整理習慣是這樣養成的

付潔

2歲左右，寶寶開始進入物權意識敏感期。在這一階段，寶寶最常說“這是我的”“那是我的”，他們喜歡把東西占為己有，不喜歡分享，特別重視自己對物品的所有權。

在這個階段，爸爸媽媽正好可以對寶寶進行物權意識的教育，進行物權歸屬練習，使孩子養成物歸原位、物歸原主的好習慣。比如，玩好玩具后要放回游戲區、起床后整理自己的小床，等等，讓寶寶學會自己的事情自己做，形成良好的生活習慣。

場景

帥帥在客廳里玩玩具，他將各種各樣的玩具從抽屜、茶幾、箱子里拿出來，一件一件地玩耍，漸漸地，客廳地板上的玩具越來越多，看上去亂糟糟的。爸爸媽媽不停地在旁邊說：“不能亂扔玩具”“玩具要整理好”……但一點兒也沒有效果，帥帥一點都沒有聽進去，客廳越來越亂了……

行為分析

寶寶的行為

年齡特點決定了孩子對新鮮事物感興趣，往往看見新事物就丟棄舊事物，容易出現玩一路丟一路的現象。對于學齡前期的寶寶來說，玩玩具是游戲，隨地亂扔玩具是游戲，收拾玩具也可以是游戲。

了解了孩子的年齡特征，我們就應該換一個角度看問題，對孩子來說，收拾與不收拾，不是聽話與不聽話、對與錯的問題，而是收拾玩具本身是否是一件有趣的事情。如果爸爸媽媽能將收納、整理變成一個有趣的游戲或是有獎勵的挑戰，相信經過一段時期的練習，就能讓收納、整理成為寶寶的良好習慣。

爸爸媽媽的行為

不停地嘮叨說明爸爸媽媽內心很希望帥帥能收拾好玩具，但這樣的行為只是停止于愿望階段，因為爸爸媽媽始終沒有拿出一套行之有效的策略。所以說了跟不說一樣，久而久之，就變成了習慣性的嘮叨。

收納整理屬于生活訓練項目，其目的是讓孩子養成良好的生活習慣，進而學習自我管理與服務。家長可以引導寶寶多觀察爸爸媽媽如何做家務，并鼓勵孩子參與。在孩子們的世界中，收拾、整理都可以變成快樂的事情，只要父母引導得當，并有行之有效的策略方法，孩子們肯定愿意嘗試。

此外，爸爸媽媽跟在孩子后面整理和收拾玩具的做法不可取，這很容易讓寶寶產生亂扔玩具很正常的錯誤認識，進而讓亂扔玩具成為一種習慣。這點，爸爸媽媽可要注意哦！

我們可以這樣做

爸爸媽媽做出榜樣，給寶寶潛移默化的影響

爸爸媽媽可以用自己的行為向寶寶傳遞這樣一個基本道理：同一類物品應該歸放在一處。家里的每樣物品最好都有固定擺放位置，讓寶寶注意到物品都有一個自己的“家”，明白“哪里拿，哪里放，用完了就放回去”的規則，爸爸媽媽的堅持會給寶寶潛移默化的影響。

生活細節：給玩具找個家

給孩子購置物品時，爸爸媽媽可以向孩子說明：“這是買給你的，你是它的小主人，要負責照顧它哦。”同時，爸爸媽媽可以向孩子介紹一下物品的名稱、用途、使用方法及注意事項，并提醒孩子給新物品找個合適的位置放好。

前段時間給兒子買了火車軌道，我就對他說：“寶貝，你現在有了火車軌道，你想在哪里給它們安個家呢？”兒子說：“我想把它們放在托馬斯的旁邊。”“為什么呢？”“因為托馬斯是在軌道上工作的。”兒子很自然地把他的軌道玩具放到了小火車的旁邊。

最近又給兒子買了幾件玩具，有一套拼圖、幾輛小火車、貼畫，還有一個陀螺。兒子每次拿到新玩具，總是要說：“這是我的，不是別人的。”我就微笑著對他說：“是的，這是寶寶的玩具，要保護好哦。”

生活中建立規則，養成好習慣

整潔有序的環境需要保持，這是很困難的。但是爸爸媽媽如果經常說教，又會導致孩子反感或者麻木，所以我們期望讓寶寶自己建立規則。爸爸媽媽和孩子一同商量，將他們自己能做的事情用圖畫或圖片的形式羅列出來，如果孩子當天或者一個周期內完成了某項任務，爸爸媽媽可以在任務欄的后面粘貼個小標識（大拇指或者小紅花），以示鼓勵。

當然，如果孩子沒有在規定期限內完成小任務，爸爸媽媽也不需責備或者強迫孩子，我們可以留到下一次再做。但是有一點必須要強調，爸爸媽媽不可越俎代庖，讓孩子產生“我不做，爸爸媽媽就會幫我做”這樣的錯誤認識。

生活細節：為孩子創設小天地

條件允許的情況下，為孩子安排一間獨立的小房間，給他一個完全屬于自己的小天地。實在無法實現獨立房間的，一個小角落也行，讓孩子擺放屬于自己的東西。

家里雖小，我們還是專門給兒子準備了間兒童房。由于孩子外婆在幫忙照顧，因此，兒子的房間目前是外婆住著。前幾天，我問兒子：“想不想擁有自己的房間，房間里擺放你自己的東西？”兒子疑惑了一會，但明確回答：“想。”有時兒子會躺在外婆的床上說：“這是我的房間。”

于是，我們堅定了與兒子分房的信心，并計劃對兒子的兒童房進行改造。這一次，我充分征求兒子的想法，比如，更換了汽車圖案的床品，購買城堡的墻貼，擺放了玩具置物架等等，讓兒子走出了自我獨立的一步。

信任孩子，自己的事情自己做

孩子的潛力遠比我們成人想象的要大得多，但我們總是習慣于事事親為，處處小心，把孩子細心庇護在自己的翅膀下。我們一會兒覺得疊衣服太難了，一會兒覺得整理活動場地會添亂，結果事事包辦。

五六歲時，孩子已經具備了日常生活的自理能力。爸爸媽媽可以告訴孩子今天的收納、整理任務是什么，設定完成的時間期限，按時檢查即可。信任，是這一階段的前提。爸爸媽媽要做好孩子們的參謀，支持他們的活動，相信他們能做好。這樣做不僅能減輕爸爸媽媽的負擔，更能促進孩子自理能力的發展，自主意識的建立。

生活細節：引導孩子定期清理物品

爸爸媽媽可以定期引導孩子清點和整理自己的物品，并指導孩子將它們分類擺放，合理使用。

隨著玩具日漸增多，收拾玩具會變得越來越困難。我經常引導兒子一起清理他的玩具和物品：書房的柜子里放一些兒子不用的玩具；客廳電視柜下的抽屜放偶爾要玩的玩具；客廳兩個收納凳子里放一些雖然老舊，但兒子依然喜歡玩的玩具；臥室里放著他最愿意和爸爸一起看的托馬斯故事書。

我認為這樣分類放置有個好處：孩子們一般不能準確地按照物品類別精準分類，所以按照孩子的喜愛程度來分，可以大大減輕寶寶的分類整理困難。我不時地把不經常玩的玩具重新拿出來給兒子玩，他總能發現新的玩法，覺得有新鮮感。

小貼士：我身邊的很多朋友喜歡用大的玩具箱來收納孩子的玩具，但是我發現這樣的方法并不好。因為每找一個玩具都要費很大的勁，不得不每次都把玩具箱傾倒過來，既浪費了孩子玩的時間，消磨了孩子游戲的興趣，又增加了整理的負擔。我認為玩具架是個不錯的選擇，玩具架多是分層結構或是配了許多顏色各異的收納盒，這樣便于玩具的分類尋找，也便于孩子想玩時隨時拿取，不玩時隨手收拾。