芻議幼兒園教學(xué)中如何開展思想教育工作

劉艷

摘 要：幼兒教育在一個人的人生當(dāng)中具有至關(guān)重要的作用，甚至可以影響一個人一生的性格，因此，幼兒園的教育工作者應(yīng)該重視對孩子各方面的培養(yǎng)，以及注重培養(yǎng)的方式，選用適合這個年齡階段的孩子可以接受并且有利于他們成長的教育方式促進(jìn)他們思想品德的形成，因此本文主要從家庭和學(xué)校教育方面提出促進(jìn)幼兒園孩子思想教育的方法策略。

關(guān)鍵詞：幼兒園 教育方式 思想教育

隨著我國經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，人民生活水平的不斷提高，再加上我國之前實行計劃生育因此現(xiàn)階段幼兒園的孩子大多數(shù)為家里唯一的孩子，他們的身邊圍繞著爸爸媽媽、爺爺奶奶、外公外婆，即通常我們所說的“6+1”模式，在這樣的背景下成長的孩子通常自我意識較強(qiáng)，而且通常受到長輩們的細(xì)心呵護(hù)，這樣更容易導(dǎo)致孩子養(yǎng)成自私自利、傲慢、懶惰的性格，這樣很不利于孩子的成長，因此幼兒教育應(yīng)該注重培養(yǎng)孩子養(yǎng)成良好的道德品質(zhì)，促進(jìn)他們的身心健康成長。

一、當(dāng)前幼兒園孩子在思想道德方面主要存在的問題

由于孩子自小受到長輩們的關(guān)愛，很容易養(yǎng)成一些不良的思想性格，比如在幼兒園學(xué)習(xí)生活中，在與別的小朋友一起玩耍時，為了一個玩具而互相爭吵起來，互不相讓，或者是不能拿到自己喜愛的玩具后而大哭起來，對別的小朋友大打出手。或者是在日常的吃飯過程中，浪費、挑食現(xiàn)象很嚴(yán)重，對不喜歡的食物隨意的丟棄或者是對食物挑三揀四，又或者是在平常的生活中對待老師、對待長輩沒有禮貌，隨意而為等等這些現(xiàn)象，盡管幼兒園的孩子年齡很小，我們不能夠?qū)λ麄兲岢鲞^多的要求，但是我們都知道，一個人的思想道德品質(zhì)是從小培養(yǎng)起來的，從小事一件一件的堆積起來的，如果孩子在小的時候沒有養(yǎng)成優(yōu)良的道德品質(zhì)那么將會影響他們往后的人生成長，而且，一個人在幼年時期是學(xué)習(xí)優(yōu)良道德品質(zhì)的最佳時期，因此，我們要在這個時期積極的對孩子進(jìn)行思想道德教育。從孩子的一些日常行為我們也可以推測到，許多的家長對孩子并沒有起到相應(yīng)的督促教育作用，而是任由孩子自行成長，對于孩子的一些錯誤行為沒能積極的指正，最終錯過了最佳的改正時期，這對孩子的成長什么的不利，為此我們要加強(qiáng)幼兒園思想道德教育，促進(jìn)孩子健康成長。

二、幼兒園過程中開展思想教育工作的方法

（一）老師根據(jù)生活事物對孩子進(jìn)行隨機(jī)教育

幼兒園的孩子由于其年齡較小，對待事物的理解能力有限，因此老師在開展思想道德教育過程中應(yīng)該從孩子的思維和身心特點入手，而不能夠采取長篇大論式的教育方式。小孩子由于天性好動，而且對周邊的事物比較感興趣，或者是對游戲比較感興趣，這時候老師就應(yīng)該抓住這些特點，從這些方面入手，積極的開展思想道德教育，比如，小朋友們在為玩具而爭奪哭泣時，老師可以教導(dǎo)他們該學(xué)會禮讓，不能夠因為一點小事就與人爭吵，并且要學(xué)會與人友好相處，大家可以一起玩玩具，而不僅僅只是自己玩自己的。還有當(dāng)看到孩子們表現(xiàn)好時，可以表揚他們，比如小朋友自己系鞋帶、自己疊好被子、自己收拾好玩具等等，當(dāng)看到這些邊場景時可以給予他們表揚，盡管這些事情很小，但是一件一件小事的集合就可以養(yǎng)成一個人優(yōu)良的道德品質(zhì)，并且通過老師的行為，可以讓孩子們知道什么行為是可為的，什么行為是不可為的，在潛移默化中培養(yǎng)了他們的道德品質(zhì)，促進(jìn)了他們的成長。

（二）充分利用教育資源，促進(jìn)孩子的思想教育

幼兒園是孩子進(jìn)行教育的主要場所，隨著我國教育水平的不斷提高，幼兒園的硬件設(shè)施和軟件設(shè)施越來越齊備，現(xiàn)在我們可以看到幼兒園不僅建設(shè)得很漂亮，而且里面的設(shè)施也很符合孩子的需求，各種游戲設(shè)施很齊全，師資隊伍也越來越強(qiáng)大，在教學(xué)方面也是涉及到了方方面面，因此在這樣的背景下幼兒園應(yīng)該抓住這樣良好的環(huán)境，利用好自身的人力物力資源，促進(jìn)孩子思想道德教育的發(fā)展。比如在日常教學(xué)過程中不過做游戲培養(yǎng)孩子的思想道德素質(zhì)，通過將一些有意義的故事演變成游戲的方式，促進(jìn)孩子思想道德的提升，還有多開展一些興趣教育，比如老師教孩子們畫畫、教他們彈琴、教他們跳舞，通過這一系列的教學(xué)培養(yǎng)孩子各方面的興趣愛好，讓孩子從小就發(fā)覺自身的潛能，進(jìn)而為將來的成長打下基礎(chǔ)。這些行為也是對孩子思想道德教育的培養(yǎng)，同樣是幼兒園開展思想教育工作的行為。

（三）幼兒園與家庭之間相配合

我們都知道父母是孩子的第一位老師，父母的一言一行都會深深和影響到孩子的成長，要開展孩子的思想教育工作，光靠幼兒園一方的努力是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，還需要家長們的配合，幼兒園在教育孩子過程中所倡導(dǎo)的思想做法家長應(yīng)該支持，而不是一昧的反對，比如幼兒園在教導(dǎo)孩子應(yīng)該誠信、講究信用這時家長就不能與學(xué)校唱反調(diào)，用自己所謂的社會經(jīng)驗論反駁學(xué)校教育，告訴孩子老實會吃虧，人善被人欺等等，這樣就很容易使得孩子陷入兩難的抉擇，因為他們年齡尚小，不能明辨是非，對許多事物缺少自己的判斷能力，因此，家長應(yīng)該與幼兒園互相配合，教導(dǎo)孩子正確的價值觀，促進(jìn)他們形成正確的思想道德意識。為了達(dá)到這一目的，幼兒園可以定期的開展家長交流會，與家長互相交流溝通，一起來促進(jìn)孩子的成長，或者是建立統(tǒng)一的公用號，利用網(wǎng)絡(luò)交流平臺，互相的了解彼此的內(nèi)心想法，一起開展孩子的思想教育工作。

四、結(jié)束語

幼兒時期是孩子思想品格形成的關(guān)鍵時期，在這個過程當(dāng)中學(xué)校和家長對孩子的思想教育都有很大的影響作用，因此學(xué)校和家長要提供正面的，積極的影響，積極的促進(jìn)孩子思想道德的培養(yǎng)，促進(jìn)他們健康成長，在這個過程當(dāng)中幼兒園要從教學(xué)方面，從生活方面入手，從小事當(dāng)中培養(yǎng)學(xué)生優(yōu)良的思想道德觀念，而家長也應(yīng)該積極的配合學(xué)校的教育工作，在家庭教育過程中積極的營造良好的家庭氛圍，在日常的生活當(dāng)中注重孩子思想道德的培養(yǎng)，與幼兒園一起共同的促進(jìn)孩子健康成長。

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