點(diǎn)亮學(xué)生的心燈

何蘇萍

中圖分類號：G625.1 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：B 文章編號：1672-1578（2017）04-0180-01

教育家的哲理：教是為了不教；管是為了不管。但當(dāng)過班主任的老師都明白，班主任的工作艱巨而煩瑣。2006年參加工作，經(jīng)過10年的磨合，經(jīng)受著鍛煉，經(jīng)受著考驗(yàn)，與學(xué)生同步成長著，同步成熟著，在班主任工作中播種過辛勤的汗水，也收獲過成功的喜悅，這里我談?wù)勛约阂稽c(diǎn)膚淺的看法：

1.學(xué)會正確關(guān)愛，營造溫馨班級

1.1 “偏愛”后進(jìn)生。在班級管理中，傾注給后進(jìn)生，給他們以更多的關(guān)注，更多的投入。大膽吸收后進(jìn)生參與班級管理，讓他們在管理中克服自身不良的行為習(xí)慣。就說我們班的劉永峰吧，因?yàn)楦改负茉珉x婚，母親忙于生計(jì)，無人管教，他很貪玩，經(jīng)常不能按時(shí)完成作業(yè)，沒過幾天，他就會積起一大堆作業(yè)沒有完成。

1.2 嚴(yán)愛優(yōu)等生。優(yōu)等生，誰都愛他們。我從不寵壞他們，更不遷就他們，時(shí)時(shí)提醒他們"做學(xué)問得先做人"，做一個(gè)正直的人，熱情的人，向上的人。優(yōu)生不單純是學(xué)業(yè)要優(yōu)，更重要的是人品要優(yōu)，心胸要廣，心理要健康。最近班長任淵學(xué)習(xí)浮躁、作業(yè)粗心、對班級管理有所懈怠，所以我又在班會課上投票選舉新的班長來幫班主任管理班級，可見我們要嚴(yán)愛優(yōu)等生，在和諧競爭的氛圍中塑造孩子們可愛的形象。

1.3 博愛中等生。中等生往往是一個(gè)班中容易忽略的群體，他們是班級體的一面鏡子，他們希望老師重視他們，但又害怕拋頭露面。對這類學(xué)生要調(diào)動(dòng)他們的積極因素，正確對待他們的反復(fù)，始終如一地尊重、理解、信任他們。比如，我們班的韋怡，她學(xué)習(xí)成績一般，但很關(guān)心集體，每天負(fù)責(zé)班級的自主十分鐘，樹立起了她的信心。

2.學(xué)會正確“疏導(dǎo)”，緊抓道德教育

現(xiàn)在的孩子，接受新事物較快，思維靈活，在成長中得到的條件及信息量都今非昔比，天賦優(yōu)稟，但是又太脆弱、太敏感、太逆反，他們太容易受到來自家庭和社會的歪風(fēng)邪氣的不健康影響，會產(chǎn)生諸如自卑、叛逆、嫉妒、孤僻、缺乏同情心和以自我為中心等不良心理問題。

所以，對于各種有心理問題、心理疾病的學(xué)生，要"謹(jǐn)慎加小心，靈活加變通"，把心理健康教育滲透到各學(xué)科教學(xué)和各項(xiàng)教育活動(dòng)中去。要用心去聆聽，引導(dǎo)其參與活動(dòng)；要了解其需求，疏導(dǎo)其偏頗；要用真誠融化堅(jiān)冰，支持其自主領(lǐng)悟；要協(xié)助其成長，使之內(nèi)心悅服。班主任要把每一個(gè)學(xué)生看成有豐富個(gè)性的主體，要善于洞察學(xué)生個(gè)性特征，善于把握學(xué)生表面行為與內(nèi)心活動(dòng)的區(qū)別與聯(lián)系，謹(jǐn)慎辨別產(chǎn)生心理障礙的原因，善于發(fā)現(xiàn)學(xué)生身上特有的可貴之處，學(xué)生心理突變的出現(xiàn)不一定說明學(xué)生有過錯(cuò)，更不一定產(chǎn)生不良后果，關(guān)鍵在于恰當(dāng)?shù)囊龑?dǎo)。班主任要做學(xué)生的知心朋友，對學(xué)生真誠、耐心，多做思想上、心理上的交流，疏導(dǎo)、防止、緩解心理沖突，促進(jìn)學(xué)生個(gè)性發(fā)展，使之心理健康。

3.書海漫步，進(jìn)行責(zé)任感的熏陶

書是人類進(jìn)步的階梯，書是啟迪學(xué)生"責(zé)任感"的良師益友。古今中外，多少仁人志士，他們的精神氣節(jié)令人贊嘆不已，歸結(jié)起來，都源于高度的責(zé)任，在書海中漫步，不失為提高學(xué)生對責(zé)任感的認(rèn)識、激發(fā)責(zé)任感在內(nèi)心升騰的有效途徑。為此，我們開展了紅領(lǐng)巾"朝讀夕記"活動(dòng)。活動(dòng)中，大家了解了富蘭克林等無數(shù)科學(xué)家為人類崇高的事業(yè)而執(zhí)著追求的精神，受外國人士白求恩堅(jiān)守陣地、救死扶傷的精神所陶冶，被無數(shù)關(guān)于責(zé)任感的名人名言所鼓舞……在讀書活動(dòng)小組內(nèi)，中心組成員創(chuàng)立了以獎(jiǎng)優(yōu)為序、輪流閱讀、互相交流的激勵(lì)機(jī)制；故事會上大家慷慨激昂，聲情并茂……蘇霍姆林斯基說：“世界是通過形象進(jìn)入人心和意識的，兒童年齡小，他們的生活經(jīng)驗(yàn)越有限，那么生活中鮮明形象對于他們思想上的影響就越強(qiáng)烈”。書海漫步，促進(jìn)和提高學(xué)生對責(zé)任感的理解和掌握，達(dá)成了德育活動(dòng)對道德情感的陶冶功能。

4.真誠之心，傾聽學(xué)生的聲音

為人師者，特別是班主任，我做到了為人師表，愛護(hù)和關(guān)心學(xué)生，以自己的潔言潔行和高尚品德去感化學(xué)生，逐步在學(xué)生的心目中樹立起自己的威信，贏得學(xué)生的信賴和尊重。這樣，當(dāng)某個(gè)學(xué)生在學(xué)習(xí)或生活中遇到難題或不順心的事時(shí)，就會想找信賴的人——那就是我，一吐為快，指點(diǎn)迷津。每個(gè)學(xué)生都有其自己的學(xué)習(xí)和生活圈子，有喜、怒、哀、樂，因此，我是從學(xué)習(xí)和生活的每件實(shí)實(shí)在在的小事上去理解、去關(guān)心，與學(xué)生真心實(shí)意地融通，這樣學(xué)生才易于接受、樂于接受。我認(rèn)為要做到這些，也許并不是很難，但確確實(shí)實(shí)不是一件容易的事。我一直努力去做，只有用真誠的心去聽，才能傾聽到學(xué)生心中最真的聲音……

5.信息技術(shù)，搭建溝通的橋梁

隨著信息技術(shù)的逐步普及，現(xiàn)在的孩子家庭大部分都擁有電腦，班主任可以嘗試開通校訊通、QQ群或微信群來加強(qiáng)班級管理，以促進(jìn)教師與家長、教師與學(xué)生、學(xué)生與學(xué)生之間的相互交流，不斷提升班級管理的水平和效果。班主任可以把學(xué)生生活中的優(yōu)秀作品、活動(dòng)比賽視頻等資料發(fā)在QQ群上，讓家長們及時(shí)了解孩子的在校表現(xiàn)，同時(shí)也記載下了自己開展班主任工作的喜怒哀樂。

學(xué)校確實(shí)是一片清貧凈土，但它資源豐富，成長著祖國的各方人才。既然我們選擇了這個(gè)職業(yè)，就要無怨無悔、始終堅(jiān)守這片凈土，一直走下去。

有人說，班主任工作象老酒，時(shí)間越久，味道越濃越香……但愿這壇陳酒散發(fā)出醇酒的芳香，也愿這芳香傳遍祖國的教育事業(yè)。