中職體育課堂學生學習心理分析

薛民

【摘 要】中職生年齡大部分生處于青春期，正是生理及心理都發生巨大轉變的時期。他們綜合素質特別是文化素質相對較差，學習困難生較多。大部分學生厭惡學習，缺乏學習興趣，長期形成不良的學習習慣和正確的學習方法，學習心態扭曲，適應能力較差。關注中職學生學習心理問題成為中職體育教師的一項任務。

【關鍵詞】中職體育；學習心理

中職學校的教育，不僅要培養有一定文化基礎知識、還要能熟練掌握本專業技能知識、有職業道德能滿足工作崗位要求的人才。身體是基礎，為了使中職生上好體育課，學會體育鍛煉的基本技能，提高身體素質，體育教師要努力想辦法在體育課堂中激發學生學習興趣，調動學習的積極性。要將學生的被動式學習狀態逐漸轉變為主動學習探求知識的狀態。

一、教學觀念的轉變

教學觀是指引開展教學工作的燈塔，是照亮教學工作方向的明燈。中職體育教學要樹立“健康第一，終身體育”為核心的思想，讓學生保持良好的學習心態，養成體育鍛煉的好習慣，堅持科學健身，制定合理作息時間，擁有健康生活和飲食方式。從根本來說，只有教師轉變教學觀念，形成有效的教學思想，才能有效開展教學工作去指導學生學習，這是上好每堂體育課的前提和保證。只有教師轉變教學觀念，形成有效的教學思想，才能有效開展教學工作，指導學生朝正確的方向前行，這是上好體育課的前提與保證。

二、教學過程的實施

（一）選擇適宜的項目

教師在內容的選擇上要選取學生感興趣的，符合學生身心特點的項目進行教學。一方面教師要根據學生實際學習情況和學校場地狀況選擇教學項目；另一方面是學生也可以根據自身要求跟老師溝通，商量選擇適宜他們學習的教學內容。雙向教學選擇充分以學生為中心，是教學成敗的關鍵。

（二）差異教學

每個人都是獨立的個體，各自有各自的特點。在差異性問題上教學中要因材施教，體育教學中也要遵循這一原則。例如，在項目訓練時對水平不在同一層次的學生不能要求共同達到同一個成績點，要區別對待。對于身體素質差的學生來說他們本身就有厭學情緒，這時教師應以鼓勵為主，讓差的學生多花時間加強練習，讓他們盡快趕上其他好的同學。當然差異教學不是一成不變的，原先差的學生經過一段時間后如果進步了，可以布置他們參加稍有難度的學習。

差異教學法體現了因材施教的教育思想，提倡挖掘不同學生潛力發揮他們最大的優勢，尤其體育課堂教學值得一試。

（三）教學方法多樣化

1、利用多媒體教學

當今時代信息化已悄然走進教育領域，步入到課堂教學中，體育教學的信息化運用時代已到來，對于這個傳統教育學科來說，信息化的運用有著獨特的特點。通過信息化教學把原來抽象的體育理論通過直觀的演示呈現出來，幫助學生盡快理解，為后期實踐練習打下基礎。

2、運用游戲

游戲是一項放松身心的項目，可以緩解疲勞，通過游戲可以調動學生的學習熱情，可以提高教學效果和學習效果。體育教師可以根據教學需要適宜選擇一些趣味性強、簡單易學、能夠吸引學生的游戲貫穿在課堂教學中，同學間能彼此相互配合，形成團隊合作的意識。

三、師生關系和諧

新型師生關系直接影響教學的成敗。良好的師生關系對教學中發揮個人潛能有巨大的促進作用，有利于體育教學的開展和學生學習興趣的提高。遇事不能急躁， 不能不分青紅皂白亂批評學生，要先了解情況巧用批評的方法，使學生樂于接受改正，更不能隨意打擊學生，傷害學生自尊心，應以表揚和鼓勵為主。體育教師要用自己的人格魅力去感染學生，讓學生逐步養成熱愛體育的終生體育意識。

綜上所述，學生良好學習心理的培養是一個長期潛移默化的過程，尤其對中職學生的教育，更是要頗有耐心。廣大教育工作者特別是體育教師要從對學生負責、對社會負責的高度重視和加強體育教學工作，多觀察分析學生學習心理。

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