論“好老師都是‘騙子’”

俗話說，謊言說一千遍也會變成真理，如果所有人都相信某個人是什么人，那他一定會變成什么人。心理學家曾經研究結論：想讓別人變成什么樣的人，就以他是什么樣的人來對待他。教育是一門藝術，特別是老師鼓勵性的語言往往會對學生產生重大的影響。老師的一個夸贊，一個鼓勵，一個關注，都很有可能喚醒孩子們內心的種子，甚至改寫他們的一生。二十多年的教育經驗告訴我，一位好老師一定是一個“騙術”高明的人。

一、“謊言”成真

有一位心理學教授，叫羅森塔爾。有一次他來到一個學校，從一個班級里隨便挑了十幾個孩子出來，告訴他們幾個是天才。結果八個月后，學校的校長和老師們真的發現這些孩子有了進步的明顯，后來果真變成了天才。這個騙局后來被稱為“羅森塔爾效應”，也叫“期待效應”，也是“貼標簽”。幾乎任何一個學教育的老師都知道這個騙局。但凡是能從中悟出點道理的，掌握這個騙術的，現在都成為優秀老師了。

這使我想到最近我在《中國教育報》上讀了一篇文章——《老師是騙子》，文章由三個小故事構成，給我影響最深的是第一個故事：林清玄小的時候，成績很差。有一天，一位老師邀請他去家里吃餃子，他很開心。但是最讓他更感動的是老師對他說的話：“我教書50年，我用我的生命向你保證，你將來一定會成功！”從來沒有人用生命向他保證一定會成功，他在心里暗暗發誓，一定要努力學習，出人頭地。他像是被喚醒了內心種子的人，異常努力，從小學開始每天堅持寫作，到現在已經出了131本書。他后來才知道，全班每個同學都去過老師家里吃餃子，而且老師對每個同學都用生命保證過，老師當年“騙”了他們，但是這種善意的謊言卻改變了幾十個學生的人生。但是很多老師卻因為自己長有一雙慧眼，不能睜一眼閉一眼，而把孩子身上的問題看得清清楚楚，最后沒能成為最優秀的老師。

二、靜待花開

每個孩子都是一顆花的種子，只不過花期不同。有的花，一開始就燦爛綻放；有的花，需要漫長等待。比如對待學困生，我們更是傾注了滿腔的愛心，對待他們就像對待一朵玫瑰花上顫動欲滴的露珠一樣格外小心的呵護，不斷地去“騙”他們。記得我班有幾個孩子既調皮又懶惰，學習習慣很差。我想一定要想辦法把他們的學習成績提高上去。其中有一個胖男生很聰明，但是非常懶，平時不寫作業也就罷了，考試時他也不愿意動筆，常常考個大鴨蛋。一次寫字課上，其他學生都在認真地練習寫字，只有他在磨磨蹭蹭不想寫。我悄悄地來到他的身旁，發現他只寫了幾個字，但是寫的很規范、流暢。于是我把他的字投影在屏幕上，“大家看看，這個字寫得剛勁有力，特別是這一筆懸針豎，好像賦予了整個字靈性與生命？大家猜一猜這會是我們班的哪位小書法家的作品呢？”孩子們七嘴八舌的議論開了，就是沒有一個猜對的。我輕輕地走到那個男孩的跟前，他靦腆地站起來，我給了他一個溫暖的擁抱，然后舉起他的右手向大家宣布，“這幅優秀作品的作者就是他，他將來一定可以成為一位書法家！”孩子們先是一片嘩然，然后是雷鳴般的掌聲。我再看看他，滿臉漲的通紅，小嘴緊緊地抿著，想竭力掩飾住想哭的表情。從那以后，根據他寫字比較慢的特點，每次課堂作業，我只讓他寫別人作業的一半，每次我也都會在他的作業本上畫上好看的、可以積分的帶有鼓勵性質的圖案。并且連續得十個這樣的圖案，可以兌換一種你喜歡的玩具。這種帶有激勵性的政策，不僅對他有效，對其他孩子也有效。每次看著他興奮地拿著兌換的玩具屁顛屁顛地離開辦公室的時候，我總會在心里笑著說：“小妖，你還能精過我這個老妖精？”在我不斷的鼓勵下，第二次考試，他居然比第一次測試提高了25分。沒想到，他居然進步如此之快。他詭秘地往我笑了笑：“老師你說的對，我從前是懶，不想學，我很聰明的，只要我想學，一定能取得好成績，老師您不是常說‘態度決定一切嗎？”看著他那信心十足的樣子，我心里早樂開了花，我的教育終于在他們身上得到了成功的驗證。在他們幾位的影響下，我們班不僅班風正了，學習風氣也好了。那個學期，這個男孩參加了縣里組織的寫字比賽活動，獲得了較好的名次。

班里一個曾經討厭語文的小女孩在一次日記中寫道，“我這次語文只考了15分，當老師拿著我的試卷找到我的時候，我滿以為她要找我麻煩的，沒想到老師溫和對我說，‘你天天不認真聽課考了15分，要是認真聽課下次一定可以考及格。真的么，我愿意試一試。”這個女孩還有一個優點就是音質好，我在下課的時候悄悄地塞給她一張紙條“你的聲音真好聽！將來要么是歌唱家，要么是播音員。”從那以后，我發現她喜歡大聲地讀書了，也漸漸地愛上了語文。我也特意培養她朗讀的能力，這樣一來，她不僅書讀書讀的聲情并茂，語文成績也直線上升。

三、多方激勵，享受成功

記得一位大師說過：“要千方百計地讓孩子獲得成功。激勵和表揚永遠是我們語文老師的教育法寶，一定要好好用。”因此，我常常會放大學生的閃光點。畫畫畫的好的，獎勵他一枚“小畫家獎章”；歌喉嘹亮的，封他個“歌唱家”；籃球打得好的，封他個“賽姚明”；考試考得好的，我讓他當師父，徒弟由他自己選，徒弟進步了，不僅獎勵師父，還要把徒弟提高的分數加到他的總分上；在作文評講中，只要他能夠吐露真情，我一定會送他一個“小作家”獎章；哪一句話寫得生動，我就讓大家欣賞他的這一句。叫到誰的名字，誰都會像中了大獎后一樣的興奮。在我的班級，每一位孩子都可以享受到成功的喜悅。

可見，善意的“騙”是一種教育的智慧，教育的成功與否就在于你如何“騙”孩子。如果你希望你的孩子優秀，請你“騙”他說，他就是優秀的。最后我想說，面對生活，我們需要一雙慧眼，但是在教育孩子的時候，我們最好睜一只眼，閉一只眼。用睜著的那只眼去看孩子的優點和潛力，對孩子的不足和問題，我們需要閉起一只眼睛。我相信，在我們的細心呵護下，終于見到成效的那一霎那，是我們師生最幸福的時候。

作者簡介

張瑜（1976.10-），女，漢族，安徽泗縣，本科，小學高級教師。研究方向：小學教學研究。