手機袋應用效果淺析

李艷敏

摘 要： 手機管理是各高校面臨的一個重要問題，嚴重影響課堂秩序，我校采用手機袋對手機進行管理，效果名顯，但也存在其他問題。

關鍵詞：手機袋 管理

中圖分類號：G647 文獻標識碼：A 文章編號：1003-9082（2016）12-0187-01

手機作為現代人的通訊和資訊工具，已經和人們的生活密不可分了，它已經吞噬了包括學校在內的社會每個角落。它的便捷性和準確性給人們生活、學習帶來很大便利，但由于大學生自制力差、不成熟等自身特點，加上他們正處于性格叛逆期，很容易受到網絡信息的誘惑而沉迷其中。在以往的教學過程中，很多老師會面對這樣的現象，老師在講臺上滔滔不絕的講授，而只有很少一部分在認真聽講，很多學生在玩手機。原因當然是多方面的，一方面可能是老師講授方法不當，不能夠吸引學生的注意力；另一方面可能是講授內容太難、太枯燥，學生理解能力有限；還有很大一部分原因是學生對手機的成癮。為了改善這一現象，更好的提高教學效果，我校實行了手機袋管理手機的方法，現將其效果進行簡要分析。

一、應用現狀

愛爾蘭的小學就規定手機上必須清晰地貼上學生姓名，進入學校后關機并交給教師鎖在教室專門的柜子里[1]。我校汲取別人成果經驗并結合實際采用手機袋管理。手機袋管理即在每個教室安裝手機袋，讓學生每次上課前把手機放入手機袋，對手機的應用進行強制管理。通過這種方法來減輕學生對手機的依賴，提高教學效果。

手機袋的應用使我校課堂秩序得到明顯改善，學生能夠集中注意力去聽老師講課。明顯改變了以往老師在上面講，學生在下面玩的現象。但隨著觀察的深入發現仍然存在一些其他問題：1.手機放置要求不嚴格，很多學生不能主動去放置，甚至不放置。2.課上玩手機現象得到控制，但出現了學生說話、睡覺現象增多。3.有些學生即使把手機放入了手機袋，但沒有及時關機或調為靜音模式，導致老師講課過程當中出現電話鈴聲響的現象，嚴重影響了課堂教學秩序。

二、建議

1.充分發揮學生為主體的作用

針對這些問題，需要對傳統的管理方法進行適當的調整。在高校的整個教學及管理過程中，要一切以學生為本，所謂“以學生為本”就是要以實現學生的全面發展為目標，確立學生在教育活動中的主體地位，著力培養學生的自信心和全面的素質尤其注重培養他們的創造力和鮮明的個性[2]?？梢宰寣W生相互監督、相互管理，可以以宿舍為單位，集體放置且放置前關機，如未放置或放置不全、課上手機鈴聲響者，全宿舍集體扣分。始終堅持以情感人、以情暖人、以情育人情感教育理念，將傳統的嚴格管理和人性化管理相結合。例如：可以就手機放置情況以宿舍、班級為單位進行評比，評出放置情況優秀者給予表彰，放置情況差者給予處罰。這樣既可以加強學生間的團結，也可增強他們的集體榮譽感。

2.充分發揮輔導員和任課教師的管理、督促作用

高職高專學生學習的知識具有多樣性，他們不僅要學習理論知識，還要熟練掌握本專業相應的操作技能，同時對本專業學科發展動態還要有所了解，這就需要所有的教師都參與到學生管理中來，任課教師通過不斷提高自身修養，結合學生的實際情況和本課程特點，應用有效的教學方法，增加授課的趣味性，引導學生積極主動進行學習。同時，輔導員需要對學生進行思想教育，深入學生生活，及時了解學生的生活、學習情況。對有學習倦怠、生活懶散、精神空虛者要進行積極引導，培養大學生積極健康的學習、生活習慣。對家庭困難和心理有問題的學生進行適時的關心和幫助。通過多種途徑教育學生網絡的危害，告知手機袋應用的必要性，讓學生真正理解學校的這項措施對自身學習的幫助，從思想上認可它，心理上接受他，這樣才能真正去應用它，進而發揮它的有效性。

3.加強學校對手機袋的管理

手機袋管理應該更加完善，例如：可以在手機袋上寫上宿舍、姓名等信息，以便于管理。手機袋制作可以多樣化，可以鼓勵學生自己制作手機袋，并且進行評比，對制作精美者可以進行獎勵，讓學生積極參與到手機袋管理當中，讓手機袋管理變成一種樂趣、一種習慣。學校也可以借鑒其他高校對手機管理的成功經驗，并結合學校實際情況和學生對手機袋管理的建議，制定出一套適合我校實際的有效的管理方法，使手機袋管理更加完善，效果進一步提高。

三、結語

手機袋管理是應對學生上課玩手機現象的一種有效方法，對規范課堂秩序、提高教學效果有一定的作用。但手機袋管理還處于摸索階段，很多高校對它的管理還很陌生，應用初期難免出現一些難以預料的問題，如何更好的應用手機袋對學生進行管理是我們今后要重點去研究和探討的問題。

參考文獻

[1]姚計海.國外中小學手機管理制度的分析及思考[J]. 人民教育，2013（9）.

[2]聶松竹.以學生為本理念在高校教育中的應用研究[J]. 湖北經濟學院學報，2010，7（5）：153-154.