打造初中思想品德高效課堂

優拉杰

摘要：本文主要可以分為三個部分，第一部分主要探討了目前我國初中思想品德改革教學中存在的一些主要問題，第二部分則根據自身實際經驗探討了如何采取恰當的措施進行初中思想品德改革教學，最后結合具體事例探討了思想品德的改革教學。

關鍵詞：思想品德；改革；教學

中圖分類號：G633.2 文獻標識碼：B 文章編號：1672-1578（2017）04-0039-01

1.培養學生濃厚的學習興趣是教學的前提

"興趣是孩子最好的的老師"，要想學生喜歡思想品德，首先，作為教師得想辦法讓學生喜歡你。一般，上課有激情，親和力強，善于鼓勵學生，欣賞學生優點，知識面廣，責任心強，且對學生嚴中有愛的教師都比較討學生喜愛。正如我們椒園中學八年級四班學生說的：我們之所以覺得思想品德好學，那是因為我們喜歡政治老師，我們之所以學得到語文，那是因為我們佩服語文老師，我們之所以做得到數學，那是因為我們怕數學老師，博得了學生的喜愛，老師就應該充分利用這個有利因素，趁機培養學生的學習興趣，引導學生喜歡思想品德學科。其次，在教學中，要做到先易后難，善于從學生感興趣的話題入手，如七年級的入學教育，可以從學生進校后的第一印象和最初感受談起，然后引導學生去進一步觀察、了解整個學校，幫助學生怎么樣去適應新的環境等等，讓學生感覺到思想品德是一門既好學又好玩的學科。逐漸培養學生對思想品德的興趣，這樣為以后的學習就打下了很好的基礎。

2.培養學生良好的學習習慣，講究正確的學習方法

2.1 課前預習。預習可以讓學生在學習新課文之前懂得自己不清楚、不明白的地方，以便更好地學習。預習不能盲目，更不能走馬觀花，應付了事，而是要做到有的放矢。通過預習了解新授課程的主要內容是什么，闡明了什么道理，了解新知識的框架。結合自己已學的知識哪些是自己可理解的，哪些是難以理解的，要帶著問題聽課。

2.2 要學會做筆記。俗話說："好記性不如爛筆頭。"課堂上的筆記是學生學習必備的。學生在上課時要常做筆記且要善于做筆記。做好筆記以利于知識的復習、回憶和反饋，課堂上教師講的內容很多，學生不可能句句都記錄下來，那樣不但浪費了時間，而且也起不到作用。做筆記要綱目清晰、主次分明，記主干去枝葉，把教師講的重點和難點問題清晰明了地記錄下來，而且應該標上重點符號，以便于今后學習中引起注意，為復習做好準備。在記筆記過程中，提倡理解記筆記，如果不加分析，不求理解和歸納，那只會使知識更混亂。

2.3 先復習后作業。很多學生在放學后，都會迫不及待地把作業做完，以為做完了作業就萬事大吉了，其實這樣做是不對的。我們要引導學生了解做作業的目的是為了驗證所學知識的掌握程度，也是整理所學知識的過程。做作業切忌倉促而做，應在對所學知識歸納梳理的基礎上，對所學知識有明確的認識，然后再做作業，這樣才能很好地掌握所學的知識，對教師的提問也能應答自如，作業的準確度也能提高，同時對知識的理解也加深了。

3.初中思想品德有效性教學的措施

3.1 轉變教學觀念，加強理論學習。教師若想實現教學活動取得成果，必選要深刻地理解新課程理念的真正含義和精神實質，加強新課程理念的理論學習，博覽群書，不斷地積累知識，才能在教學實踐中形成以新課程為主導思想的教學理念，進而在教學實踐中探索適應新課改要求的教學方法和方式，進而使教師沿著新課程改革的腳步在教學實踐中不斷地提高教學質量，最終以優異的成績完成教學任務。

3.2 精心設計提問，提高提問有效性。在教學實踐中運用問題型教學是開啟學生心靈的鑰匙，是產生思維火花的導火索，對于激發學生的內在潛能有著極其重要的作用。在初中思想品德教學實踐中，教師必須要具有強烈的和合理的提問意識觀念，在課前都要將教學過程中所要提問的問題給設計好，力爭做到每一個問題都能激發學生思考的熱情，使學生在思考過程中鍛煉對事物的判讀分析能力。其具體做法是，教師在提問時要逐層提問，由淺入深，使問題一個比一個深入，逐漸提高深刻性，逐步加深學生對問題的認識。

3.3 創設情境，引導學生探索知識。教師要根據教學內容創設教學情境，借助多媒體的形、色、聲功能，將抽象的理論教學內容具體化、形象化，生動化，進而激發學生的學習興趣。例如，在筆者講解"什么是愛國主義"時，筆者將眼下比較熱播的電視劇《精忠岳飛》給引用到課堂教學中，選取歷史愛國主義歷史人物岳飛的經典劇集播放給學生看，讓學生在觀看電視節目的同時領悟到什么是愛國主義，這樣的教學模式可以有效地降低愛國主義的抽象性，增強學生對愛國主義的感性認知，提高教學效率和激發學生學習的興趣。

總之，思想品德是一門很實用的課程。教師在教學過程中，不僅僅要把課程知識傳授給學生，更要了解學生的心理特點和實際需求，把教學的內容和實際的生活真正結合起來，發揮思想品德真正的作用，喚起學生對崇高理想的追求，起到教學相長的作用，在創新中促教學，促進教學水平實現新跨越。