淺談公共圖書館少兒閱讀推廣工作

摘 要： 對于廣大的少年兒童來說，閱讀是伴隨其一生成長的活動，所以對于少年兒童的閱讀推廣，應站到終身教育的高度予以重視。本文從我國少兒閱讀的現狀出發，指出了公共圖書館開展少兒閱讀推廣工作的必要性，從而提出公共圖書館推廣少兒閱讀工作的幾點對策。

關鍵詞：公共圖書館 少兒閱讀 閱讀推廣

中圖分類號：G258.7 文獻標識碼：A 文章編號：1003-9082（2016）12-0026-01

“閱讀是最好的習慣”。閱讀是人類獲得知識的一種最基本，最重要的途徑。對于廣大的少年兒童來說，閱讀是伴隨其一生成長的活動，所以對于少年兒童的閱讀推廣，應站到終身教育的高度予以重視。對青少年來說，圖書館是他們的第二課堂，是校內學習的延續和繼承。所以，對小讀者進行合理的閱讀推廣，是圖書館向廣大少年兒童普及文化知識、傳遞信息的需要，更是我國文化教育事業和諧發展的需要。

一、我國少年兒童閱讀現狀

1.閱讀數量不多，閱讀質量不高

我國少年兒童閱讀無論在數量上還是在質量上，與西方發達國家相比仍存在著很大差距。據相關資料顯示，在美國，一年級兒童每年大約讀3萬字，中國一年級兒童每年大約讀4900字，少于美國兒童的1/6。我國3.67億兒童人均擁有圖書1.3冊，兒童讀物擁有量在世界排名第68位，是以色列的1/50，日本的1/40，美國的1/30。[1]目前我國市場上的少兒讀物雖然數量眾多，但是少兒的閱讀傾向比較明顯，對卡通、幽默、言情小說等消遣性讀物偏愛。這種“快餐閱讀”勢必會轉移少兒對文字書的興趣，影響少年兒童的文字表達能力和閱讀能力，嚴重影響閱讀的質量。

2.閱讀氛圍欠佳，閱讀興趣不高

我國的少兒閱讀推廣缺乏良好的社會氛圍。隨著現代信息技術的不斷發展，手機、電腦、電視等新的閱讀方式不斷沖擊著人們的傳統閱讀習慣，尤其是少兒讀者，對傳統閱讀的興趣不高，更青睞于有聲、光、電刺激的電子產品。很大程度上造成了廣大少年兒童閱讀率低、閱讀興趣不高的現象。

3.閱讀功利性明顯

據調查顯示，我國銷量最高的3類圖書分別為繪本、教輔類和小說，尤其是繪本和教輔類的銷量優勢明顯。可見，很多家長十分重視孩子的圖書啟蒙和學習教育，這種功利性的心理嚴重阻礙了對孩子閱讀興趣的培養，讓孩子在閱讀的選擇中處于被動地位，不同程度的影響了孩子的閱讀興趣。

二、公共圖書館開展少兒閱讀推廣工作的必要性

溫家寶總理在國家圖書館與讀者見面時強調：“讀書決定一個人的修養和境界，關系一個民族的素質和力量，影響一個國家的前途和命運。一個不讀書的人、不讀書的民族，是沒有希望的。”少年兒童是祖國的未來，是民族的希望，少年兒童的閱讀推廣工作將對社會的發展有著深遠的影響。公共圖書館作為公共文化服務體系的重要組成部分，有著豐富的館藏和現代化的服務手段，是推廣少兒閱讀工作的重要支點。

三、公共圖書館推廣少兒閱讀工作的對策

公共圖書館應針對少兒閱讀的特點，將少兒閱讀推廣工作納入常規的讀者服務項目，充分發揮公共圖書館的資源優勢，聯合和調動社會各個方面的力量，進一步深化少兒閱讀推廣工作。可著重從以下幾個方面著手。

1.加強館藏資源建設，保障少兒閱讀推廣工作

館藏資源是圖書館滿足讀者需求的物質基礎，是開展閱讀推廣工作的根本保證。因此，圖書館必須針對未成年人的心理特點和學習需求，本著“選精取優”的原則購進少兒讀物。在購置方面，把好圖書采購質量關，多途徑，多渠道采購適合未成年人閱讀需要的各類文獻，合理調整少兒文獻的館藏結構，建立科學合理的藏書體系。豐富而優質的館藏資源，科學合理的館藏建設，能夠調動少兒讀者的閱讀興趣，滿足他們的各種閱讀需求，為閱讀推廣工作打下一個良好的基礎。

2.多元合作推廣少兒閱讀

公共圖書館作為重要的文化教育機構，應秉承其公益育人的優良傳統 ，聯合政府、企業、學校、媒體、志愿者組織等，開展卓有成效的閱讀推廣活動，共同推進少兒閱讀工作。比如。從學校方面來說，圖書館與學校合作，共同培養未成年人的圖書館意識和利用能力，讓沒有閱讀習慣的少兒養成閱讀習慣，讓有閱讀能力和閱讀習慣的少兒讀的更多更好；而企業可以提供贊助活動獎品，鼓勵更多的少兒參與到閱讀中來，這些都將促使少兒閱讀推廣活動順利高效的開展[2]。

3.讀者活動助推少兒閱讀

讀者活動本身就是一種閱讀方式，以讀者活動來助推閱讀是一種很有成效的方法。對于少兒這一群體，他們的閱讀愿望是需要公共圖書館應該針對其活潑好動，追求個性的思維特點，開展一些豐富多彩、靈活多樣的讀者活動。像故事會、朗誦比賽、國學夏令營等活動，都能在刺激小讀者的閱讀愿望的同時讓小讀者們體驗到閱讀的樂趣。

4.加強館員隊伍建設，做好少兒閱讀推廣工作

公共圖書館館員的整體素質的高低，直接影響少兒閱讀推廣工作的優劣，館員專業知識的結構直接關系著少兒閱讀推廣工作是否科學規范。因此，要全面加強館員隊伍建設。首先，要提升館員的專業素養，館員要加強業務知識學習的同時，還要熟悉教育學、兒童心理學等相關專業知識，從少兒的角度出發，做好少兒閱讀推廣工作。[3]其次，要加強館員的職業道德和服務禮儀教育，負責少兒閱讀推廣工作的館員，他們在工作時的思想和行為都會對正在了解社會，學習知識的小讀者產生深遠的影響，因此在工作中，除了要求館員要認真負責的同時，還要注意與小讀者耐心而平等的交流，增強親和力，提高少兒的閱讀興趣。

四、結語

閱讀對于孩子的成長至關重要，有益的書籍對他們的人生觀、價值觀、世界觀都會有顯著的影響。但是，我國少年兒童閱讀無論在數量上還是在質量上，與西方發達國家相比仍存在著很大差距，因此，少兒閱讀推廣工作顯得意義重大。作為少兒的第二課堂，公共圖書館應結合廣大少年兒童的特點，積極營造真正適合孩子閱讀的硬件和軟環境，通過提供優質的讀物，多樣的活動，人性化的服務，使他們輕松閱讀、快樂閱讀，感受閱讀的樂趣，并聯合多方面的力量，共同推進少兒閱讀工作。

參考文獻

[1]曾麗春. 淺談多元合作與少年兒童閱讀推廣[J].少兒圖書館中小學圖書館，2015（1）：46-47

[2]李超平.公共圖書館閱讀推廣與宣傳促進 [M].北京：師范大學出版社，2012：248-249：

[3]邱冠華，陳萍.公共圖書館管理實務[M].北京：師范大學出版社，2012：191-193

作者簡介：劉露（1985.7-）女，籍貫山東濟寧，助理館員，大學本科，學士學位，研究方向：圖書館 ，單位：山東省濟寧市圖書館。