最美好的時光

劉芳

我們家的親子閱讀開始得有點晚，在航航3歲時，我們家的親子閱讀才開始。

一開始困難重重，孩子并不能像預想的那樣，安安靜靜地坐下來聽我讀書。他總是左顧右盼，一副極不耐煩的樣子。我厲聲呵斥，他竟委屈地哭了，結果只能不歡而散。哪里出了問題呢？“圖畫書對幼兒沒有任何‘用途，不是拿來學習的，而是用來感受快樂的。”看到“日本圖畫書之父”松居直先生的這句話，我茅塞頓開。

原來，帶孩子讀書的目的，不應該是孩子能讀懂多少內容，認識多少漢字，記憶多少好詞佳句，這樣的“實用主義”是撿了芝麻，丟了西瓜。讀書開開心心地讀就好，興趣是最好的老師，讓孩子抱有對讀書的熱情才是至關重要的啊。

當我拋卻親子閱讀的功利目的時，我欣喜地發現了很多以前被我忽略的東西。當讀到故事里一位老爺爺因為年邁身體虛而走不動路時，航航天真地問：“為什么爺爺老了就走不動路了，那爺爺要是新鮮的呢？”我忍俊不禁。當讀到“一動不動”這個詞時，航航談起他的理解：“一動不動是兩次動作，第一次是動了一下，第二次才是不動。”孩子還一邊做動作，像在演話劇。讀完《海的女兒》，航航喃喃地說：“如果我是‘海的女兒，我會作出一樣的選擇——寧可自己死去，也不愿意刺死王子。”

一次，我們帶著航航一起去動物園。在狼館的天橋上，航爸提醒說：“離護欄遠一些，掉下去可就成大灰狼的午餐了。”航航卻說：“沒關系的，他們最愛吃的是紅燜雞。”別人聽不懂，但是我們三個人都知道這句話的出處——我們常給他讀的《狼大叔的紅燜雞》。我們開心地大笑，那幸福的場景，至今仍清晰如昨。

親子閱讀在我們家進行了三年，因為寓教于樂的辦法，我們交出了一份還算滿意的成績單：一開始我們只能帶著孩子讀幾句話，而現在能輕輕松松地讀完整本書；一開始我們只能帶著孩子讀圖畫書，而現在能自然而然地讀文字多、情節復雜的故事；一開始我們只能帶著孩子讀童謠、童詩、故事書，而現在能涉及科學、歷史等內容。三年里，我們和孩子一起讀了幾百本故事書、幾十本科學讀物。

有人問，讀這么多書會不會太累？我覺得，當成任務才會成為負擔。在我們家，親子閱讀是我們最美好的時光。