Повышение конкурентоспособности вуза — стратегия， нацеленная на результат

БимендиеваЛ.А.

В XXI в. наиболее значительной движущей силой экономического развития и наращивания конкурентоспособности страны становятся повышение роли высшей школы в создании наукоемкой экономической системы и демократического общества. В этой связи требования к высшим учебным заведениям и качеству образования довольно высоки и жестки.

Высшие учебные заведения для выполнения этих требований стремятся повысить свою конкурентоспособность посредством реализации следующих мероприятий：

формирование кадрового резерва руководящего состава вузов и привлечение на руководящие должности специалистов， имеющих опыт работы в ведущих иностранных университетах и научных организациях；

привлечение в вузы молодых научно-педагогических работников， имеющих успешный опыт в научно-исследовательской и практической деятельности， прошедших обучение/стажировку в ведущих университетах мира；

реализация вузами программ международной академической мобильности；

внедрение в вузах новых образовательных программ в партнерстве с ведущими иностранными вузами；

реализация научно-исследовательских и опытно-конструкторских проектов.

Сегодня каждый вуз ведет работу по повышению качества образовательных услуг， повышению конкурентоспособности и достижению высоких показателей. Результативность достижения вузами конкурентоспособности определяется на основе критериев международных глобальных рейтингов： академического рейтинга университетов мира， рейтинга университетов мира ?Таймс? （The Times Higher Education World University Rankings）， Всемирного рейтинга университетов （QS World University Rankings） и др. международных рейтингов.

В этой связи хотелось бы поделиться об успехах и путях развития Казахского Национального университета им. аль-Фараби.

По итогам исследования международного рейтингового агентства QS КазНУ им. аль-Фараби вошёл в топ-300 университетов в 2016 г.， заняв 236 место среди 800 лучших мировых университетов.

Этот рейтинг рассчитывался на основе следующих показателей：

активность и качество научно-исследовательской деятельности；

мнение работодателей и карьерный потенциал；

преподавание и интернационализация.

Уровень достижений того или иного университета оценивается на основании результатов комбинации статистического анализа деятельности учебного заведения， включая информацию по индексу цитирования из базы данных Scopus， а также данных глобального экспертного опроса представителей международного академического сообщества и работодателей， которые высказывают свое мнение об университете.

Данный рейтинг на мировом образовательном пространстве означает способность конкурировать на глобальном рынке образовательных услуг， благодаря приобретению， адаптации и созданию передовых знаний.

Вуз не может провозгласить сам себя университетом мирового класса. Статус мирового университета подтверждается на основе внешней международной оценки. До определенного времени статус вуза в стране и за его пределами опирался на основе субъективной оценки - временем пребывания в образовательном пространстве， репутацией вуза， учеными， внесшими заметный вклад на отечественную и мировую науку， уровнем подготовки квалифицированных кадров.

Рассматривая слагаемые успеха КазНУ им аль-Фараби， понимаешь， что этому способствовали， во-первых， роль правительства на национальном， региональном и местном уровне и ресурсы， привлекаемые для повышения статуса университета. В этой связи образование в нашей стране признано одним из важнейших приоритетов долгосрочного развития страны. В Стратегии ?Казахстан-2050? Н.А. Назарбаев подчеркнул， что знания и профессиональные навыки - ключевые ориентиры современной системы образования， подготовки и переподготовки кадров. Президент РК ставит задачу - модернизировать систему образования в свете ?Стратегии Казахстан-2050? и обеспечить доступ к лучшим образовательным ресурсам， независимо от времени и места расположения， а также создать прямую и обратную связь внутри образовательного сообщества.

Во-вторых， это вклад самого учебного заведения， то есть проведение необходимых процессных изменений， которые создадут возможности стать университетом мирового класса. В Казахском национальном университете им. аль-Фараби за прошедший период проведена комплексная структурная модернизация， внедрены： процессный менеджмент； система управления， ориентированного на результат и рейтинговая оценка достижений. В КазНУ им. аль-Фараби разработаны и внедрены экспериментальные образовательные программы， соответствующие международным стандартам и прошедшие международную аккредитацию. За последние годы в университете создан и эффективно функционирует технологический коридор ?от генерирования идеи до ее коммерциализации. Университет предоставляет широкий выбор профессий из более 180 гуманитарных， естественнонаучных， технических специальностей бакалавриата， магистратуры， докторантуры.

Следует отметить， что не все университеты стран СНГ сумели достичь таких результатов в рейтинге лучших 800 университетов мира. В 2016 году в эту группу вошли только 3 вуза стран СНГ – МГУ им. Ломоносова， Санкт-Петербургский государственный университет и КазНУ им. аль-Фараби – 236 место.

Безусловно， за сравнительно небольшой период КазНУ им. аль-Фараби добился больших успехов， вместе с тем， для закрепления успеха и продвижения своих новаторских преобразований следует принимать во внимание и зарубежный опыт развития крупнейших университетов мирового образовательного пространства. Мировой опыт уже дал примеры того， какими ключевыми характеристиками должен обладать элитный вуз – это высокая концентрация талантов， изобилие ресурсов и гибкое управление. Более того， современный университет не может быть изолирован от уровня социально-экономического развития страны. В современный период мы являемся свидетелями возрастания роли и значения современных наукоемких технологий в экономических системах. Нарастают процессы глобальной интеграции， способствующие взаимопроникновению и переплетению национальных производственных процессов， имеют место перманентные социальные колебания， требующие их регулирования. В этих условиях высвечивается заново роль высшей школы в общем развитии страны.

Стратегия создания университета мирового класса и ее осуществление должны быть соподчинены со стратегией экономического и социального развития страны. Следует принимать во внимание и текущие изменения и планируемые реформы системы общеобразовательного и профессионального образования， чтобы создать интегрированную систему образовательных， исследовательских учреждений ориентированных на новую глобальную реальность Республики Казахстан.

Бимендиева Л.А.， к.э.н.， доцент， заместитель декана по УМВР

КазНУ им. аль-Фараби