中職汽修專業模塊教學的探索

張孝峰

摘 要：隨著我國經濟建設的不斷深入，中職院校的教學理念也發生了很大的變化，培養中職學生的動手操作能力和綜合性素質成為企業所關注的焦點，尤其是在中職汽修專業的教學實踐當中，除了要培養學生專業的理論知識以外，更重要的是對他們的動手操作能力進行深入和加強，而模塊化教學方式以其崗實際操作工作為基礎，來進行各個項目模塊的劃分，不僅讓中職學生更容易理解和接受，更提高了中職汽修專業的教學有效性。

關鍵詞：中職 汽修專業 模塊教學 探索

引言

中職院校的教學目標主要是要培養生產型企業基層員工為主的，而汽修專業更是未來汽車維修市場的堅強后盾，只有注重崗位實踐操作能力的培養和鍛煉，才能適應當前千變萬化的汽車維修行業，而且模塊化教學模式的深入，是對傳統的教學方式的補充與完善，更可以讓學生們在教學當中把汽車理論知識與實踐維修結合起來，使他們的綜合素質得到進一步的提升。

一、傳統汽修專業教學模式的不足之處

在傳統的汽修專業教學當中，老師總是把汽車的構造等等在課堂上給學生們的進行解剖與分析，然后再列舉出N種可能出現故障的融合，讓大家去進行分析和研究，從客觀上講，可以讓中職學生提高認識問題的能力，但在解決問題的層次上卻存在著很大的局限性，因為純理論的知識只能停留在“說和學”的層次上，而具體到“做和修”時，就會產生不一樣的效果，具體來講：

1、中職學生基礎知識底子差

從我國當前的升學形勢來看，凡是進入到中職院校的學樣，其文化課的成績往往都不好，對于文化基礎內容掌握不扎實，而且在思想意識上對于理論知識的理解片面，沒有學習積極性，而傳統的教學模式總是會從教材的理論知識入手，尤其是汽修專業教學過程中，老師往往讓學生對汽車模型進行觀察，然后去了解各種操作技能及工作原理，但因為這些中職學生的文化知識基礎比較差，對于汽車的一些原理很難達到真正理解的程度，對于汽車零件之間的裝配及位置關系，很難憑借想象而形成一個完整而系統的認識，也就是說，他們只能達到 “知其然”的地步，只能應對一些最平常、簡單的汽修問題，對于深層的故障原因判斷及處理不能做出準確的診斷，更不利于提高學生學習的積極性和主動性，更難以達到“知其所以然”的程度，不利于學生日后的發展。

2、理論與實踐脫節

在傳統的汽修教學當中，對于理論知識的講解課時占據了學生汽修生涯的大部分時間，雖然有些中職院校也會安排一些頂崗實習的課程，但相對而言，這種實踐機會卻是太少了。而且對于同一類型的汽修知識，由于課程安排設置中的一些問題，使同系統、同各類的為課題被安排在較長的時間內才能完成，這就使學生對于知識點的掌握失去了連貫性，出現了斷層，這在進行實踐的操作時，就會出現很明顯的生疏感，再加一般情況下對于實習安排的時間總是放在某個學期的最后，也就是在課程完畢之后才對進行實踐，這樣就會讓學生的理論知識丟在腦后，而在實踐中需要運用的時候，會覺得自己的專業知識不足，對一些實踐性的問題難以理解，不能形成系統性的理念，理論與實踐出現嚴重的脫節，這種重理論輕實踐，理論不能與實踐相結合的教學模式，不僅不利于中職院校汽修專業教學質量的提高，更不利于學生綜合素質的培養，不能為他們走上工作崗位奠定基礎。

二、對中職汽修專業模塊化教學的探索

在以上中職院校汽修專業傳統教學模式種種弊端突顯的前提下，專業模塊化教學受到了學校和老師的青睞，被引入到當代中職教學當中，而且這種教學方式在實際教學中的應用也充分顯示了它的重要性，成為促進教學發展，提高學生素質的一種源動力。

1、理論與實踐的合理結合

大家都知道中職院校的主要任務就是為社會培養更多的實踐性操作人才，所以中職汽修理論知識的學習就是為其實踐打基礎的，只有把專業化的理論融入到實踐應用當中，才能發揮出它的實用性，也只有理論與實踐的結合，才能使中職學生的理性認識與感性認識達到和諧的統一，比如說在經過理論的講解之后，再讓學生去實踐中進行模擬，這樣就可以讓他們把書本知識運用到實踐操作當中，不僅有利于理論知識的強化記憶，更有利于學生對汽修思路的理解和掌握，能讓他們在學與做中形成一套全新而統一的理念，找到理論與實踐的結合點，達到專業技能與實踐操作能力的雙重提升。

2、擴大老師的指導作用

隨著我國教育體制的改革與創新，讓學生成為學習的主體，老師只是在教學當中起著指導與引入的作用，而專業模塊化教學模式的應用，則讓老師的指導性地位更加的突出，因為老師在學生的實踐模塊中，可以與學生融為一體，并進行實時的指導與學習，對于不同素質的學習進行不同類型的問題指導與解析，而且還可以對于一些實際性的操作進行規范化，達到因材施教，滿足所以學生需要的目的。

3、提高學生們的參與性

從中職學生的現狀來看，他們大多數的學習成績不好，但動手能力卻極強，而專業模塊化教學就是要讓中職學生在理論知識學習的基礎上增強動手能力的培養，所以他們會在具體的實踐學習中獲得學習的興趣，提高學習的積極性和主動性，充分發揮出他們的長處，使學生們愿意主動參與到學習當中，在這樣的氛圍下，教學質量必須會有很大的飛躍，學生們的綜合性學習能力也會隨之而增長，使他們的就業面變得更加寬廣。

三、結束語

總而言之，在當前汽車市場飛速發展的今天，復合性專職人才的培養成為中職院校教學發展與改革中不可缺少的一部分，而中職汽修專業模塊化教學在具體的實踐與學習中已經受到了廣大老師的喜愛，它不僅可以提高職業教學中專業技術人才的培養，更能使汽修專業的學生有多的頂崗學習和實踐機會，成長為我國社會和經濟發展需要的棟梁之才。

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