新時期中國民族民間舞蹈教育教學模式的分析與探究

摘 要：我國民族民間舞蹈是當今世界上普及范圍最廣、發(fā)展歷史最悠久、包含舞蹈形式最多的舞種。國內當前民族民間舞蹈教育工作受到很多因素的影響，存在一系列客觀問題。例如教材內容單一，教學方法陳舊等。本文結合民族民間舞蹈教學過程中遇到的問題，從教學模式、教學目標、教學方法等層面提出相應措施。

關鍵詞：民族民間舞蹈 舞蹈教育教學 教育教學模式

前言

在構成國內當代舞蹈高等教育體系諸多環(huán)節(jié)中，中國民族民間舞蹈教育占據(jù)獨特地位，在民族文化傳承、繼承、發(fā)展過程中起重要作用。與其余舞種相比，民族民間舞蹈表現(xiàn)出更強的多樣化及更高的復雜性，在國內舞蹈專業(yè)教學領域呈現(xiàn)自身獨有特點。未來發(fā)展過程中，要給予民族民間舞蹈教學研究工作更高的重視。

一、民族民間舞蹈教學的特點

我國民族民間舞蹈是世界上普及范圍最廣的舞種。進過數(shù)千年的發(fā)展，民族民間舞蹈衍生出數(shù)量繁多的形式。新中國建立后，國家經(jīng)濟不斷進步，社會環(huán)境日趨穩(wěn)定，民族民間舞蹈隨之有了全面快速的發(fā)展。截至目前，民族民間舞蹈已經(jīng)成為國內最重要的舞種之一，真實反映出各個民族不同的民族文化精髓，是重要的民族傳統(tǒng)文化印記。民族民間舞蹈教學內容包括各民族獨特的舞蹈技能及藝術風格，通過理論知識的講授和舞蹈技能的傳授，使學生對各民族文化思想有深入認知，實現(xiàn)民族傳統(tǒng)文化精神的傳承繼承。

二、民族民間舞教學中的問題分析

（一）教學內容過于單一

民族民間舞蹈是一個涵蓋范圍很廣的藝術概念，內容涉及國內諸多民族的舞蹈。當今狀況下，國內民族民間舞蹈教學工作開展過程中受到很多因素制約，存在很多問題。例如，教材范圍狹隘、教材內容不足、教學課時短、教學方法陳舊等。此類問題直接導致學生在民族民間舞蹈學習過程中無法接觸到更多的知識且學習專注度不高，學習興趣不大，學習主動性較差，對國內各民族舞蹈無法進行深入全面的了解，直接影響到學生自身的專業(yè)素質、藝術素養(yǎng)和舞蹈表演能力。

（二）教學目標設定不科學

作為各族人民在長期生活工作過程中積累下來的寶貴財富，民族民間舞蹈的傳承需要進行更好的教育。教師在開展民族民間舞蹈教學工作時，應當將加深學生對民族民間舞蹈藝術內涵的理解作為根本目標，并以此為基礎對各族人民生活狀態(tài)、精神狀態(tài)有深入了解，能夠準確把握民族民間舞蹈包含的精髓。但實際狀況下，部分教師進行民族民間舞蹈教學目標設定時，過分強調學生對相關理論知識、舞蹈動作技能的掌握。這種教學目標的設定盡管也有一定道理，但卻忽視了民族民間舞蹈的藝術本質和其中包含的精髓內涵，也沒有對學生學習主體地位進行確認，無法調動學生學習積極性，甚至會使學生對學習過程產(chǎn)生厭惡感，對民族民間舞蹈教學效果產(chǎn)生不良影響，不利于學生未來發(fā)展。

（三）教學方法陳舊

當前國內民族民間舞蹈教學過程中，很多教師向學生授課時依然采用傳統(tǒng)教學方法。課堂教育過程中，教師首先向學生講授民族民間舞蹈相關理論，引導學生對民族民間舞蹈產(chǎn)生背景、變化狀況、發(fā)展規(guī)律進行學習，敦促學生了解該民族的民俗民風等。在理論知識講授完成后，教師開始對學生進行舞蹈動作教學。舞蹈動作教授過程中，通常采用教師示范、學生模仿、練習等方式使學生掌握民族民間舞蹈相關動作要領。這種教學方法下，學生理論學習過程完全遵照教師要求，學習舞蹈動作要領時大多是對教師動作的機械模仿，無法體驗到民族民間舞蹈中包含的情感，因此很難激發(fā)學生的學習興趣，對民族民間舞蹈教學質量產(chǎn)生不良影響。

三、新時期中國民族民間舞蹈教育教學模式的優(yōu)化途徑

（一）適當擴展教學內容

當今狀況下，國內開展民族民間舞蹈教育過程中使用的教材涵蓋范圍較為狹隘，包含內容有限，主要針對一些影響大、受眾數(shù)量多、傳播范圍廣的民族民間舞蹈。面對這種現(xiàn)象，教師在對學生開展民族民間舞蹈教育時應當對教學內容進行有意識的擴充。結合學生個人學習狀況及興趣愛好為學生提供一些教材范圍之外的資料，并通過多媒體播放等形式提高教學生動性，為學生營造良好的學習氛圍，滿足學生學習需求，幫助學生掌握更多的相關知識。

（二）建立科學的教學目標

教師向學生傳授民族民間舞蹈理論知識和舞蹈技能前，首先應結合實際情況設定明確的教學目標。民族民間舞蹈是一門內容豐富、風格多樣的藝術。學生學習該課程時不僅要掌握動作要領，更要對民族民間舞蹈的內涵進行深入探究。因此，設定民族民間舞蹈教學目標時，應當將理論知識及舞蹈動作要領的傳授作為初步教學目標，加深學生對民族民間舞蹈內涵的理解，引導學生對民族民間舞蹈包含的精髓有準確把握，再此基礎上做到熟練掌握民族民間舞蹈相關知識，提高教學效果，保證預定教學目標得以實現(xiàn)。

（三）積極創(chuàng)新教學方法

在開展民族民間舞蹈教學工作過程中，教師應跳出傳統(tǒng)教學模式禁錮，對教學方法實施進一步創(chuàng)新，結合不同學生的學習接受能力選擇適當?shù)慕虒W方法。常見教學方法包括任務驅動教學法、情境結合教學法、分組教學法、合作學習教學法等。通過對上述多種教學方法的靈活運用，能夠從根本上激發(fā)學生學習積極性和主觀能動性，增進民族民間舞蹈課程對學生的吸引力，提高教學質量。教育過程中教師應明確學生學習主體的地位，加強與學生的溝通交流，通過共同努力，推進民族民間舞蹈教學發(fā)展，使學生掌握更加扎實的理論知識和舞蹈技能，強調對學生舞蹈表演能力的培養(yǎng)，提高教學手段科學性。

四、結束語

傳統(tǒng)教育模式下，中國民族民間舞蹈教育工作中存在一定的不足，需要舞蹈教師改變思路，大膽創(chuàng)新，努力探究民族民間舞蹈的科學教育模式和合理教學手段，針對客觀問題制定有效解決措施，從根本上提升民族民間舞蹈教學水準，在有限的課堂時間內向學生傳授更多理論知識和專業(yè)技能，從根本上提升教學效果，培養(yǎng)學生舞蹈表演能力，為學生未來發(fā)展奠定堅實基礎。

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作者簡介：

唐婧（1991-），女，漢族，湖南永州人，主要從事中國民族民間舞研究。