獨立院校關于《藝術概論》新型教學模式的探究

趙越

摘 要： 隨著近年來我國教育事業的不斷發展和進步，人們更多的開始關注獨立藝術院校的教學質量。在我國大部分高校中《藝術概論》成為一門必不可缺的課程。誕生自由與受到應試教育的影響，教師更多的側重于專業知識，降低對理論的實踐要求，這也就大大降低了學生的學習興趣和積極性，從而無法更好的提升整個教學質量。本文從我國獨立院校藝術概論教學的現狀出發，指出我國獨立院校在進行藝術概論教學中存在的問題。進而提出解決問題的具體對策和方法。

關鍵詞：獨立院校 藝術概論 教學模式 探究

中圖分類號：G64 文獻標識碼：A 文章編號：1003-9082（2016）12-0224-02

引言

隨著我國教育事業的不斷發展和素質教育的推廣加深，人們更多的開始重視學生的綜合素質。藝術概論課程的設置對學生進行藝術實踐的基礎上，還可以提高學生的藝術素質，使學生得到全面發展。將藝術概論新型教學模式運用到日常的教學中去，是教師需要解決的重點問題。

一、我國獨立院校藝術概論教學的現狀及存在的問題

1.受傳統教學理念的影響，對理論教學的重視程度不夠

在我國，由于受到傳統教育理念的影響，很多獨立院校將培養學生的設計技能當做教育的重點，以此來進行課程的安排，重視藝術實踐過程，忽視了對理論知識的教育和學習。更有甚者將理論知識作為選修課程，或者教師通過口述進行簡單的講解后就不再重提，由于理論知識本身較為枯燥，在學校的不重視，及教師單一的教學方法，根本無法引起學生的學習興趣。

2.學生缺乏學習興趣

由于學校教師對理論知識的不重視，學生學習理論知識的意識相對薄弱，同時由于受到傳統教學觀念的影響，教師仍采用單一的教學方式，堅持教師為教學課堂的主體，學生只是被動的學習，單一的照本宣科無法激發學生的學習興趣和積極性，大大降低學習效率。同時為了將更多時間用于專業知識的學習，教師很少在課堂上與學生進行互動，這樣枯燥的課堂氛圍更加降低了學生的學習興趣。

二、獨立院校《藝術概論》新型教學模式

1.積極創新教學方式，提高教學質量

藝術生不同于其他專業的學生，更偏重于進行藝術實踐活動，傳統的教學方式，根本無法適用于藝術學生的學習特點，更談不上教學質量的提高。這就要求教師必須轉變原有的理念，結合自身的教學經驗和藝術生學習的特點，創新教學方式。教師在日常的課程設置上可以將知識進行歸納和總結，著重對主要藝術設計作品的風格流派等各方面進行全面的講解，進而培養學生最基本的藝術設計職業素質和嚴謹的工作態度。教師要做好課前準備工作，將知識重難點內容在指定教學計劃時進行完整科學的設計。同時要進行拓展訓練，提高學生的專業能力和思維能力。由于互聯網技術的發展，教師在教學過程中可以結合多媒體教學方式，通過圖片和案例分析，用最直觀的視覺觀感將概念性知識進行講解，這樣大大提高了學生的學習興趣，加深了學生對知識點理解，同時教師在日常課堂教學中要加大與學生的互動，活躍課堂氣氛，增強課堂的趣味性，加強課堂上與學生進行互動和交流，更多的鼓勵學生發表自己的意見和看法，這樣可以使得教師更加清楚的掌握學生的學習情況和對知識點的掌握情況，同時了解學生未掌握知識點，可有更加有針對性的提高學生的學習質量。現在在很多獨立院校的教師都會應用理論講授輔助還原學生創作實踐情境的教學方式，這樣可以通過更直觀的方式使得學生理解理論知識點，同時這種教學方式更容易被學生所接受。由于更加容易理解理論知識，也更好的樹立了學生學習的信心。教師要及時總結學生在實踐活動中的問題，專門用一節課程的時間對這些問題進行討論，讓學生發表對這些問題產生原因、解決方法和策略的看法，要總結實踐活動中的經驗教訓，避免再犯同類錯誤。這樣不但增加了師生之間的互動，拉近師生之間的關系，同時大大提高了學生的思考能力和解決問題的能力。

2.轉變傳統教學理念，堅持以學生為主體

新型藝術概論教學模式要求教師必須轉變傳統的以教師為教學主體的教學理念，要堅持以學生為主體，教師起到主導的作用。要讓學生參與到日常的教學活動中去，充分發揮學生自身的能力。例如在學習新的理論知識時，教師可以提前將內容告知學生，讓學生借助各種教學資源進行教學內容的準備，教師只是在一旁進行簡單的指導。這樣學生在接受任務后，會通過自身的學習，利用多種資源理解知識點，然后進行課堂內容的設置。學生要想在第二天課堂上有精彩的講解，就必須做好充分的準備工作，這樣大大提高了學生的思考能力和解決問題的能力。

3.提高整個教師團隊的素質，建立完善的教學效果評價體系

學校要提高整體學生學習效率和教師的教學質量，需要一支專業素質和業務能力較強的教師團隊。因此學校在招聘教師時一定要針對性的選擇，將那些專業能力強，藝術理論素養高，有較強實踐經驗的應聘人員當作首選，大大提高整體教師隊伍的質量。學校要定期對教師進行培訓，樹立教師不斷加強自身學習和提升自己的意識，加強美學、藝術等理論知識的學習，同時做到理論與實踐相結合。學校對教師培訓應該側重美學與文學相關的理論深造，再加上藝術實踐的培訓，做到理論與實踐相結合。這樣才能更加全面的提高教師的綜合素質。在對教師進行定期培訓的同時，還要對教師的工作進行綜合的評價，建立健全教學效果評價體系，建立科學的評價標準，同時還要結合學生對教師的評價。學校可以定期對學生采用問卷調查的形式，做到定期進行教學效果的總結。同時學校還可以建立教師競爭機制和激勵機制，通過各種方式和手段，促進教師自身的不斷學習和進步，增加教師的危機感，進而提高自身的業務能力，激發教師不斷改革創新教學方式，提高整體學生的學習效率，進而提高整體的教學質量。

4.建立健全學生教學考核制度

在每個教學階段結束后，學校都會對學生基本知識學習掌握情況進行一個系統的考察，根據考察結果建立一個完整的科學合理的評價體系，相當于對學生一個階段學習情況的總結和評價。這種評價不能只是單一的進行學習成績的考核，學習成績只是考核的一方面，而且要綜合學生在整個學期中的整體表現情況。這就需要教師注重平常學生的表現情況，例如合理布置作業，對學生完成作業情況進行全方位的考察，要結合學生的心理特點，建立一個學生認可和接受的科學的考核辦法。教師在日常的教學過程中，都會將學生分成不同的小組。特別是這個小組成員之間的合作意識、完成任務的情況，團員間發現問題、解決問題的能力。教師還要將學生在本學期的進步情況作為一個考察的內容，對于本學期積極完成教師布置的任務，不斷進行自我突破的學生都要進行綜合的評價，這樣可以大大提高學生的積極性。教師一定要建立靈活的考察和評價體系，對學生進行綜合的評價，這樣才能更好提高學生的學習效率，進而提高教師的教學質量。

三、總結

綜上所述，隨著人們對獨立藝術院校的關注度的不斷加強，提高整個院校的教學質量成為院校管理者的工作重心。因此教師要不斷的吸取新的教學理念，轉變傳統的教學理念，根據學生的特點和自身的教學經驗，創新教學方法，提高課堂的氛圍，建立健全教學效果評價機制和考核機制，將藝術概論教學的新模式運用到實際的教學中去，進而不斷提高學生學習興趣和積極性，進一步提高整個教學質量。

參考文獻

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