小學品德教學中習慣的培養和活動的設計

管瑞娟

摘要：品德課要創造和諧的教學氛圍，培養良好的學習習慣，從學生生活出發設計教學活動，讓學生能夠生動、活潑、主動的學習，身心健康地成長。

關鍵詞：品德教學；習慣培養；活動設計

中圖分類號：G621 文獻標識碼：B 文章編號：1672-1578（2017）04-0031-01

小學品德教師由單純的知識傳授者轉變為生活的指導者、支持者和合作者，其主要任務不是講解教科書，而是努力創造適宜的活動環境與條件，靈活多樣的選用教學活動和組織形式，結合實際培養兒童的品德和習慣，讓他們能夠生動、活潑、主動的學習，身心健康地成長。

1.努力創造和諧的教學氛圍

在教學中應該尊重、理解每一個學生、關心每一個學生，不管其他任何原因，都應該對他們一視同仁、不應有親疏和偏心。"教師不僅要成為一個領導者，而且還要成為學生的朋友，和他們一起克服困難，一起感受歡樂與憂愁；要忘記自己是一個教師，而這時孩子會把一切都告訴他。"你尊重、理解學生，反過來學生一樣也會尊重、理解你。其次，要樹立愛本身就是一種教育，沒有愛就沒有教育的理念。任何學生都有被關愛的要求，特別是在碰到困難和挫折的時候，總希望得到老師的關心與愛護。因此，作為老師，應隨時了解、關心、愛護學生，使其健康地成長。

老師往往是學生學習和模仿的榜樣，老師的一言一行學生都會認真的去評價、模仿。

2.培養良好的學習習慣

在品德課的教學，我平時特別重視培養學生行為習慣養成，因為結合自己多年來的教育教學經驗，我深切地感到對學生行為的規范、指導、激勵是養成行為習慣的關鍵。小學低年級是學生各種行為習慣養成的關鍵期，教師只有抓住習慣養成的良好契機施展教育，教師要以學生的生活實踐為基礎，科學地設計教學內容和選擇他們感興趣的教學內容，習慣涉及到學習、生活的方方面面。課前、上課、放學、作息 ……該怎么做，不該怎么做，無一不需要老師的引導和教育，如此多的"該"與"不該"，往往使剛入學的小學生應接不暇，單憑老師的說教很難達到良好的教育效果。而朗朗上口、生動有趣的兒歌，對一年級學生來說頗具吸引力，深受學生喜歡。為此我就根據思品課上的內容編成兒歌，對學生的行為習慣進行要求。

3.從學生生活出發設計教學活動

教學時，我們應以學生的生活為基礎，組織、安排教學內容，讓學生走近生活，從而引導學生去熱愛生活、學習做人，形成良好的品德。學生知識的獲得單靠教師的灌輸和學習書本上的東西是不夠的，教師在進行教學活動中，應盡量把學生的目光引到課本以外的、無邊無際的知識世界中去，引導學生熱愛生活、學習做人，并把道德寓于兒童的生活中，使兒童在生活過程中形成良好的品德。例如教學《春天里的發現》這一活動時，我首先帶領學生親自到大自然中尋找春天，感受春天的美，把學生引到課本以外的生活世界中去。其次，通過學生親自體驗春天、觀察春天，讓學生了解春天"不僅美而且是個充滿生機的季節"，使學生真正感受到在大自然中的樂趣。最后，通過學生自己的觀察尋找、體驗感受到的春天，發展學生的想象力、創造力，引導學生用自己喜歡的方式去和春天玩。在玩中，學生真正感受到春天帶給他們的快樂，感受到大自然的美，因此，內心深處就有了一種想去保護大自然的意識。

品德是一門新課程，它與以往的思想品德課有所不同的是，課程在內容上更貼近生活，以學生自身生活為出發點，通過課堂上構建一個活動，來模擬生活真實情境，讓學生在活動中體驗、感悟，使學生的品格得到培養，情操得到陶冶，素養得到提高。因此，在上課前，教師都會精心設計每節課的每個板塊的活動。如在設計《我愛我家》時，設計了五個板塊的內容——介紹自己的家，家人在一起時的活動，說說家中難忘的事，表演和家長發生矛盾是時的情景劇，欣賞《愛是什么》，這幾個板塊從學生最熟悉的家說起，在這個溫馨的港灣中，家人一起在家打掃衛生，一起看電視，一起外出旅游，這些再平常不過的的活動中體現著家人之間的關愛，每個人臉上的笑容就是幸福的再現。通過敘述最難忘的事能勾起學生回憶家人對自己無微不至的關懷，升華孩子感恩的情懷，從學生的活動中創造出家是我們每個人都熱愛的地方，自己的家人在生活為孩子付出的很多，通過孩子表述過程讓孩子體會到家人對自己的付出和關愛，自己一天天長大了，為了家人我們要承擔一定的責任。學生參與的情景表演，在表演中獲得體驗，演技好壞并不重要，孩子們通過表演能很好的體驗劇情中角色的情感，從而知道父母家人在教育孩子身上的良苦用心，最后在《愛是什么》中進一步體會感恩父母。最后把最想對家人說的一句話寫在心意卡上回家后帶給家長。教師以學生的生活實踐為基礎，科學地設計教學內容和選擇他們感興趣的教學內容，在課堂中成功的為學生創設了生活場景，學生在活動中，情感的到了升華，愛家，感恩家人的品格結合著生活也會慢慢形成。

作為一個品德教師，我本著培養具有良好品德和行為習慣、樂于探究、熱愛生活的兒童為總目標，從自己的人格方面給孩子做個好的榜樣，從學生的生活實際出發，充分利用多媒體給學生創造適宜的活動場景，選用多樣的教學活動和組織形式，上好每一節品德課，真正發揮品德課的作用，培養出活潑、自信、具有良好品德的新世紀的學生。