基于高校實驗室計量認證體系下的環境微生物實驗教學改革探索

范玉超+崔紅標+張世文

摘要：高校實驗室既要保證正常實驗教學工作，又需要配合開展教學、科研及社會服務工作。本文從高校實驗室開展計量工作的情況入手，結合環境微生物實驗教學的特點，闡明了計量認證工作在環境微生物實驗教學工作中的作用，以及實驗室獲得計量認證后的環境微生物實驗教學發展方向，為計量認證背景下的高校實驗室的教學工作提供了新思路。

關鍵詞：計量認證；環境微生物；實驗教學

中圖分類號：G642.0 文獻標志碼：A 文章編號：1674-9324（2017）20-0274-02

一、高校實驗室計量認證工作的發展情況

（一）高校實驗室計量認證的發展

在培養人才為中心的指導思想下，高校實驗室在保證正常實驗教學工作的同時，也配合高校開展了一定的教學、科研及社會服務等工作。《高等學校實驗室工作規程》第二十九條中明確規定：“高校綜合性開放的分析測試中心等檢測實驗室，凡對外出具公證數據的，都要按照國家教委及國家技術監督局的規定，進行計量認證。”我國自1985年9月頒布《中華人民共和國計量法》以來，高校實驗室的計量認證考核工作也在不斷發展。1991年原國家教委與國家技術監督局聯合成立了高校計量認證評審組，之后一批重點大學的現代分析測試中心的計量認證工作陸續展開。目前，我國絕大多數地方院校的實驗室還未獲得計量認證資質，因此其所出具的實驗數據可能還不具備為社會提供公正數據的條件和資格。

（二）高校實驗室計量認證的意義

1.提高了高校實驗室運行與管理工作水平，同時也要求各個高校的實驗室嚴格執行法律、法規要求的國家標準、規范及規程，并對整個檢測工作的組織機構、職責、程序、過程、資源實行質量管理，因此形成了保證檢測數據客觀、公正、完整的質量手冊和程序文件。

2.提高了實驗教學的計量檢測水平和質量，讓學生認識到數據真實性的重要。同時，也可以讓學生了解到計量認證工作的價值，明確質量控制在科研工作中的重要性。

3.推動了高校科研工作的發展。只有得出合格、可靠、高精度的檢測數據，才能夠寫出高水平的研究型論文。在此基礎上，才能承接國家級、省級等的科研項目，進一步促進研究成果的標準化與產業化。

4.增強了高校實驗室的社會服務能力。隨著計量認證工作的開展，實驗室購入的先進儀器設備等逐漸增多，其檢測能力也會逐漸增強。某些高校在取得計量認證授權的同時，還可以申請成為國家級或省級的質檢實驗室，使高校實驗室的社會服務能力躍上新的臺階。

5.高校實驗室在開展計量認證工作的期間，一般往往會形成一支得力的實驗技術隊伍人員參與到實驗室儀器的使用及管理工作之中，并通過定期對這些實驗技術隊伍人員進行一定的進修培訓，培養出一批先進儀器設備的使用管理教師等。同時，這些實驗教師在使用儀器進行社會服務工作的過程中往往會積累大量的實踐經驗，并將這些經驗用于具體的教學實踐工作，更有利于實驗教學工作的開展。

二、計量認證在環境微生物檢驗工作中的作用

1.保證數據檢驗過程的科學性，確保了檢測數據的公正性、權威性和合法性。現在進行分析的大型儀器品種眾多，操作流程也往往精細復雜，同時每種類型的儀器都需要結合自身特點和分析測試對象的特殊要求進行具體地操作，因此可能會導致檢測數據的多樣化，影響檢測數據的客觀性和科學性。但是，在計量認證的統一規范下，根據測試儀器操作條件編寫適合本實驗室的分析測試方法操作規程，防止因人為操作等主觀性原因而導致的檢測數據差異，從而盡可能地保證分析測試過程的標準化、規范化和科學化。此外，在人員管理、標準規范、校驗方法等方面嚴格執行質量體系及程序文件中的有關規定，可以確保檢測數據的公正性、權威性和合法性。

2.積極采用國標檢驗標準，將標準化操作滲透到教學工作中。環境微生物實驗教學以掌握微生物基本實驗操作技能為主，內容主要為驗證性實驗，因此在具體的實驗教學過程中，通常需要實驗教師按照教學要求設計好所有的實驗操作步驟，準備好所有實驗需要的菌種與器材等。當學生進行具體的實驗操作時，只需按照教師制訂的操作步驟進行即可，從未思考過為什么這樣操作，這樣操作有什么依據，所得的實驗數據能用于社會生活的哪些方面，等等問題。

在計量認證的背景下，經過培訓的實驗教師將其所掌握的有關計量認證的知識貫穿到實際教學過程之中，從最初的實驗試劑、器材選取到實驗器材的滅菌操作等，都嚴格執行計量認證標準，實行標準化操作，讓學生感受到實驗操作不僅僅是學習的過程，更是嚴格執行操作規范，確保數據真實性的科學活動。

3.改善了微生物實驗教學環境，提高了微生物實驗教學人員的教學水平。現代微生物實驗教學越來越注重精密設備在觀察、檢測工作中的重要作用。高校通過計量認證工作可以使實驗設施和實驗室環境得到大幅度地改善。此外，高校為了滿足通過計量認證工作組的考核，往往會加大對實驗室配套硬件設施的投入，升級落后的實驗設備，這不僅有助于改善微生物的實驗教學環境，而且還加強了實驗室人員業務水平的培訓，如組織實驗教師學習計量法、操作規程、參加專家報告會等，在增長了微生物實驗教師專業知識的基礎上，也提高了其實驗教學水平。

三、高校實驗室計量認證后的環境微生物教學工作

1.掌握傳統操作技能，強化計量觀念。傳統的基礎微生物操作技能雖然內容陳舊、枯燥乏味，但是其是多年微生物教學實踐的結晶，因此其是微生物基礎實驗教學工作開展的重要基石。掌握基礎微生物實驗操作技能也是環境微生物實驗課程的最基本要求。微生物教師在實驗之初更應該重視培養學生的規范性操作，嚴格執行計量標準化檢測操作，強化計量觀念，將教學實習作為實踐標準化操作的基礎訓練，糾正學生的不規范實驗操作，促使學生養成良好的實驗習慣。

2.標準規范融入教學，與時代共同發展。將與微生物實驗相關的國家標準規范及操作規程編寫《實驗指導書》，使之成為教學內容的一部分，強化數據真實性的概念，將計量理念融入到微生物實驗教學的具體環節中去。我們知道，現代微生物實驗新技術日新月異，相關國家標準和測試方法也在不斷地修訂完善，經過計量認證后，微生物實驗教師也要不斷地進行學習，及時了解行業標準的發展動態和新的實驗技術的發展情況，并將更新的國家標準和測試方法及時地編寫到《實驗指導書》中，從而在教學過程使用新的規范標準來要求學生，使教學與行業的發展緊密聯系。這樣一來，微生物實驗教師在提高教學質量的同時，也會增強學生的社會適應能力。

3.理論實踐相結合，增強學生的動手能力。在得到相關許可后，實驗室的剩余微生物測試樣品還可供學生進行課下練習，從而增強學生的動手能力，并可以進一步檢測學生是否能夠取得實驗室出具的檢測報告中所撰寫的實驗數據，以此來判斷學生實驗操作的準確度，客觀地給出學生的實驗成績，改變以往僅憑實驗報告確定成績的唯一方法。創新教學內容，與食品、衛生等與微生物檢測工作密切相關的行業加強教學實習合作。

四、結語

高校實驗室的本質是服務教學及科研工作，而計量認證工作不僅為高校科學管理實驗室教學工作提供了一種新的思路，而且也為高校微生物實驗教師業務素質的提高提供了一定的平臺。此外，在計量認證工作的基礎上，高校也可以整合其實驗室內部的檢測資源，完善其內部的管理體系，進一步確保其實驗數據的真實性、客觀性、權威性及合法性，讓高校實驗室在服務社會檢測工作中發揮積極的作用。

參考文獻：

[1]曾艷.高校實驗室資質認定現狀與發展[J].中國現代教育裝備，2012，（17）：26-29.

[2]熊元林.創新三階段微生物實驗教學體系的構建與實踐[J].甘肅科技，2014，30（11）：71-72.