中考名著閱讀題解析

余俊

【考綱解讀】

這里的考綱，指的是課程標準中關于課外閱讀的教學及考查要求。在《義務教育語文課程標準》（2011年版）“教學建議”中有這樣一段話：“要重視培養學生廣泛的閱讀興趣，擴大閱讀面，增加閱讀量，提高閱讀品位。提倡少做題，多讀書，好讀書，讀好書，讀整本的書。”顯然，重視課外閱讀，是課程標準中的一個根本性導向。課程目標則相應提出了“九年課外閱讀總量應在400萬字以上”的量化要求，其中第四學段（7—9年級）的要求是：“學會制訂自己的閱讀計劃，廣泛閱讀各種類型的讀物，課外閱讀總量不少于260萬字，每學年閱讀兩三部名著。”名著閱讀題自1997年湖北宜昌首越雷池（1997年之前，課外閱讀一直是中考命題的雷區）引進中考以來，就一直成為各地中考命題的一個常設考點，這類試題內容豐富，形式多樣，覆蓋面廣。統觀2016年各地中考試卷，名著閱讀常規題型大致可歸納為以下七類：①名著內容表述題；②名著人物辨識題；③主要人物性格題；④故事情節概括題；⑤人物情節關聯題；⑥感悟品味評價題；⑦綜合積累運用題。

【真題解析】

一、名著內容表述題

【2016·山東省濟南卷】下列關于名著的表述，不正確的一項是（ ）

A.《三國演義》第九十一回“祭瀘水漢相班師，伐中原武侯上表”中， “武侯”即諸葛亮。

B.《簡·愛》中女主人公自尊、獨立性格的形成，是與她童年的幸福生活分不開的。

C.《草房子》中杜小康經歷了孤獨的放鴨之旅，覺得自己“長大了，堅強了” 。

D.《老人與海》通過塑造圣地亞哥的形象，謳歌了人類面對苦難時堅不可摧的精神力量。

此題考查名著內容的識記。B選項表述有誤。簡·愛其實是一個貧民窟里出生的孩子，她所遭受的饑餓、寒冷、羞辱，是一般人無法承受的，但在如此惡劣的環境下，她卻挺過來了，并健康地活下來，她創造了一種奇跡。即使后來的人生道路上再發生如何困苦的事都打擊不了她，小時候這種惡劣的生活環境造就了簡·愛后來一生的有所作為、有所成就。

二、名著人物辨識題

【2016·山東省煙臺卷】閱讀下面幾段文字，完成題目。

他沒有受傷，站起來，走到那個可憐人身邊，急急把纏著的繩索割斷，抱起這個可憐人，兩腳使勁一蹬，浮出海面來。

我們三人跟著他上來。意外得救的人，轉瞬間都到了可憐人的小艇上。

他首先關心的事是要救活這個可憐人。我不知道他是否可以成功。我希望他可以成功，因為這個可憐人浸在水中的時間并不很久。但鯊魚尾巴的打擊可能是致命的重傷。很運氣，由于他們的有力按摩，我看見那個可憐人漸漸恢復了知覺。

選段中的“他”是 ，“可憐人”是 。

這是一道人物辨識題，要求根據名著選段，判斷所描寫的人物。只要課外閱讀過相關名著，答題都不會有多大問題。選段選自法國作家凡爾納的代表作《海底兩萬里》，片段中的“他”是尼摩船長，“可憐人”是采珠人。

三、主要人物性格題

【2016·浙江省金華卷】人們說話的口吻通常與其性格相應，作家在塑造人物時，也會借言談來凸顯其性格。下面是某名著中同一女性在不同場合所說的話，依據你對下列小說人物的認識，選出最有可能的一項是（ ）

①“別愣著！去，把車放下，趕緊回來，有話跟你說，屋里見。”

②“你當我怕誰是怎么著？你打算怎樣？你要是不愿意聽我的，我正沒工夫跟你費唾沫玩！說翻了的話，我會堵著你的宅門罵三天三夜！你上哪兒我也找得著！我還是不論秧子！”

③“你說話呀！成心逗人家的火是怎么著？你有嘴沒有？有嘴沒有？”

A.孫二娘 B.簡·愛

C.虎妞 D.翠翠

此題考查名著內容的識記和理解。小說主要通過故事情節展示人物性格，只有讀過這部名著，熟悉相關故事情節，才能對人物性格作出準確的把握。分析人物性格特點要看他的言行，根據人物言行即可知其性格。從上面人物說話的口吻可知，此人性格大膽潑辣，有類似男人的爽快和利落。由此可知，她是老舍《駱駝祥子》中的虎妞。選擇C。

四、故事情節概括題

【2016·福建省泉州卷】閱讀下面文段，回答問題。

他說那涇河龍誣告我許救轉殺之事，是朕將前言陳具一遍。……崔判官教朕回陽世，千萬作一場水陸大會，超度那無主的孤魂……（唐太宗）榜行天下，著各處官員推選有道的高僧，上長安做會。（《西游記》第十一回）

請簡述“涇河龍誣告我許救轉殺之事”。

答：

本題考查梳理和概括故事情節的能力。解答這類題目，要對小說內容有一個整體的感知，清楚作者的寫作思路。答題時，一要注意概述的語言要簡潔，二要注意故事情節的連續性。

答案示例：涇河龍因觸犯天條被判死罪，向太宗求救；太宗答應救它，不料涇河龍仍被魏徵夢中所殺。涇河龍就到地府狀告太宗。（意思對即可）

五、人物情節關聯題

【2016·黑龍江省哈爾濱卷】名著中的人物和情節對應不正確的一項是（ ）

A.林沖——誤入白虎堂 （《水滸傳》）

B.周瑜——舌戰群儒 （《三國演義》）

C.華子良——白公館裝瘋 （《紅巖》）

D.孫悟空——大鬧天宮 （《西游記》）

本題考查對名著知識的積累。解答這類試題，只要熟悉名著主要人物，搞清主要情節，不張冠李戴即可。舌戰群儒的是諸葛亮，而不是周瑜。搭配不正確的一項是B。

六、感悟品味評價題

【2016·浙江省溫州卷】在《三國演義》中，劉表和呂布對劉備有不同的評價，你更贊成誰的觀點？結合小說相關情節，簡要論述。

①玄德仁人也。——劉表

②是兒最無信者！——呂布

本題主要考查學生對文學作品的思想內容、人物形象特點的理解及領悟，答題應結合作品故事情節來談自己對名著人物的認識和評價，不可脫離故事情節泛泛而談。

答案示例1：我更贊成劉表的觀點，劉備對百姓常懷仁慈與憐愛，如新野戰敗后，即便有被曹軍追上的危險，也始終不肯舍棄跟隨他的百姓。答案示例2：我更贊成呂布的觀點，劉備看似仁義，但為了個人的霸業，確有失信之舉，如他向東吳借荊州，雖一再說要還，但最終還是有借無還。

七、綜合積累運用題

【2016·山東省東營卷】 A 輕輕抱起“監獄之花”，把深切的愛意，和那些自己未必能實現的理想，盡情灌注在幼小的花朵上：“孩子，心愛的孩子！你看紅旗，這是你爸爸媽媽留下來的……”她連連親著“監獄之花”的臉，又愛憐地凝視著孩子亮晶晶的眼睛，她似乎覺得幼稚的孩子完全能夠聽懂她的話：“孩子啊，快點成長吧！叔叔娘娘們將舉起這面紅旗，去參加戰斗，還要親手將紅旗托付給你……”

以上文字選自長篇小說《

》，文中A處的人物是 。小說通過 、 等情節內容，塑造了這一立場堅定，愛憎分明，忠于理想，寧死不屈的女共產黨人形象。

本題以填空的形式，檢測學生名著閱讀積累的情況，綜合考查學生對作品、作品人物、作品內容的把握。只要閱讀過相關名著，熟悉名著內容，解答此類試題，應該都能輕松過關。

參考答案：紅巖 江姐 編發《挺進報》 目睹丈夫被懸首示眾（或參加川東斗爭 領導獄中斗爭）