學甚至部分本科高校，那么，高職院校的管理人員需要更高的自身思想政治素質進行思政教育組織管理，以高標準嚴格要求自己，可惜的是部分管理人員的思想政治素質并不過硬，從而出現了上述現象。

（2）理想信念模糊動搖。高職院校有部分管理人員因為多方面的原因，在理想信念方面有松動跡象，出現了虛無主義、個人自由主義和無政府主義等現象，主要原因則是沒有堅定的理想信念，從而對現狀不認可，甚至動員其他人員包括學生私下妄議反對黨和國家的政策方針。

（3）職業道德修養不高。高職院校的部分管理人員自身職業道德修養不高，沒有意識到積極工作的重要性，于是出現敷衍了事的形式主義，甚至不配合其它部門單位做好相關工作的情況。

（4）法制觀念淡薄。高職院校的少數管理人員之所以出現了違法違紀的行為，除了上面提到的思想政治素質和理想信念兩點外，法制觀念淡薄也是一大因素。依法治國的治國理念從江主席時代開始，到習近平總書記仍在繼續大力提倡[[[] 李 貞，雷龔鳴，夏子傑.習近平談依法治國[N].人民日報海外版，2016-08-17（12）.

【作者簡介】王桃紅（1986-），女，漢族，湖南安化人，碩士研究生，研究方向：高等職業教育。

（作者單位：湖南工藝美術職業學院）]]，并在王岐山書記的重拳出擊下，已經有了深厚的群眾基礎。但仍有少數管理人員逍遙法外，我行我素。

五、對策研究

由此可見，高職院校要想提高思想政治工作水平，尤其是要實現全程育人、全方位育人、全員育人，將思想政治工作貫穿教育教學全過程，管理人員必須深度參與思想政治工作，并發揮其不可替代的作用。

管理人員要想為學校整體的思想政治工作貢獻自己的一份力，就要不斷提高自身的思想政治水平，對策有加強政治理論學習、基層組織建設與思政理論研究等。

（1）加強政治理論學習。高職院校的管理人員要自覺認真學習并貫徹落實十八屆歷次全會精神，認真學習和領會習近平總書記系列講話精神及關于治國理政的新思想、新觀點、新論斷，深入學習黨章黨規，重溫入黨誓詞，樹立健康積極向上的世界觀、人生觀、價值觀，用先進的政治理論武裝自己的頭腦，不斷提升自身黨性修養與思想政治理論水平，爭做一名優秀的共產黨員。

（2）強化基層組織建設。高職院校的管理人員必須緊緊圍繞學校黨委中心工作，積極開展基層黨組織建設。強化黨組織的政治功能，注重對黨員及群眾的政治引領，在班子建設中充分發揮支部委員的作用，認真制定支部黨建工作計劃、撰寫年度工作總結，討論、決策和記錄支部各項重大工作，積極開展班子建設；在思想政治建設上堅持黨的教育方針和社會主義辦學方向，認真宣傳貫徹執行黨的路線、方針、政策，及時上傳下達有關文件和會議精神，支部委員與黨員同志認真開展談心談話，及時消除不團結現象、不安定因素，化解各種矛盾，認真開展思想、政治建設；同時要認真組織開展“兩學一做”學習教育、民主生活會、三會一課、發展黨員等組織建設；并扎實開展三聯系、三示范活動、加強師德師風建設、黨費廉政建設等作風建設。

（3）加強思政理論研究。高職院校的管理人員要勤于思考，善于總結，圍繞習近平系列重要講話精神、黨的十八屆歷次全會精神、全國高校思想政治工作會議精神等，結合高職院校特點和學校工作實際，積極開展思想政治理論研究，既要撰寫思政論文，也要積極申報思政課題，用理論研究鞏固思想政治理論知識，提升自身思政素養。

（4）立足崗位認真服務。高職院校的管理人員在做好本職工作的同時，需要立足崗位，認真做好服務工作。用正確的思政素養指導工作，熱情地為廣大師生做好圖書借還、靜物借還、成績查詢、課題咨詢、招生咨詢、培訓鑒定、公車調度、職稱評審、安全保衛、后勤服務等服務工作。

六、結論

高職院校管理人員必須利用自身的特點，高起點、高標準、高水平嚴格要求自己，為全校廣大師生樹立思政教育的典范，時刻加強思政教育，以避免文中提到的各種不良現象。只有這樣，高職院校的思政工作才能更好地開展與落實。

【參考文獻】

習近平.把思想政治工作貫穿教育教學全過程 開創我國高等教育事業發展新局面[N].人民日報，2016-12-09（1）.

朱本赤.高職院校學生管理人員績效管理研究[D].長沙：湖南大學，2011.

王小錫，王建華.高校思想政治工作概論[M].南京：南京大學出版社，1997.

趙青云.理想信念是共產黨人精神上的“鈣”[N].光明日報，2016-06-14（16）.

李 貞，雷龔鳴，夏子傑.習近平談依法治國[N].人民日報海外版，2016-08-17（12）.

【作者簡介】王桃紅（1986-），女，漢族，湖南安化人，碩士研究生，研究方向：高等職業教育。

（作者單位：湖南工藝美術職業學院）