淺析大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育模式

安邦

【摘要】當(dāng)今大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育，主要是培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的意識，促進大學(xué)生進行創(chuàng)業(yè)實踐，全面完善現(xiàn)行的教育體系。本文主要闡述了大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的內(nèi)容，分析了創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的教育模式，為我國大學(xué)生的雙創(chuàng)教育提供了理論依據(jù)。

【關(guān)鍵詞】大學(xué)生；創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)；教育模式

一、大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的內(nèi)容

1.1 培養(yǎng)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)意識

教育是一種理念，對于大學(xué)生的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育來說，更是要重點培養(yǎng)其思想意識，主要偏向于素質(zhì)教育。在此教育中，主要是對學(xué)生的心理素質(zhì)、精神思想與團隊管理進行全面的教育，旨在培養(yǎng)大學(xué)生具備創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)意識。

1.2 增強創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力

當(dāng)今，國家提倡雙創(chuàng)，而讓大學(xué)生具備創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)意識還只是初級目標(biāo)，大學(xué)生要想成功的創(chuàng)業(yè)，還要具備一定創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的方法與能力。在大學(xué)生創(chuàng)業(yè)的過程中，必須依靠強有力的專業(yè)能力，尤其是在高新技術(shù)方面，大學(xué)生一定要全面具備專業(yè)技術(shù)知識與能力，只有自身擁有專業(yè)的技術(shù)優(yōu)勢，才能在創(chuàng)業(yè)中體現(xiàn)自身的競爭優(yōu)勢。

1.3 開展實踐教育

大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育要重視實踐性，在具體的教育中，要融入更多的社會實踐活動，輔助創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的開展。學(xué)校要建立相應(yīng)的圖書館與實驗室，與企業(yè)聯(lián)合建立實訓(xùn)基地，在政府的支持與指導(dǎo)下，增強學(xué)生的實踐經(jīng)驗，進一步培養(yǎng)學(xué)生的實踐與操作能力。大學(xué)生只有不斷的通過實踐活動，才能具備更多了社會經(jīng)驗，以彌補理論教育的不足，全面提高大學(xué)生的實踐能力與水平。

二、大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育模式

2.1 完善課程模式

目前，我國剛剛提出創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育，還處于初期探索階段，因此，完善課程教育是當(dāng)今教學(xué)任務(wù)的重中之重。在教學(xué)中，要全面加強理論與實踐的雙重教育，科學(xué)合理的安排教學(xué)課程對于教學(xué)來說至關(guān)重要。創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育不可一蹴而就，要將其融入到大學(xué)四年的教學(xué)當(dāng)中，逐漸的培養(yǎng)學(xué)生雙創(chuàng)意識，利用課程安排促進教學(xué)目標(biāo)的實現(xiàn)。在教學(xué)中，首先要構(gòu)建培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)意識的課程，注重培育學(xué)生的綜合素質(zhì)；其次，在中期可以安排專業(yè)案例教育，加深學(xué)生對創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的理解；最后，在理論教育的基礎(chǔ)上結(jié)合實踐活動，利用專業(yè)模塊的實踐指導(dǎo)，讓學(xué)生具備實踐經(jīng)驗。

2.2 創(chuàng)新人才培養(yǎng)模式

教育的最終目的就是為了培養(yǎng)更多的人才。我國在教學(xué)改革之后，非常重視創(chuàng)新培養(yǎng)模式，大概內(nèi)容分為以下三點：第一，縱向拓展模式，該模式主要推行專業(yè)技術(shù)與經(jīng)濟學(xué)相結(jié)合；專業(yè)技術(shù)與管理學(xué)相結(jié)合的模式，這種教學(xué)模式彌補了傳統(tǒng)只注重專業(yè)技術(shù)教育的不足，提高了大學(xué)生的綜合素質(zhì)，讓學(xué)生可以更好的與社會接軌。第二，橫向拓寬模式。在經(jīng)濟管理類、法律等專業(yè)的教育中，不僅要提高學(xué)生對理論知識學(xué)習(xí)的能力，還要讓學(xué)生學(xué)習(xí)與本專業(yè)密切相關(guān)的模塊知識，全面增加學(xué)生學(xué)習(xí)的知識面，讓學(xué)生具備適應(yīng)社會工作的能力。第三，基礎(chǔ)與模塊結(jié)合模式。當(dāng)今社會，需要大量的技術(shù)性人才，尤其是理工科方面的人才。因此，在大學(xué)教育的過程中，不僅要讓學(xué)生具備過硬的專業(yè)知識，還要給學(xué)生自由選擇感興趣的課程模塊，全面促進大學(xué)生的發(fā)展。

三、營造大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的文化與環(huán)境

3.1 健全法律法規(guī)制度

大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育是一個全面的體系，因為該教育不僅僅是各高校的任務(wù)，還需要社會與政府的支持，只有各方積極的配合才能達(dá)到最終的目的。我國剛開始在大學(xué)進行創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育課程，還處于初期的探索階段，缺乏健全的法律法規(guī)制度的規(guī)范，因此，大學(xué)生在創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)方面還存在較大的困難。正是如此，政府要大力支持與引導(dǎo)高校的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育，要給大學(xué)生的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)活動提供全面的服務(wù)，健全與此相關(guān)的政策，優(yōu)化教育環(huán)境，讓大學(xué)生可以學(xué)以致用。比如：政府可以給想要創(chuàng)業(yè)的大學(xué)生提供一定的擔(dān)保基金與免息的小額貸款。此外，還要進一步規(guī)范大學(xué)生在創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)過程中的行政審批，科學(xué)的簡化審批與手續(xù)的辦理過程，還可以專門為大學(xué)生開辟綠色通道，要禁止各方面的違規(guī)收費行為，全面保障大學(xué)生的人身合法權(quán)益。我國還要全面完善市場經(jīng)濟法律機制，打造一個公平公正的競爭平臺，為大學(xué)生提供專業(yè)的咨詢服務(wù)平臺，全面指導(dǎo)大學(xué)生進行創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)活動。在創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育中，高校只是一個承擔(dān)者，還需要我國政府對創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的指導(dǎo)，社會各界與企業(yè)也要積極主動的參與其中。

3.2 強化校園文化建設(shè)

在創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育中，學(xué)校還要通過學(xué)生處、科研部等多個部門聯(lián)合為學(xué)生打造創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)平臺，全面統(tǒng)籌大學(xué)生的各種創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)活動。第一，學(xué)校要做好社團管理工作，及時發(fā)布與更新與大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)密切相關(guān)的政策信息，要全面對其進行合理的考核與評估。第二，學(xué)校是社會與企業(yè)人才的輸送地，因此，高校要和政府與社會各界進行合作，為學(xué)生爭取更多的優(yōu)惠政策與信息資源，給學(xué)生提供更好的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)平臺，給學(xué)生提供充足的資金與技術(shù)支持。第三，要進一步加強宣傳的力度，通過成功人士的事例營造創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的氛圍，不斷的探索創(chuàng)新的教育管理模式。

3.3 優(yōu)化社會環(huán)境

自我國提出雙創(chuàng)活動之后，社會要進一步加大對大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)宣傳的力度，從政策、輿論與價值觀上全面支持大學(xué)生的創(chuàng)新創(chuàng)越活動，一個良好的社會環(huán)境對于大學(xué)生的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)來說非常重要。

四、結(jié)束語

創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育需要素質(zhì)教育的支持，是當(dāng)今推行的一種新型人才培養(yǎng)模式，是我國高校教育改革的成果。為了響應(yīng)我國的雙創(chuàng)活動，全面完善我國的教育管理機制，創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育成為我國當(dāng)今高等教育的另一個新生點。

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