提高高中學生英語寫作能力的方法

楊龍濱

摘要：高考試題中的寫作部分，一直是學生難以下手、困難較大的項目，并且提高的速度較慢，效果不明顯，一直是困擾學生的難題。因此，教師在平時授課，特別是英文作文批改上感到很頭疼，因為要耗費大量的時間和精力去改文章，進步的效果也不明顯。針對此類問題，筆者想給大家一些建議，并談談自己的想法以及自己的經驗與體會。

關鍵詞：提高；高中學生；英語寫作能力；方法

中圖分類號：G632.0 文獻標識碼：A 文章編號：1992-7711（2016）12-0068

一、英文寫作要搶前抓早

從高一新生一入學開始，就制定計劃并實施，每天將一句優美但并不是很復雜的英文句子寫在黑板或墻報的一側，讓大家一抬頭就能看得到這優美的句子，既愉悅了學生的心境，又能牢記于心，創設了良好的語言學習氛圍。久而久之，這些語句自然就會流露于英文寫作中。

二、培養學生養成積累詞匯、記憶詞匯、學習詞匯的好習慣

教師在詞匯學習這部分，一定不要只為講詞而講詞匯，一定要創設相應的語言環境使用詞匯。這樣，學生記憶詞匯深刻，易記，會使用，在寫作時就會得心應手，有抓手。

三、牢記英漢語言在習慣上的差異

一定要告誡學生英語和漢語不是完全相同的，切記在寫作時千萬不要簡單地漢語羅列，而忽略了語法結構、詞形變化、句子結構等。英語是有其自身特點、語言環境、自身結構的，切莫寫作時寫出漢式英語。

四、教師授課要語言色彩引導學生

教師在授課時，對于文章的一些語句的漢語翻譯，要求語言色彩濃厚，有較強的漢語語言色彩，這樣在英語學習時，才會懂得什么樣的英語語句表達對應的是如此優美的漢語。當學生寫作時，才能夠把要想到的優美的漢語寫成相對應的英語。對于教師，要不斷地提升自身漢語語言素質，提升語言色彩，這才能適應授課時學生寫作水平的提高。

五、記憶篇章中的好詞好句

要注意培養學生在語篇學習中的記憶好的詞匯，好的句子和理解句子結構，特別是它們在表達中所起的作用要懂得，在寫作中要善于使用定語從句、同位語從句、狀語從句、復雜的賓語從句，要學會多種從句變換使用，加之一些高級詞匯的使用，相信學生的英文寫作水平會大幅度提高。

六、養成每日或每周用英語寫日記的習慣

每天都用英文寫東西，每次寫作盡量使用自己所學到的知識和方法，把用英語寫作當成一種習慣，這樣既提升了英語學習興趣，又提高了英文寫作水平。

七、努力改善英文書寫水平

讓每一個學生，特別是英文書寫差的學生，每天進行書寫練字，英文的書寫是學生考卷上直接留給閱卷教師第一印象的很重要的展示英文水平的平臺，就相當于學生自己的門面，因此極為重要，努力改善英文書寫水平是非常重要的。

（作者單位：黑龍江省哈爾濱市阿城區阿城一中 150000）