淺析高校音樂教育服務(wù)社會(huì)與傳遞正能量的作用

李雁

摘 要：高校音樂教育對(duì)人的發(fā)展起著深刻而全面的作用，不僅僅體現(xiàn)在讓學(xué)生感受美，更主要的是引導(dǎo)人發(fā)現(xiàn)美、欣賞美和鑒別美。凈化人的心靈，陶冶人的情操，鼓舞人的斗志。

關(guān)鍵詞：高校；音樂教育；美育

中圖分類號(hào)：G718.5 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：1005-5312（2017）12-0182-01

高校教育的目的很大程度上應(yīng)體現(xiàn)為服務(wù)人民、服務(wù)地方、服務(wù)社會(huì)。作為實(shí)施美育教育重要途徑之一的高校音樂教育，有其它教育不可替代的完善素質(zhì)教育和提高審美教育的功能，具有服務(wù)社會(huì)與傳遞正能量的作用。

一、高校音樂教育服務(wù)社會(huì)的作用

早在1988年1月，2/3諾貝爾獎(jiǎng)獲得者，共75人聚會(huì)巴黎，在那里發(fā)表了一個(gè)宣言，宣言的開篇之語就是：“如果人類要在21世紀(jì)生存下去必須回首兩千五百年去吸取孔子的智慧”。中國儒家思想的創(chuàng)始人孔子，早在兩千多年前，提出“美育”并推崇“禮樂”，他一生積極提倡音樂教育，還不斷進(jìn)行音樂藝術(shù)的實(shí)踐——唱歌、鼓瑟、擊筑、彈琴，把音樂作為“六藝之一”加以傳授，創(chuàng)立了人類早期的音樂教育。他認(rèn)為這應(yīng)該是修身治國的重要手段。他提出的“興于詩，立于禮，成于樂”。是成就君子的重要條件也是音樂教育服務(wù)社會(huì)的根本所在。首先，從培養(yǎng)人的角度來講，人要修身，開端就是文化素養(yǎng)。所以，是從學(xué)習(xí)“詩”興起。而成為具有正能量的君子，則應(yīng)以“禮”來約束自我。即牢固樹立正確的世界觀、人生觀、價(jià)值觀。成就與人才的完善以學(xué)習(xí)“樂”完成。即人品的形成、情感培養(yǎng)、審美功能的提高等。再者，這本身也就是對(duì)社會(huì)服務(wù)的意義，具有促進(jìn)國民素質(zhì)、建設(shè)社會(huì)主義精神文明、推動(dòng)全社會(huì)文明進(jìn)步中具重要作用，所謂“移風(fēng)易俗，莫善于樂”。

高校音樂教育能以自身具有的一種特殊方式：音樂——感受——想象——?jiǎng)?chuàng)造等方面培養(yǎng)學(xué)生的審美素質(zhì)。使學(xué)生真正能夠感受美、鑒賞美、創(chuàng)造美。這種教育是一種情感教育，比文化、道德等更遠(yuǎn)離物質(zhì)和經(jīng)濟(jì)基礎(chǔ)，也更具綜合性的文明標(biāo)志。它可以提高人的生命質(zhì)量，使人的情感升華、凈化，使人格完美，使世界美好。例如：由黃奇石填詞，劉詩召作曲的歌曲《愛的奉獻(xiàn)》，無論是歌曲的創(chuàng)作背景中那個(gè)北京身患嚴(yán)重的腎病的一個(gè)中學(xué)生，還是被春晚請(qǐng)到現(xiàn)場(chǎng)身患白血病的保姆姑娘，都在歌曲中展示的大愛。直至今日，我們還會(huì)在許許多多的愛心捐款現(xiàn)場(chǎng)，聽到這首歌曲。每一次聽到這首音樂旋律，我們都能感受到充滿愛的力量。全曲深情舒緩的呼喚，自然流暢的吐露心聲，毫無說教的味道，卻感人至深。

再如：歌曲《半屏山》，學(xué)生通過美麗的傳說，感受想象。再通過對(duì)這首歌曲了解，體驗(yàn)寶島臺(tái)灣是祖國不可分割的部分無法摧毀的信念，在演唱中抒發(fā)海峽兩岸親人盼望祖國統(tǒng)一、早日?qǐng)F(tuán)聚的心情。這是都是音樂作品對(duì)人們的道德思想、情感世界潛在的影響，當(dāng)這種潛移默化的影響在持續(xù)并擴(kuò)大時(shí)，就可以成為一種不可忽視的力量改變社會(huì)風(fēng)尚，這就是所說的移風(fēng)易俗。古今中外的教育家一直都很重視音樂教育的教化作用，我們的民族更是把禮和樂并列，由此可見，高校音樂教育對(duì)服務(wù)社會(huì)有著的重要作用。

二、高校音樂教育傳遞正能量的作用

高校音樂教育對(duì)人的發(fā)展起著深刻而全面的作用，不僅僅體現(xiàn)在讓學(xué)生感受美，更主要的是引導(dǎo)人發(fā)現(xiàn)美、欣賞美和鑒別美。凈化人的心靈，陶冶人的情操，鼓舞人的斗志。從而，提高人的綜合素質(zhì)，在人的全面發(fā)展的教育中起著傳遞正能量的重要作用。

高校音樂教育具有引導(dǎo)人發(fā)現(xiàn)美、欣賞美和鑒別美的審美作用高校音樂教育是用“隨風(fēng)潛入夜，潤物細(xì)無聲。”的方式，以它特有的藝術(shù)感染力引導(dǎo)人發(fā)現(xiàn)美、欣賞美和鑒別美。發(fā)揮的育人功能是不可估量的。例如：美國電影《音樂之聲》中的插曲《雪絨花》世代傳唱，經(jīng)久不衰，這不僅僅是因?yàn)槠渲幸繇嵜溃{(diào)美。更是表達(dá)了對(duì)祖國的祝福與熱愛之情，是對(duì)獨(dú)立和主權(quán)的向往和追求，留給人們永恒的美的享受。

再如，我讓學(xué)生彈奏《牧民歌唱毛主席》時(shí)，學(xué)生們陶醉在其中，隨著歡快優(yōu)美的音樂，表現(xiàn)牧民對(duì)毛主席的感激和敬仰之情。同時(shí)也深情自豪的表達(dá)著自己對(duì)祖國的熱愛和對(duì)偉大領(lǐng)袖的歌頌。在自由寬廣的音樂中，同學(xué)們想象著草原的遼闊，在輕快跳躍的音樂中，同學(xué)們感受著騎在馬上的牧民的自豪和舒暢，在明朗熱烈的尾聲里，學(xué)生們用熱情歌唱了勃勃生機(jī)的草原，用心靈祝福祖國繁榮富強(qiáng)的明天。

在音樂形象中去得知美德并給予贊揚(yáng)，在音樂情境中明白丑陋加以抨擊。高校的音樂教育就是在自由的想象美，真實(shí)的欣賞美，用心的鑒別美中，傳遞著正能量。

高校音樂教育是陶冶大學(xué)生的情操，形成健全的人格的教育。音樂美的熏陶，可以凈化人的心靈，陶冶人的情操，鼓舞人的斗志。音樂家冼星海說過：“音樂，是陶冶性情的熔爐。”著名的思想家荀子也認(rèn)為音樂可以“正身行，廣教化，美風(fēng)俗”。在音樂中培養(yǎng)良好的思想品德，遠(yuǎn)比生硬空洞的說教更具感染力、說服力。優(yōu)秀的音樂作品能鼓舞人、教育人、塑造人的。

如氣勢(shì)磅礴的歌曲《我的祖國》不僅能讓學(xué)生重溫歷史，在腦海中顯現(xiàn)中國人民志愿軍在抗美援朝上甘嶺戰(zhàn)斗中故事，更能使學(xué)生深切感受到祖國壯麗的河山日新月異的變化。

在高校音樂教育中傳遞的正能量，在傾聽和演唱優(yōu)美音樂旋律的同時(shí)，引導(dǎo)學(xué)生從本質(zhì)上去認(rèn)識(shí)理解、感受領(lǐng)悟音樂的無窮力量，從而凈化美好心靈、激發(fā)學(xué)生心中的愛國情感，使大學(xué)生逐漸達(dá)到一個(gè)高尚健康，快樂充實(shí)的人格境界。

基金項(xiàng)目：科研立項(xiàng)：河北省社科基金項(xiàng)目，表演藝術(shù)服務(wù)社會(huì)與傳遞正能量研究，課題號(hào)：HB15YS011。