醫學院校圖書館構建創客空間的探究

劉彧

摘 要： 本文介紹創客空間在國內外圖書館界的發展情況，分析醫學院校圖書館構建創客空間的可行性及意義。醫學院校圖書館構建創客空間可以提升其為學校教育、科研以及為社會醫療服務的水平，是服務模式的一種創新。最后對醫學院校圖書館構建創客空間提出了一些建議。

關鍵詞：醫學院校 圖書館 創客空間 服務模式

中圖分類號：G250 文獻標識碼：A 文章編號：1003-9082（2016）12-0046-01

近年來，創客空間的迅猛發展引起了國內外圖書館界的關注，各類型的圖書館都在積極探索創客空間的構建。創客空間所發揮出的提升潛在學習能力、挖掘隱性知識、注重知識分享等作用完全符合圖書館突破傳統服務模式，提升服務質量和層次的轉型要求。

一、創客空間的發展現狀

創客（Maker，又譯為“自造者”）概念來源于英文Maker和Hacker兩個詞的綜合釋義，指一群酷愛科技、熱衷實踐，以分享技術、交流思想為樂，努力把各種創意轉變為現實的人。“創客空間” （Makerspace或Hackerspace）一詞最早現于2005年的《創客雜志》，是指以創客為主體的一個真實存在的物理場所，具有開放交流功能的實驗室、工作室或加工室。

美國作為創客運動的發源地，創客空間的發展最為突出。2012年奧巴馬即推出了一個新政府項目，未來四年在1000所美國學校引入配備3D打印機和激光切割機等數字制造工具的創客空間。[1]紐約的費耶特維爾公共圖書館將一個舊的皮具工廠改建成為首個圖書館的創客空間，稱為FFL Fab實驗室，起到了典型的示范作用。2012年6月，美國圖書館協會夏季年會專設了一個分會場用以討論這一主題并幫助感興趣的圖書館了解如何準備該項目。內華達州德拉馬爾科學與工程學院圖書館成為美國第一所向所有學生提供3D打印服務的高校圖書館。密歇根大學圖書館、瑪麗華盛頓大學辛普森圖書館等紛紛建立了創客空間。[2]目前，國外可供分享硬件和生產設備的創客空間已超千家，且增長速度驚人。

2009年，創客運動來到中國。經過四五年的發展，我國初步形成了以北京、上海、深圳為三大中心的創客文化圈，初具規模的創客空間近20家。上海圖書館率先進行了圖書館進行創客空間建設的實踐，引進3D打印機，并將原有的專利標準檢索工具閱覽室改造成為創意閱覽室，即“創·新空間”，并于2013年5月對外開放。[3]高校作為科技創新的重要陣地，在創客運動的影響下，創客空間在我國一些大學得以建設。清華大學、清華大學深圳研究生院、深圳大學、哈爾濱工業大學深圳研究生院相繼成立了創客社團或創客空間。據筆者了解，目前上海交通大學圖書館、武漢大學圖書館也都引進了3D打印機，并開始提供相應的服務。

二、醫學院校圖書館構建創客空間的可行性

1.創客空間的價值與圖書館的職能匹配

創客空間主要目的是為創客們提供共享資源和知識用以實現其想法和創意的平臺。創客們發現問題、解決問題的能力可以通過創客空間這樣一個獨立思考與團隊合作共存的環境得到提升。隨著時代變遷，圖書館的服務模式不斷變化，但其信息傳遞息、資源共享、知識創新的職能從未發生變化。創客空間在培養創客學習能力、團隊協作能力的同時也促使知識融合，推動新知識誕生。這與圖書館的職能完全匹配。

2.醫學院校圖書館與醫院及相關機構有天然的聯系

醫學院校的人才培養存在一定的定向性，具有自身特色的人才培養模式。學校與醫院等相關醫療機構有著良好的互動。醫學院校圖書館在建設和使用創客空間的過程中可以尋求醫院及相關機構的幫助。醫院及相關機構可以提供資金和人員作為技術支持。同時，創客產品也可以為醫院及相關醫療機構的研發、技術升級等提供借鑒。

三、醫學院校圖書館構建創客空間的意義

1.提供實踐平臺，體現圖書館的教育職能

傳統課堂教學模式大多是由教師向學生形成一條單向知識流，不利于提高學生創新能力。圖書館提供的學科館員或嵌入式服務從某種意義上講亦屬于一種間接、附屬的教育職能。圖書館可以通過構建創客空間，培養學生課外學習和實踐能力，讓學生們在創客空間里培養其創造性思維，致力于解決問題能力的訓練。圖書館創客空間的建設，有助于實現教育的多種目標，真正體現圖書館的教育職能。

2.創新服務項目，搭建科研平臺

醫學院校圖書館構建創客空間為醫學院校的科技創新提供了嶄新平臺。在創客空間，來自不同學科、不同專業背景的師生及醫院等相關機構的行業一線人員可以進行交流、協作，運用前沿技術以及先進的設備完成一些跨學科的科研項目。

3.注重館員素養，提升圖書館服務水平

醫學院校圖書館在構建創客空間之時對圖書館員的服務水平也提出了更高的要求。館員們需要為創客提供科技查新、創意資料以及創新項目的知識服務，還要對創客空間內設置的先進設備進行維護。這些工作要求館員必須了解最新的科學知識、掌握先進技術設備的使用方法。館員自身素養和能力的進步，必然提升了圖書館的服務能力。

四、醫學院校圖書館構建創客空間的建議

1.明確定位，完善服務機制

醫學院校圖書館創客空間是以在校師生為主要服務對象，創新項目應該與大學生所學習的課程或興趣愛好相一致，與學校、合作醫院及相關機構的科研項目相一致，使創客空間成為科技創新的基地。定位明確后，圖書館需要制定完善服務機制和服務策略。在設備上根據自身特點配備相關領域的尖端科研儀器，而非一味追逐高尖端。另外，圖書館可以向上級部門爭取資金，也可以通過與學校一些院系合作，將圖書館作為其實驗基地，由院系提供實驗設備，保障創客空間的運轉。[4]

2.合理規劃空間，營造創客空間的生存環境

創客空間的構建會令師生讀者們耳目一新，但其無序、隨意的氛圍也勢必會對圖書館原有空間環境造成沖擊。圖書館在構建創客空間時應充分考慮這點，規劃合理空間，必要的話安裝高質量的隔音設備。

3.加強交流與合作

創客空間本身主旨在于鼓勵人們將知識進行共享和交流，分享技術與資源。圖書館不僅要提供實體空間區域，還需要為用戶提供在線交流平臺以滿足用戶的多元需求。通過互動激發設計者靈感，不斷完善設計原型。[5]

此外，高校圖書館之間，或者通過圖書館聯盟與公共圖書館或其他類型圖書館進行合作交流，建立共享機制，互通有無，加強創客空間在圖書館界的推廣。

高校人才培養主旨之一是培養學生的創新能力，“創造”是學習的最高層次。醫學院校的圖書館，在擔負著為學校教學、科研服務的同時，還承載著為醫療服務的使命。醫學院校圖書館可以以創客空間為契機，轉變自身服務模式，實現醫學院校圖書館的特有教育職能和社會職能。在具體實施中，還需要根據實際情況，制定正確戰略，利用各種方式構建適合自身發展的創客空間。

參考文獻

[1]創客：從中國制造到中國創造[EB/OL].[2013-08-13].http：//news.xinhuanet.com/tech/2014-03/03/c_126214244.htm.

[2]陳藝，邵洪燕. 圖書館創客空間建設研究[J]， 圖書館學刊， 2015（2）： 54-56.

[3]光明網.3D打印機在上海圖書館安家[EB/OI].（2013-O5-28）[2014-07-09].http：//reader.gmw. cn/2013/05/28/content_7780209.htm

[4]包鑫.高校圖書館Makerspaces建設研究[J]. 現代情報，2014（7）： 74-77.

[5]車寶晶.高校圖書館構建創客空間的理論與實踐研究[J].圖書館學刊， 2014（11）： 78-80.